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1、中学英语课堂教学活动低效现象研究实施方案发布：良师益友 时间：2011-1-18 16:38:53 来源：宁夏教研网 点击： 232讨论： 1第三届全区基础教育课题实施方案中学英语课堂教学活动低效现象研究- 张广军一、课题的提出在日常英语课堂教学活动中，每一节课的教学活动都会出现这样或那样的问题，由此产生了教学活动低效或无效的现象。主要原因：（1）由于英语教师在组织教学活动之前准备不足，而出现的教学活动受阻，使教学活动不能顺利进行。（2）由于英语教师的教育教学思想的偏执，而导致的失误，如，一些教师笃信“讲授法”教学，对教学内容不加分析，一味地给学生讲解英语句子结构和成分，要求学生死记硬背语法规
2、则，结果学生记忆了许多语法规则和结构，但是不会开口讲英语，不会运用英语与他人进行交流。（3）一些教师认为英语要精讲精练，因此导致英语课堂教学活动输入信息量太少，教学容量偏小，内容单一，或教学内容密度要求不够，学生参与活动的机会偏少，参与的面不广；课堂节奏过慢，课堂气氛沉闷，课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练的时间相当有限，甚至没有。（4）教学策略的失当：一是没有对教学方法着意的选择和使用。如提出问题后再叫学生回答，还是先叫学生再提出问题。二是对教学活动没有进行有效的调控等。（5）忽视了表扬的实效性，在课堂中，“Good!”“Wonderful!”“Great!”“God job!”各种激励性语
3、言让学生沉浸在被肯定、被认可的喜悦中，也激发了学生学习的积极性，但同时也产生一些负面影响，使学生经受不了挫折。（6）刻意追求多媒体教学。媒体因其承载信息丰富、视图新颖直观而倍受师生青睐，最近几年使用多媒体特别是课件来辅助教学似乎成了一个热门话题，尤其是在公开课上，似乎一堂课中没有利用多媒体课件就算不上一堂优秀的课，但不当使用却成了弱化课堂效率的诱因。（7）未体现学生的主体性。学生是课堂的主角，课堂是师生的舞台。由于教师在问题设置、点拨评价、矫正补救等方面角色“错位”，致学生被动机械学习，学生潜能没有充分挖掘。老师对学生缺乏信任，始终拽着他们不肯放手，担心这，担心那，在教学过程中，依旧延续一切跟
4、着教师走的路子。二、预设的研究目标和任务研究目标：1. 通过研究归纳出英语课堂教学活动低效现象的类型，并分析低效现象的原因。2研究实验解决英语课堂教学活动低效现象的教学方法和策略。3通过研究，创新初中英语课堂教学活动的有效模式，提高英语课堂教学活动的整体效率。研究内容：1.进行课堂教学活动调研，采用课堂观课或问卷调查的形式，了解城乡初中英语课堂教学存在的低效现象，并进行分析研究，合理归类。2对获得的材料和数据进行分析，掌握导致英语课堂教学活动低效现象的原因。3寻找解决英语课堂教学低效的具体方式、方法。三、基本的研究思路第一阶段：实验准备。2010年9月2010年12月，组成课题组，实验立项，制
5、定切实可行的实施方案和计划，组织课题组学习相关资料，统一课题组成员的思想认识，对成员进行分工。第一步：加强学习，转变观念。课题研究人员加强理论学习，不断提高理论水平，转变教育教学观念，提高发现问题、解决问题的能力，为研究做好准备。第二步：查找问题，制定计划。为确保课题研究实施的针对性、实效性，查找初中英语课堂教学活动中的问题与困惑，制定具体研究计划。第二阶段：课题实施阶段。2011年1月2013年7月，主要工作为：严格按照课题研究方案中的要求和研究实施计划中的步骤，分阶段，分任务进行重点研究，第一步：深入课堂教学一线，了解英语课堂教学中存在的低效现象，并进行归纳、分类，研究导致低效现象的原因。
6、第二步：研究英语课堂教学活动低效现象的具体解决办法，并在城乡不同的班级，进行反复的验证实验，来确定低效现象解决办法的可行性。第三步：对经过反复验证实验，证明能够有效解决英语课堂教学活动低效现象的教学方法进行及时推广运用。第三阶段：课题总结阶段。2013年3月2013年7月，主要工作为：第一步：收集课题研究过程中的过程性材料，系统分析研究数据、材料，回顾、反思课题研究过程中的得失。第二步：撰写研究报告、论文和成果汇总，迎接评估验收。四、研究方法1.调查研究法：通过课堂实地观课和问卷调查，分析归纳，得出英语课堂教学活动低效现象及其原因。2.经验总结法：在课题研究的各个阶段要不断地进行反思与总结，在
7、反思和总结中，探讨解决中学英语课堂教学低效的路径。3.文献资料研究法：学习英语课程标准、教育学、英语教育学等书刊以及网络资料，参研人员广泛涉猎理论营养，提高研究能力。五、课题组成员及具体分工课题组成员本市内初中学校的英语教师，课题组成员都是征得个人同意，所有教师是主动申请加入课题研究的。张广军是课题组负责人, 梁立琨是课题组副组长 课题名称中学英语课堂教学活动低效现象研究研究起止年限2010.8-20138课题负责人姓名性别出生年月职称工作部门任教学科教龄张广军男1964.10中学高级灵武市教研室中学英语23课题组成员梁立琨男1969.6中学高级灵武市教研室中学英语23王灵霞女1969.3中学
8、高级灵武市二中中学英语17刘玉红女1968.3中学高级灵武市二中中学英语19李素贤女1972中教一级灵武市二中中学英语14罗建铃女1971中学一级灵武英才学校中学英语15刘长青男1975.10中教一级灵武回民中学中学英语10分别承担子课题：1课堂教学环节的问题研究-李素贤、罗建铃2语言能力教学的问题研究-王灵霞3语言知识教学的问题研究 - 刘长青4课堂教学艺术的问题研究- 张广军5指导培养学生方面的问题研究-刘玉红6教学手段的运用的问题研究 -梁立琨六、预设的研究结果课题组按照课题实施方案，通过研究、实施、推广，完成原定课题的研究目标和研究计划，归纳出初中英语课堂教学活动低效的现象，并研究解决
9、英语课堂教学活动中存在的低效现象的办法。提高参加该课题教师的教科研能力和施教能力。预期成果以下列形式呈现：1. 课堂教学录像光盘 2. 教育教学案例、教学设计、反思，教育故事汇编 3. 教育教学优秀论文集 4.课题研究报告七、完成本课题的能力1课题研究组负责人张广军同志具有二十年的教学实践和教研经验的教师，是自治区级骨干教师，先后承担区级以上课题的组织实施工作或参与研究实验工作多个，具有较强的组织协调能力。参与本课题的实验教师，都是灵武市的骨干教师或教研组长，都曾经参加或承担不同级别的课题研究，有一定的研究经验和研究能力。2课题组成员共发表论文20多篇，其中有8篇论文发表在全国核心期刊上，另外获得宁夏教育科研成果2项，其它奖多项。这些为本次课题研究工作的顺利实施奠定了基础。八、完成课题的保障条件1时间保障：本课题研究预计三年完成，时间比较充裕。所有研究人员都是中青年骨干教师，精力充沛，能够将课题研究融入自己的教育教学实践中。本课题在研究的过程中采用分工负责和集体协作的方式，借助现代教育手段进行研究，确保高效完成该课题的研究任务。2资料设备：参加研究的教师所在的学校都有先进的教学设备，班班安装了多媒体设备，并且接通了互联网，有宽带上网条件，可以上网查找资料和相关信息，为开展课题研究提供了坚实的物质基础；学校教师阅览室，有大量的书籍可供阅读。这些为研究的顺利开展创造了有利的条件。
