《山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册 第21课《伟大的悲剧》（第2课时）导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册 第21课《伟大的悲剧》（第2课时）导学案（无答案） 新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、伟大的悲剧学习目标、通读课文，理清故事情节，概括内容要点。、抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。、激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作，为事业献身的精神。重点目标1、2、3难点目标2教具多媒体课本板书设计 导学过程学习过程 第二课时 一、导语设计 上节课，同学们略读了课文，了解了本文的故事情节，检查学习情况。 二、回顾课文我们就课文内容进行阅读抢答竞赛。 、英国探险家斯科特一行是哪一天到达南极点的、谁在离死神只有寸步之遥时，还拖着十六公斤重的岩石、他们中间谁最先死去、奥茨是怎样走向死亡的、谁的日记一直写到他生命的最后一息、你能说出最后死去的三名探险队员的姓名吗 、五名探险队员悲壮覆灭
2、是与南极寒冷天气的突然到来分不开的，请从文中找出描写了南极恶劣气候的句子。 三、品读课文，多角度与作品对话 、请同学们选择你感受最深的细节，有感情地朗读，品读中再现英雄的形象，走入他们的心灵，感受作者的挚情。老师点拨，归纳。 学生可能选择的细节有： （）斯科特接受为胜利者阿蒙森作证的任务。 （）威尔逊离死神只有寸步之遥仍拖着十六公斤的珍贵岩石样品。 （）奥茨独自走向死亡。 （）斯科特极冷静地将日记记录到他生命的最后一息。 四、质疑讨论，品味意味深长的语句 学生可能出现的问题有： （）“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”这句话该怎样理解 （）“于是决定不再迈向厄运走去，
3、而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。”这里为什么用“骄傲”一词（）作者为什么不去给胜利者写书，却充满激情地为失败者作传呢 （4 ） 奥茨走向死亡时其他人为什么不去阻拦他呢？奥茨为什么把选择死亡轻描淡写为“我到外面走走”呢？ （5 ） 斯科特为什么要把“妻子”改为遗孀呢？ （6 ） 斯科特他们为什么要为竞争对手阿蒙森作证呢？ 、总结。 五、深入评说，多侧面探究主旨 、根据课文的观点，结合自己的经验，谈谈怎样看待失败？请分组讨论。 、例证幻灯 从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮。成功者拥有了一切，但这些伟大的失败者也
4、应有他们的位置。你所知道的伟大悲剧又有哪些呢 总结：未来的道路并不平坦，人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让我们禀承他们伟大的精神去探索人类未知领域。 六、作业设计 、分组整理积累有关名言警句。如：失败与成功；征服自然与挑战自我；理解“悲剧”就课文内容进行阅读抢答竞赛。（）荒无人烟的白色雪原上，（）但是漫天大雪封住了他们的眼睛，（）这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴（）气温达到零下摄氏度（）天气变得愈来愈恶劣，冬季比平常来得更早。（）冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪，（）但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，（）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，、以小组为单位进行交流讨论，简析这一细节给你带来怎样的体会与感受。、以班为单位，分细节进行交流。 （） 选择情节。 （）选择朗读方式。 （）小组代表阐述体会与感受，其他同学补充。 、学生速读课文。 、学生提出问题。 、以小组为单位讨论问题。、以班为单位进行交流。 、 齐读最后一段。分组讨论：结合自己的经验，谈谈怎样看待失败？ 教学札记
