《山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册 第21课《伟大的悲剧》(第2课时)导学案(无答案) 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册 第21课《伟大的悲剧》(第2课时)导学案(无答案) 新人教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、伟大的悲剧学习目标、通读课文,理清故事情节,概括内容要点。、抓住细节,体悟文中关键语句,体会作者思想感情。、激发探索未知世界的兴趣,培养团队合作,为事业献身的精神。重点目标1、2、3难点目标2教具多媒体课本板书设计 导学过程学习过程 第二课时 一、导语设计 上节课,同学们略读了课文,了解了本文的故事情节,检查学习情况。 二、回顾课文我们就课文内容进行阅读抢答竞赛。 、英国探险家斯科特一行是哪一天到达南极点的、谁在离死神只有寸步之遥时,还拖着十六公斤重的岩石、他们中间谁最先死去、奥茨是怎样走向死亡的、谁的日记一直写到他生命的最后一息、你能说出最后死去的三名探险队员的姓名吗 、五名探险队员悲壮覆灭
2、是与南极寒冷天气的突然到来分不开的,请从文中找出描写了南极恶劣气候的句子。 三、品读课文,多角度与作品对话 、请同学们选择你感受最深的细节,有感情地朗读,品读中再现英雄的形象,走入他们的心灵,感受作者的挚情。老师点拨,归纳。 学生可能选择的细节有: ()斯科特接受为胜利者阿蒙森作证的任务。 ()威尔逊离死神只有寸步之遥仍拖着十六公斤的珍贵岩石样品。 ()奥茨独自走向死亡。 ()斯科特极冷静地将日记记录到他生命的最后一息。 四、质疑讨论,品味意味深长的语句 学生可能出现的问题有: ()“对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。”这句话该怎样理解 ()“于是决定不再迈向厄运走去,
3、而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。”这里为什么用“骄傲”一词()作者为什么不去给胜利者写书,却充满激情地为失败者作传呢 (4 ) 奥茨走向死亡时其他人为什么不去阻拦他呢?奥茨为什么把选择死亡轻描淡写为“我到外面走走”呢? (5 ) 斯科特为什么要把“妻子”改为遗孀呢? (6 ) 斯科特他们为什么要为竞争对手阿蒙森作证呢? 、总结。 五、深入评说,多侧面探究主旨 、根据课文的观点,结合自己的经验,谈谈怎样看待失败?请分组讨论。 、例证幻灯 从高峻的山峰到深邃的海底,从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙,哪里有奥秘,哪里就有人类的足迹。探索中有成功的喜悦,也有失败的悲壮。成功者拥有了一切,但这些伟大的失败者也
4、应有他们的位置。你所知道的伟大悲剧又有哪些呢 总结:未来的道路并不平坦,人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,让我们禀承他们伟大的精神去探索人类未知领域。 六、作业设计 、分组整理积累有关名言警句。如:失败与成功;征服自然与挑战自我;理解“悲剧”就课文内容进行阅读抢答竞赛。()荒无人烟的白色雪原上,()但是漫天大雪封住了他们的眼睛,()这里的自然界是冷酷无情的,千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴()气温达到零下摄氏度()天气变得愈来愈恶劣,冬季比平常来得更早。()冰冷的黑夜,周围是呼啸不停的暴风雪,()但暴风雪刮得异常凶猛,好像要人的性命似的,()凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,、以小组为单位进行交流讨论,简析这一细节给你带来怎样的体会与感受。、以班为单位,分细节进行交流。 () 选择情节。 ()选择朗读方式。 ()小组代表阐述体会与感受,其他同学补充。 、学生速读课文。 、学生提出问题。 、以小组为单位讨论问题。、以班为单位进行交流。 、 齐读最后一段。分组讨论:结合自己的经验,谈谈怎样看待失败? 教学札记