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1、人教版一年级下册语文教学工作总结一年级语文教学工作总结（XXXX学年度第二学期）郭德元XX本学期担任一年级语文课的教学工作,一年级是整个小学阶段的基础,这个基础打的好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩,所以本学期的教学工作显得尤为重要为了总结自己工作中的得与失,进一步改进自己的方法提高教学成绩,现将本学期的工作总结如下一、主要工作及成绩在本年级各位老师的帮助指导下,在全体学生的共同努力下,我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩、语文学科成绩有了比较大的提高刚刚入学的时候,很多小朋友不适应课堂上紧张的学习,没有找到更好的语文学习的方法和窍门,因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并
2、不是很理想,经过半个学期的努力和刻苦学习,在期末考试中,全班同学都取得了比较理想的成绩、口头表达能力有了比较大的提高学校每天都有观察说话的时间,每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练经过这样有计划的训练,每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序,而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣、阅读能力有了提高一年级的学生识字量非常有限,让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习,所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高本学期教学中开展了对学生的听说读写的训练,在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗
3、文素养的培养每一个学生至少要背诵篇以上的古诗要了解诗的大体意思,知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句经过有计划有目的的系统训练,学生们已经掌握了许多首古诗,对我国五千年的文明历史也有了一点的了解、虽然我们一年级的学生刚刚入学,知识面还比较窄,但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报,不仅会办而且设计的还比较美观大方二、取得的经验、重视各种语文辅助训练手段的运用、课堂教学注重实用性与趣味性相结合、注重培优补差工作的开展学生年龄小,接受事物的能力和速度十分不同,这样在学习中难免就会出现两极分化的局面,对于接受快学习能力强的学生,老师要适当给他们增加学习的难度,对于那些在学习上暂
4、时还有困难得学生老师要及时给与帮助,增强他们战胜困难的勇气和信心,提高他们的学习成绩、重视语文课的思想教育功能把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中,使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶,为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础、要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法对同一篇课文,或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反映只要没有方向性的错误,我就尊重学生的独特感受在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现审美价值的个性化,多元化,这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维在课堂提问时,不直接去问本来就能读懂的课文内容,要多想一想要原来准备要提问的地方,能不能用其他的教
5、学形式来替代如用各种形式的读替代,用语言训练替代,用表演或演示替代,用发言争辩替代,用图解或表格替代,用课堂各类练习替代,用联想或想象替代,用学生的质疑释疑替代,等等问题的设计具有开放性,有趣味性,富于想象力的问题,能让每个学生都发挥自己的聪明才智,才能让学生真正成为课堂的主角。、创造轻松和谐学习环境上课时,我运用儿歌激趣,唱歌吸引,游戏活跃,小红花鼓励等多种办法来调控教学,使学生保持良好的学习注意力、采取多种识字方式,让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字,学语言,用语文的乐趣,通过加强知识,能力,情感,态度,过程,方法的不断整合培养学生在生活中识字,在书本中识字的自觉性()寓教娱乐,在游戏中识
6、字()举一反三,在思考中认字在教学中不是孤立地教学生识字,而是要创造一种情趣,一种氛围,让学生有兴趣学()勤于实践,在生活中识字鼓励同学们在生活中识字,一方面从衣食住行入手,仔细观察生活,拓展识字另一方面,还可以从互联网上认识新字,学习成语()走进大自然,在大自然的氛围中识字通过观察大自然及其事物的变化,认识生字,生词,说一句完整的话、充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,教师要设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解三、存在的不足、忽视了学生动口快动手比较慢的问题,没有留给学生充分写的时间,练习的时间,以至于学生没有牢固掌握
7、所学的知识,造成了学习中不必要的麻烦、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习,对于一些观察实践方面的练习没有及时进行,使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发四、今后努力方向在今后的教育教学中,我决心认真研究教材,寻求更加 适合学生的方法充分重视学生动手动脑的训练,使每一个学生都能得到全面的发展,为学生今后的发展奠定良好的基础第二篇：人教版一年级语文下册教学工作总结一年级三班语文教学工作总结（XXXX学年度第二学期）本学期我继续担任一年级语文课的教学工作,一年级是整个小学阶段的基础,这个基础打的好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩,所以本学期的教学工作显得尤为重要为了总结自己
8、工作中的得与失,进一步改进自己的方法提高教学成绩,现将本学期的工作总结如下一、主要工作及成绩在本年级各位老师的帮助指导下,在全体学生的共同努力下,我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩、语文学科成绩有了比较大的提高刚刚入学的时候,很多小朋友不适应课堂上紧张的学习,没有找到更好的语文学习的方法和窍门,因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想,经过半个学期 的努力和刻苦学习,在期末考试中,全班同学都取得了比较理想的成绩、口头表达能力有了比较大的提高学校每天都有观察说话的时间,每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练经过这样有计划的训练,每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序,而且有个别
9、学生还能做到把话说得比较生动有趣、阅读能力有了提高一年级的学生识字量非常有限,让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习,所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高在本学期中,学校开展了对学生的听说读写的训练,在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养每一个星期学生至少要背诵篇以上的古诗要了解诗的大体意思,知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句经过有计划有目的的系统训练,学生们已经掌握了许多首古诗,对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解、虽然我们一年级的学生刚刚入学,知识面还比较窄,但是他们
10、经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报,不仅会办而且设计的还比较美观大方二、取得的经验、重视各种语文辅助训练手段的运用、课堂教学注重实用性与趣味性相结合、注重培优补差工作的开展学生年龄小,接受事物的能力和速度十分不同,这样在学习中难免就会出现两极分化的局面,对于接受快学习能力强的学生,老师要适当给他们增加学习的难度,对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助,增强他们战胜困难的勇气和信心,提高他们的学习成绩、重视语文课的思想教育功能把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中,使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶,为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础、要尊重学生的情
11、感体验,尊重学生的想法对同一篇课文,或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反映只要没有方向性的错误,我就尊重学生的独特感受在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现审美价值的个性化,多元化,这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维在课堂提问时,不直接去问本来就能读懂的课文内容,要多想一想要原来准备要提问的地方,能不能用其他的教学形式来替代如用各种形式的读替代,用语言训练替代,用表演或演示替代,用发言争辩替代,用图解或表格替代,用课堂各类练习替代,用联想或想象替代,用学生的质疑释疑替代,等等问题的设计具有开放性,有趣味性,富于想象力的问题,能让每个学生都发挥自己的聪明才智,才
12、能让学生真正成为课堂的主角。、创造轻松和谐学习环境上课时,我运用儿歌激趣,唱歌吸引,游戏活跃,小红花鼓励等多种办法来调控教学,使学生保持良好的学习注意力、采取多种识字方式,让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字,学语言,用语文的乐趣,通过加强知识,能力,情感,态度,过程,方法的不断整合培养学生在生活中识字,在书本中识字的自觉性()寓教娱乐,在游戏中识字()举一反三,在思考中认字在教学中不是孤立地教学生识字,而是要创造一种情趣,一种氛围,让学生有兴趣学()勤于实践,在生活中识字鼓励同学们在生活中识字,一方面从衣食住行入手,仔细观察生活,拓展识字另一方面,还可以从互联网上认识新字,学习成语()走进大自
13、然,在大自然的氛围中识字通过观察大自然及其事物的变化,认识生字,生词,说一句完整的话、充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,教师要设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解、激发课外阅读的兴趣安排一定的时间讲童话故事,激发学生的学习兴趣,因势利导,介绍一些好书让学生阅读,如好儿童少年科技画等儿童读物、是积累语言通过朗读,背诵,积累好词佳句,积累好的篇章三、存在的不足、忽视了学生动口快动手比较慢的问题,没有留给学生充分写的时间,练习的时间,以至于学生没有牢固掌握所学的知识,造成了学习中不必要的麻烦、口语交际课只是让学生进行了口头上
14、的练习,对于一些观察实践方面的练习没有及时进行,使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发四、今后努力方向在今后的教育教学中,我决心认真研究教材,寻求更加 适合学生的方法充分重视学生动手动脑的训练,使每一个学生都能得到全面的发展,为学生今后的发展奠定良好的基础第三篇：人教版一年级下册语文教学工作计划人教版一年级下册语文教学工作计划教学总目标(听说读写能力的安排)：(一)识字与写字、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。、 认识常用汉字个，其中个会写。、 掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端
15、正、整洁。(二)阅读、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、 借助读物中的图画阅读。、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。、 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。(三)写话、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。(四)口语交际、 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。、 能认真同别人讲话，努力了
16、解讲话的主要内容。、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。、 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。、 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。教学措施：一、 识字与写字：、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。、 采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。、 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。二、阅读教学：、重视朗读的指导。、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面
