《浙江省【人教版】七年级历史上册 第14课 匈奴的兴起及汉朝的和战 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省【人教版】七年级历史上册 第14课 匈奴的兴起及汉朝的和战 教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、 教学目标1.知识与能力目标了解匈奴的兴起；匈奴及两汉的关系，(卫青，霍去病，王昭君)2.过程与方法目标通过课前安排学生搜集课本人物的故事，使学生初步掌握搜集历史资料的方法；鼓励学生在课堂上讲述搜集的内容，提高表述历史现象的技能，增强学生对历史知识的兴趣积极参与的意识。3情感态度与价值观目标认识到我国是一个多民族的国家。民族友好是我们国家发展的主流。二、重点与难点教学重点：冒顿单于统一蒙古草原；卫青、霍去病大败匈奴。教学难点：汉初和亲与汉元帝时昭君和亲的异同点。三、 教学方法多媒体辅助下的历史情境教学法四、 教学流程导入：材料：图片展示“中国古代四大美女”图，欣赏完后锁定王昭君。谒昭君墓董
2、必武“昭君自由千秋在，胡汉和亲见识高”问题：这里的胡指的是？匈奴族是怎样崛起的？昭君出塞和胡汉和亲是怎么回事？新授：冒顿统一蒙古草原过渡：匈奴族在草原上兴起，逐水草迁徙，秦末汉初匈奴族强大起来。他们的首领叫冒顿单于。匈奴的兴起与统一小话剧：请第一小组同学演出小话剧匈奴的兴起（历史老人、冒顿单于、匈奴士兵）结论：冒顿单于统一了蒙古草原，建立了强大的国家。2、匈奴的发展剧组提问：统一对匈奴的发展产生了什么影响？第一、畜牧业兴旺发达第二、冶铁业发展起来了第三、学会农耕，开始垦田种谷（二）卫青、霍去病破匈奴过渡：与当时匈奴强盛相比，西汉初年的经济是什么状况？1、 汉初的和亲（出示匈奴南下形势图）2、
3、什么是“和亲”政策？西汉对匈奴为什么要采取此政策？“和亲”政策有何历史作用？2 西汉卫青、霍去病北击匈奴（出示汉武帝像）问题1：汉武帝时期如何应对匈奴的进攻？组织强大的骑兵部队，开始对匈奴实行大规模的反击。问题2：为什么汉武帝时期能够对匈奴进行大规模反击，并取得胜利？ 文景之治的盛世局面。 汉武帝大一统西汉国力强盛。做回小记者：结合事先找的资料和课本的内容，作战况报道。时间：公元前119年人物：卫青、霍去病地点：漠北结果：经过漠北战役的沉重打击，匈奴无力再与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。影响：西汉北部边境得到安定，有利于中原农业文明的发展。（三）昭君出塞过渡：公元前1世纪中期匈奴分裂为几部互相攻杀。其中一部的首领呼韩邪单于归附汉朝，南迁长城附近。他表示愿与汉朝和亲。汉元帝同意呼韩邪单于的请求，宫女王昭君自愿前往，汉元帝把昭君嫁给了呼韩邪单于。讲故事：请同学向大家讲述所了解的昭君出塞的故事。意义：昭君和亲，促进了汉族与匈奴的友好相处，推动了汉匈经济文化交流。小结：匈奴和汉族都是中华民族的组成部分。汉政权与少数民族政权既有民族之间的战争矛盾也有和平往来，它们总是存在密切的政治、经济和文化联系，共同缔造着祖国的历史。课堂练习
