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1、五年级英语调研测试质量分析一、基本情况。调研结果（全区）考试人数 人 均分 优秀人数： 优秀率 % 及格人数 及格率 %试卷分析。本次五年级英语调研测试分口语、听力和笔试三部分。口语%、听力%，笔试%。听力和笔试两部分试题由太原市教科研中心统一命题。二、主要成绩。学生的口语测试成绩普遍提高。尤其是学生的朗读能力提高了，能准确的认读，朗读课文部分情况较好，基到发音准确，朗读流利；说明在平时的教学过程教师注重评价学生说的能力。学生的听力能力提高幅度大，特别是听音辨音的能力强。学生对单词、词组的辨别掌握很好，很少失分。重点句型、日常交际用语的运用，学生对此较熟悉，学生能抓住关键词来听，掌握了一定的听
2、力方法和技巧。如听力第I题听音判断正误，主要是考查学生在图片的帮助下听音、信息转化的能力，得分率比较高。说明教师在平时的教学中注重听说训练和词汇朗读训练。学生在语境中理解语言的能力有所提高。学生对主要功能句型的认读理解能力较强，多数学生能通过联系上下文读懂情景，在句子描述的情景中，学生能借助主要词汇的帮助从而能选出合适的句子。反映出大多数教师在课堂教学中注重对功能句型进行操练、帮助学生理解，掌握语言。如笔试第VI题、第VII题的正确率较高，学生在语境中理解语言的能力有所提高。三、存在问题。学生自主运用语言能力较差。第VIII题：根据实际情况回答下列问题，考察学生单词,短语,功能句型的综合运用能
3、力，要求准确掌握所学的功能句型，知识覆盖面大，得分率为 %。大部分学生对于基本交际句型、功能句型及词组掌握水平停留在简单地认读、理解意思上，卷面上反映出学生不能根据提供的问答句所创设的情景，写出恰当的词语构成相符的交际句型，完善情景对话。存在着对基本句型结构把握不太准确，词语使用不恰当，反映出有些教师在教学中只是单句教学，教学中缺乏知识的复现率，把前后册，各课的知识孤立起来讲还不能把新旧知识很好的进行整合教学，设计情景较单一，学生还不能根据所学举一反三，熟练运用的程度。学生的书面表达能力有待提高。检测中要求学生“根据下列信息提示，用There be句型描写你的教室。”得分率为%。大部分学生能围绕主题进行写话,但是有部分学生不能做到语法与单词的拼写正确,许多学生不能很自如地运用课文中学过的词组与句型来进行表达。说明教师忽视了学生基本写作能力的培养，写停留在浅层的抄写，模仿上。第 2 页 共 2 页
