杨文生_计算机_教学设计方案

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1、4.1 Word 2003 的入门教学设计方案设计者：杨文生 长汀职业中专学校授课年级： 中职一年级计算机班 学 生 数： 36 人 授课时间： 2012/11/25授课使用的教材：计算机应用基础是中等职业教育课程改革国家规划新教材，高等教育出版社出版，教材体现了“做中学，做中教” 的特点。而本课题所在的第四章文字处理软件应用以 word2003 文字处理软件为工具，以让学习者创建图文表混排为目的，培养学生学习文字处理的能力。本章安排教学内容的线索是先学习在建立的新文档争录入文字的方法，然后对字符和段落格式化，接着学习在文档中插入表格并进行表格格式化，最后插入图形并进行格式化。我根据学生的基础

2、和素质相对比较差，学习态度不够积极，学习的主动性与基础不同，储备的知识参差不齐，接受新知识的能力各不相同的实际情况和教材的特点安排本课时的教学内容是本章的第一节 word 的入门中的第一个任务 word 的基本操作，我把教学内容由 7 个基本操作，两个相关知识调整为五个知识点采用多媒体电子网络教室进行教学，学生学好本节内容将为后续知识的学习奠定基础，为将来学习和工作中熟练地处理文字如写求职信，设计个人名片做好铺垫。 教学内容：word 基本操作教学目标：1、认知目标：a、了解 Word 2003 的功能、特点、运行环境和窗口组成；b、掌握 Word 的基本操作方法；C、认识 Word 的扩展名

3、及作用。2、技能目标：a、引导学生在自主、合作、探究中能熟练的进行 Word 基本操作；b、培养学生的文字处理能力、自主学习的能力、理论联系实际的能力和创新能力。3、情感目标： a、通过用计算机中的文字处理软件来取代纸、笔、橡皮记笔记，在学习知识中培养学生节约资源意识和良好的学习态度；b、为学生营造一种宽松愉悦的学习情境，利用做中学，培养学生热爱学习和使用计算机的兴趣。教学重点：1、认识 Word 窗口界面，熟悉界面的结构及名称；2、创建、保存文档；3、在文档中插入符号。难点和关键点：Word 2003 文档的保存授课类型：新授课教学方法：讲解法、提问法、示范法、演示法、练习指导法、探究学习法

4、、小组讨论法、上机实践法教具准备：多媒体网络教室 电子课件教学过程及时间分配：一、导导入新课，揭示课题(1 分钟)创设情境：同学们，你们知道我们学习中用到的试卷，期末的成绩通知单，生活中常见的名片，宣传小报，求职时写的求职信、自荐信等文字信息是用什么软件制作出来的吗?(让同学们回答)(老师:)今天我们就学习一个为我们提供这个方面的文字处理软件:Word 软件。二、学感悟新知、形成技能（42 分钟）（一） 、Word 2003 的启动与退出方法(3 分钟)（教师利用多媒体教学软件边演示边讲解，学生认真观察，边听边上机自主操作获得深刻体验，归纳总结出启动的方法有三种、退出的方法有四种。 ）常用启动

5、方法（1）利用【开始】菜单启动：单击【开始】|【程序】|【Microsoft Word2003】命令。 （2）利用快捷工具栏启动：单击 Office 2003 快捷工具栏上【Microsoft Word2003】图标。（3）利用快捷方式启动：在桌面上建立 Word 2003 的快捷方式，双击快捷方式图标。常用退出方法（1）单击【标题栏】上 Word 图标，在弹出菜单中，单击【关闭】命令。（2）单击菜单【文件】|【退出】命令。（3）单击标题栏右边的【关闭】按钮。（4）按 Alt+F4 组合键。提示：在退出 Word2003 之前，用户应对正在编辑的文档进行存盘，否则在退出时系统将显示对话框，以提

6、示用户是否将编辑的文档存盘，若误操作请单击取消。（二） 、Word 2003 的窗口界面对象的名称和功能 (10 分钟)(教师分割 word 窗口，通过课件生动演示介绍，引导学生认识界面元素的名称和功能，让学生自己描述界面对象的名称和功能，并将课本 108 页的表 4-1 填写完整，设计小游戏帮助学生熟悉菜单栏命令，激发学习乐趣，调动积极性。)1标题栏:左边显示正在处理的文件名和 Word 的软件信息，右边的分别为“最小化窗口” 、 “最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。2菜单栏 :九个主菜单选项下包含下拉子菜单，其中包含了Word 所有可用的菜单命令。3工具栏 :常用工具栏和格式工具栏提供了对常

7、用菜单命令的快速访问。4文档编辑区 :竖线光标即插入点用于指示文字输入的位置。标尺是给文本定位。滚动条用于调整显示的内容。5状态栏 :显示文档的状态信息及编辑信息。提示：同学们，我们把上面五个知识点下面的图拼凑在一起会是什么呢？练习:小游戏：分小组在菜单项中找命令，一个同学说出菜单命令，其他小组成员找出所在的菜单项。（三） 、Word 2003 文档的新建与保存方法(17 分钟)（教师引导学生边学习多媒体课件边讨论，结合课本总结出新建文档的三种方法，通过演示示范保存的过程，强调保存文档要注意三个地方（保存的位置、文件名的命名规则、文档的类型） ，然后布置学生看课本 112 页表 4-3，认识

8、word 文档的扩展名及类型和作用，接着指导学生小组讨论为什么要设置自动存盘，如何设置，最后设置练习（分别以五种常用的文件类型保存一次刚才所建文档，文件名为练习一、练习二、练习三保存在 e：盘）学生上机操作，从而突破文档保存这难点。 ）1、新建空白文档(4 分钟)每次启动 Word 时，Word 会自动新建一个名为【文档】的空文档。三种方法：（1）通过 Word2003【文件】菜单栏中的【新建】命令。（2）使用常用工具栏中的 按钮建立一个新文档。（3）通过【新建文档】任务窗格，在列表里选择【空白文档】 。：在自己的电脑上以任意方式建立文档 2、文档的保存(重点也是难点) (13 分钟)（1）第

9、一次保存文档(4 分钟)方法:单击菜单【文件】【保存】命令或使用常用工具栏中按钮,出现【另存为】对话框,在该对话框中选择保存的位置,然后输入文件的名字,单击【保存】按钮即可。提示：【另存为】对话框中有三个注意的地方，一是保存的位置要选择准确并记住，一般选择系统盘以外的磁盘存储；二是文件的命名要符合规则；三是保存的类型以文档扩展名加以识别，我们重点掌握五种类型的扩展名。（2）另存文档(1 分钟)如果想把已经保存过的文档再保存一份,则要使用【另存为】命令。方法：单击菜单【文件】|【另存为】命令。（3）设置 Word 的自动保存功能，就是由机器自动保存(3 分钟)方法：单击【工具】【选项】命令，选择

10、【保存】选项卡，如图 3.15 所示，选中【自动保存时间间隔】选项并且在其右边调整需要多自动保存。提示：保存文件越频繁，在发生断电或类似情况下，则文件处于打开状态时，文件可恢复的信息越多。练习: 分别以五种文件类型保存一次刚才所建文档，文件名为练习一、练习二、练习三(5 分钟)（四） 、Word 2003 文档的打开与关闭(6 分钟)（教师引导学生自主学习，分小组讨论，总结出文档打开与关闭的方法，个别学生上机操作演示，培养学生独立自主解决问题的能力，真正的体现教师在教学中起主导作用。 ）1、打开文档步骤(3 分钟):（1）选择【文件】【打开】命令，弹出【打开】对话框.（2）在【查找范围】下拉列

11、表框中找到文档所在的位置，或者单击对话框左侧的 5 个快捷图标进行选择。（3）在文件和文件夹窗口中选中需要打开的文件。（4）单击【打开】按钮就可以将文档打开，或者双击要打开的文件也可打开此文档。2、关闭文档方法(3 分钟):（1）单击窗口右上角的关闭窗口按钮。（2）单击【文件】菜单中的【关闭】命令。（3）单击左上角控制菜单中【关闭】命令。练习：打开刚才保存的文件练习一、练习二、练习三。（五） 、文字与符号的输入方法(6 分钟)（教师采用任务驱动法进行教学，用课件出示学习任务：输入课本 109 页图 4-3 的文字及如下十个符号“”并以“讲座信息”为文件名保存，出示一句鼓励语：你能自己看书解决的

12、；然后让学生边看书边上机尝试，在尝试中归纳出插入点定位方法和符号插入方法，遇到的问题可以小组讨论合作解决，也可以和老师共同探讨，老师巡视辅导，对出现的共性问题给予指导，并提醒学生要注意随时保存；最后让学生上交作品，教师展示部分作品，让学生体会学习的乐趣与成功。 ）1、输入文字(3 分钟)插入点:在编辑区中有一个闪烁的光标，这个光标代表的是当前文本输入的位置，此位置称为插入点。当输入文字时，文字就会显示插入点所在的位置。插入点定位方法：（1）用鼠标双击空白区域定位插入点。（2）用鼠标移动或移动滚动条，然后在与定位处单击鼠标。（3）用键盘上的方向键或者 PageUp、PageDown 等键。技巧：

13、在输入法中也可以使用键盘。在默认状态下，按Ctrl+Space 组合键可以在中英文输入状态中互相切换；按Ctrl+Shift 组合键，可以在各种输入法中互相切换。2、插入符号(3 分钟)（1）插入符号单击【插人】【符号】命令.（2）插入特殊符号单击【插人】|【特殊符号】命令.练习：输入课本 109 页图 4-3 的文字和输入 10 个特殊符号并以“讲座信息”为文件名保存。三、思归纳总结、梳理知识 (1 分钟)本课以 Word 的基本操作为例，介绍 Word 界面，以及 Word 文档的扩展名和输入符号的方法。（教师结合学生课堂反应的整体情况，对本节课进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错

14、误.）四、拓强化巩固，拓展延伸(1 分钟)1、启动与退出 WORD 的方法有哪些？2、讨论：WORD 跟 Windows XP 自带的写字板有什么区别？3、如何删除已输入的文字内容?设计意图是巩固新知，引导学生讨论，开拓思维，同时提出新的问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一节内容做好铺垫。板书设计:针对教学的重点、难点我设计的板书内容少而精，便于学生学习和记忆，重视课本内容的整体性，简单，清楚，美观，提纲锲领。4.1 Word 2003 的入门任务一：word 基本操作1、Word 2003 的启动与退出方法2、Word 2003 的窗口界面对象的名称和功能3、Word 2003 文件的新建与保存方法4、Word 2003 文件的打开与关闭5、文字与符号的输入方法教学反思:反思本节课，我坚持以实践任务为主线，以学生为主体，通过任务驱动的方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生独立思考刻苦钻研的探索精神学习，让学生真正动起来，使整个课堂充满活力，学生学得轻松自如，感受到学习的乐趣，强调学生动手操作和主动探究，在实践中学习和总结操作方法，整堂课在轻松愉快的氛围中圆满的完成了本堂课的教学目标。课堂上把质疑的权力交给学生，把探究的时间还给学生，把训练的机会让给学生，真正的落实“做中学，做中教”的教学理念。