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1、1高中化学实验研究方法课程纲要 课程名称：高中化学实验研究方法 纲要设计：李荣强 课程类型：知识拓展类选修课程 教学材料：高中化学实验研究方法（李荣强主编） 课时要求：36 课时（2 学分） 授课教师：高一教师 授课对象：高一部分学生 课程目标总目标：在教师指导下，从自身的学习生活和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取高中化学实验研究专题（课题、项目），通过自主探究等多样化的研究性学习活动方式，加强化学知识学习与实践活动的联系，发展综合运用已学的知识和技能，解决实际问题的科学态度、方法和能力，发展综合实践能力、创造性能力和创新精神，加强参与社会生活、服务社会、造福人类的社会责任感和使命感。
2、具体目标：1、形成一切从实际出发、实事求是的科学态度和科学精神，养成科学的思想方法、正确的科学和道德评价能力。2、通过联系实际开展化学实验研究，学会在学习生活和社会生活中乐于合作、善于合作的团队精神。3、通过主动探究的实践活动，获取亲自参与研究探索的积极情感体验，形成主动求知、乐于探究的心理品质和勇于创新的精神。4、通过研究实践活动，掌握基本的化学学科研究方法， 提高综合运用所学化学知识和实验技能解决实际问题的能力，学会在开放性环境中获取、收集、处理信息的能力，包括发现问题的能力、提出问题的能力、解决问题的能力、收集资料和分析资料的能力、表述思想和交流成果的能力等。 课程内容高中化学实验研究方
3、法是高中化学知识拓展类选修课程的一个模块，承担着培养学生学习能力，提高学生实验研究能力，提高学生科学素养的任务，因而在整个高中化学教学中有着十分重要的作用。2高中化学实验研究方法（共有三个专题 6 个单元）专题 1 实验研究基础（共 8 课时）第一单元：实验基本知识（共 4 课时）11 实验仪器与操作（共 2 课时）12 实验安全与环保（共 1 课时）13 实验画图与软件（共 1 课时）第二单元：实验基本技能（共 4 课时）21 过程填写与记录（共 1 课时） 22 方案设计与论证（共 1 课时） 23 异常处理与深化（共 1 课时） 24 数据分析与整理（共 1 课时） 专题 2 实验研究方
4、法（共 10 课时）第一单元：实验探究方法（共 4 课时）11 问题筛选与选题（共 1 课时）12 实验技术与使用（共 1 课时）13 实验条件与应用（共 1 课时）14 报告撰写与结论（共 1 课时）第二单元：实验创新方法（共 6 课时）21 微型实验与创新（共 2 课时）22 仪器开发与创新（共 1 课时）23 实验设计与创新（共 2 课时）24 专利申请与发表（共 1 课时）专题 3 实验研究探索（共 18 课时）第一单元：教材实验改进与创新（共 10 课时）11 必修一实验改进与创新（共 4 课时）12 必修二实验改进与创新（共 3 课时）13 选修实验改进与创新（共 3 课时）第二单
5、元：专题实验研究与探索（共 8 课时）21 水质与环保主题探究（共 4 课时）22 食品与健康主题探究（共 4 课时）3 课程资源1、省、市、区、校各级各类优秀高中化学实验研究性学习成果2、全国、省、市、区、校各级各类高中化学实验创新优秀作品3、各类化学常用相关软件 实施建议(一)教学方式从某种意义上来讲， 高中化学实验研究方法一书是学生如何进行实验研究的一本指导书，是学生进行化学研究性学习活动的“扶手”和“梯子”。下面就如何开展教学具体说明如下：1、教学活动过程要求“规范化”。在进行高中化学实验研究活动教学或者指导之前，教师必需认真备好课，写好高中化学实验研究教案，只有这样才能开展理论课教学
6、与活动课的指导工作。例如高中化学实验研究活动教案通常由下列几个方面的内容组成：（1）活动主题名称。（2）活动目标。（3）活动对象，包括年级、班级和具体对象（课题小组）等。（4）活动方式与方法。（5）活动课时安排。（6）活动准备，包括小组分工、任务分配，材料准备等等。（7）活动过程设计，包括活动过程安排、活动具体内容、对活动的评价等。（8）活动反思。高中化学实验研究活动的备课方式，建议采用集体备课的形式进行。即提前 12 周先由一部分教师写出高中化学实验研究活动某一主题的教案，然后在教研活动时由全体教师进行集体讨论、补充、修改和定稿，提倡用经过集体讨论后的教案开展教学活动。2、教学活动形式要有“
7、灵活性” 。根据学校的具体情况，教师可以对教材中的学习内容、先后秩序作出适当的调整。教材的使用时间主要集中在高一年级第一学期。3、教学方法要“多样化” 。高中化学实验研究方法理论课的教学与学科教学有着较大的不同。教4学的目的不是为了让学生掌握多少理论知识，教学的重点在于指导学生如何开展实验研究，掌握开展实验研究或者创新设计的方法、技术和步骤。我们建议在理论与方法的教学过程中能与实验研究同步实施，避免两张皮现象发生。因此，我们在理论课教学中要防止照本宣科式教学，要依托实验研究开展互动式教学。也可以先通过情境引入、案例材料分析、活动体验等形式提出要学习的内容，再通过学生自学、小组讨论等形式进行归纳
8、总结。4、对学生的评价要“多元化” 。对高中化学实验研究方法的学习评价要坚持“多元化”原则。建议尽量不要进行理论知识的考试。评价既要重结果，更要重过程。对于实验研究或者创新设计过程中的研究方案、信息记录和数据处理结果、实验报告以及研究过程中的其他重要材料，要提醒学生及时粘贴在记录册的指定地方，并由指导教师负责检查评价。5、强调诚信教学和诚信学习。虽然高中化学实验研究方法是一门选修课程，但是也有自己的教学（活动）目标。因此，教学课时不能随意减少或者挪作他用，课堂教学活动过程也不能可有可无。要教育学生认识到实验研究是一项十分严肃的科学工作，要对研究过程中的材料、数据和结论的真实性负责，在研究过程的
9、各个阶段都不能弄虚作假，抄袭、剽窃他人研究成果。否则，都是不道德的行为。 （二）学习方式 1、理论性较强的知识的学习，以课堂听讲为主，提前做好预习，及时做好笔记。2、小组活动要积极参与，大胆发言；教师的演示实验要仔细观察现象，认真分析思考；学生的随堂实验要规范操作，真实记录结果。3、到实验室去进行实验研究必须遵守实验操作规程，注意安全，必须至少两人合作方可去实验，最好全组同学全部参与实验全过程。（三）课外拓展性练习学有余力的同学可以适当买些课外拓展书目，自行阅读。若要到实验室进行其它的兴趣实验，必须向指导师提出申请，经审批后在老师陪同下去实验室进行实验研究，防止意外事故发生。 课程评价5本模块
10、完成后可获得 2 个学分，教师将过程评价和结果评价两方面相结合。（一）评价结果的处理实验研究强调的是学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实验研究活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我；欣赏别人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。（二）评价指标1、课堂纪律情况，作业上交情况及完成质量；此项由任课教师打分，分为A、B、C、D 四档；（A：课堂纪律
11、良好，作业均上交且没有抄袭现象，作业完成认真清楚；B：课堂纪律良好，作业 80%上交且无抄袭现象，完成作业较认真；C：纪律较好，作业不交率高于 20%；D：纪律不好，或者作业经常抄袭或经常不交）2、小组合作情况：由各小组互评。各小组根据每人积极发言的态度及次数，完成小组合作作业的次数（如实验报告、上台汇报展示等），进行实验操作的态度及实验情况，分别给予 A、B、C、D 四档评价。3、成果质量情况：由专家或者教育行政部门评定。各小组完成的实验研究课题或创新设计项目按质量高低分别给予 A、B、C、D 四档评价（省级以上获奖，或专家评为优秀的成果评为 A 档；市区级获奖，或专家评为较好的成果评为 B
12、档；未获奖，或专家评为合格的成果评为 C 档，抄袭或中途夭折的成果评为 D档）。（三）评价结果的处理平时成绩由教师根据上述 1-3 的评价结果综合给出一个等第。百分制评分结果在 60 分以上或平时成绩等第为 C 等以上者，可获得 2 个学分。百分制评分在 60 分以下或等第评价为 D 等的均为不合格，不能获得相应学分。6 课程计划2012 学年第一学期高中化学实验研究方法授课计划周次 日 期 授课内容 资源及建议预备周 9.279.21 9.39.92 9.109.163 9.179.234 9.249.305 10.110.7 中秋节、国庆节 9 月 30 日10 月 7 日，放假调休6 10.810.147 10.1510.218 10.2210.289 10.2911.410 11.511.1111 11.1211.18 期中考试12 11.1911.2513 11.2612.214 12.312.915 12.1012.1616 12.1712.2317 12.2412.3018 12.311.6 元旦19 1.71.1320 1.141.20 学分评定21 1.211.27 网络录入722 1.282.3
