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1、教案纸1普通话语音和播音发声教案课程名称 普通话语音和播音发声 授课对象 播音主持专业 授课教师 李卫中、段纳、娄艳阁、李子瑾、范晓光、李沅擎等职 称 教 授 教材版本 吴弘毅实用播音教程中国传媒大学出版社 教案纸2课程教学要求教学方法：课堂讲授，课堂讨论， 课堂练习，当堂测试 ，师生互动。教学手段：讲授与练习相结合。能力培养：提高学生的使用规范的普通话的能力和表达能力。考核方式：口试与笔试相结合 成绩评定：平时成绩（包括期中测试、当堂测试、 课堂讨论、作 业完成情况、考勤情况等）占 30%，期 终考试成绩占 70%。其他要求：严格考勤，注重学生课堂表现及课堂参与情况，当堂测试， 课下完成作业
2、。教案纸3上篇 普通话语音第一单元 普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。教学重点：1、明确普通话的内涵。 2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。 教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：本课程名称是“普通话语音和播音发声” “是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员主持人的必修课。 ” 课程历时一学年，两个学期。学好这门课，为接下来更高层次的语言表达 ， 广播电视播音创作等后续课程打好基础。本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论
3、知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。如何学好：语音学是口耳之学，培养计划安排：大课（理论）2+小课（实践）4通过理论学习和大量的语音训练，最终能够较深入的了解普通话的语音系统及特点，熟练规范地运用普通话。要处理好理论与实践的关系重理论轻实践语言能力不能有效提高重实践轻理论学习效率不高，自我完善能力会受到限制，不能在将来的工作岗位中可持续发展。播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。教案纸4声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。 （央视
4、播音员主持人读错字音要被罚款的。 ）例如：P167 综合练习 矩、坯、颈等。血、薄、露字怎么读等等？南方同学头疼的轻声、儿化如何学习？二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。例如如何有效的解决方音问题、 “女国音”问题、儿化、轻声问题、 “新闻”中的“闻” 、 “粘”nian 的发音的细微差别等。这需要我们系统地了解普通话的语音知识。第一单元 普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语 。普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（一）共
5、同语是民族语言的高级形式 语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。北京话普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。 （二）现代汉民族共同语的形成和发展 汉语方言众多而复杂，有七大方言区。北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方教案纸5言。北方方言和闽方言内部比较复杂，均有次方言。与普通话最接近的是北方方言，其次为湘方言和赣方言。方言与
6、普通话、方言与方言的差别主要表现在语音上，其次表现在词汇上，语法方面的差别较小。（ 三） 方言与共同语的关系方言在共同语形成之前，是形成共同语的基础，在共同语形成之后，是共同语的分支或变体。 普通话（共同语）的形成：雅言（春秋） 通语（汉代） 官话（明代） 国语（） 普通话（1955 年）一个字音的错误很容易得到纠正，而由于方言语音系统问题而产生的错误不容易纠正，要下苦功夫。例如，n、l 不分，h、f 不分（信阳地区） ，前后鼻音不分、平翘不分等等。要重视这个问题。掌握一定的方法。运用方言与共同语在语音上存在一定的对应规律。二、普通话语音教学的重要性（一）汉语的地位：1、国内地位，是法定的现代
7、汉民族共同语。 “国家推广全国通用 的普通话”国家规范主持人的普通话标准，的体现。媒体肩负的任务很多，其中一项任务就是贯彻国家的语言文字法，推广普通话，要求播音员主持人要做普通话的示范，这个任务对于播音员来说是义不容辞的。2、汉语是世界上使用人数最多的语言。随着国力的提升，现在的外国人学汉语的热情越来越高，人数越来越多，水平越来越高。3、汉语是联合国的工作语言之一。（二）口语教学的难度语音教学是口耳之学，既需要具备一定的语音学理论知识，还需要大量的语音实践才能才能将理论用于实践，真正达到语音教学的目标。媒体是国家的喉舌。播音员的普通话水平必须达到相应等级。不规范的语音，表达会缺乏魅力，影响听众
8、、观众对信息的接收。普通话是播音创作的“硬件” ，是专业素质的体现。 附录：谈谈普通话水平测试教案纸6一、测试题的组成第一题，读单音节字词 100 个，限时 3.5 分钟，共 10 分。测查应试人声母、韵母、声调读音标准程度；蹬 远 日 韦 仄 尖 黄 塌 眉 穗 蹿 撤 憎 饶 促 丝 国 伞 床 撅 觅 拔 裙 匾 庞 恩 俘 拢 醉 劳 肉 萌 较 抻 蔫 熏 仰 抬 袜 您 黯 趋 篾 朽 糟 灸 枪 蠢 羹 不 激 瓮 粤 而 梳 拟 块 雄 瓢 另 巴 让 条 攥 硫 鸟 瘸 磕 统 擎 瞥 跤 揩 章 景 瞎 海 搭 女 饭 许 黑 抵 摹 炒 跌 蕊 神 啮 签 甩 坠 恐 破
9、 幂 圣 法 授 炯 赚第二题,读双音节词语 50 个,限时 2.5 分钟,共 20 分。测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度； 贵宾 奶粉 一会儿 召开 一律 爆炸 挫折 盎然 选举 扫帚 加入 封锁 咏叹调 放松 热闹 佛像 滂沱 吮吸 新娘 影子 权利 酗酒 怀念 铺盖 奇怪 钢铁 小偷儿 勉强 主人翁 装订 聪明 运行 无穷 挖潜 泪珠儿 翌日 土坯 撇开 恰当 牛皮 穴位 谬论 唱歌儿 扫帚 虐待 恣意 方兴未艾 第三题，朗读短文 1 篇，400 个音节，限时 4 分钟，共 30 分。测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查读音标准的同时，重点测查音变、停
10、连、语调以及流畅程度。第四题，命题说话（两个题目任选一个） ，34 分钟，共 40 分。测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。二、分数及等级97 分及其以上，为一级甲等；92 分及其以上但不足 97 分，为一级乙等；教案纸787 分及其以上但不足 92 分，为二级甲等；80 分及其以上但不足 87 分，为二级乙等；70 分及其以上但不足 80 分，为三级甲等；60 分及其以上但不足 70 分，为三级乙等。课堂作业：1、背诵普通话的定义2、汉语方言七大分区是哪些？教案纸8三、普通话语音的特点1、音系比较简单，音节结构形式较少。2、音节
11、中元音占优势，清声母多，听觉感觉清脆响亮。3、声调系统比较简单，但变化鲜明。4、音节之间区分鲜明，使语音具有节奏感。5、词汇的双音节化。四、语音的物理、生理及心理基础语音是语言的物质外壳，其性质可以从物理属性、生理属性、社会属性三个方面分析。 1语音的物理属性 语音是一种物理现象。语音是发音体振动周围的空气或其它媒介物质而形成声波。声波传到耳内，振动耳膜，刺激了听觉神经，人便听到声音。 (一) 音高，就是声音的高低。它是由声波在一定的时间里颤动次数的多少来决定的。颤动次数多的声音高；颤动次数少的声音低。 (二) 音强，就是声音的强弱。它是由声波振幅大小决定的。 (三) 音长，就是声音的长短。它
12、是由声波振动持续时间的久暂决定的。 (四) 音色，就是声音的特色，又叫“音质” 。它是由声波组合形式的不同来决定的。 语音是音高、音强、音长、音色的统一体。在任何语言中，音色都是区别意义的最重要的要素。就汉语说，音高的作用特别重要，音强和音长在语调和轻声里也起重要的作用。 2语音的生理属性 (一)动力器官：即呼吸器官。这部分包括喉头以下的气管和肺。肺是呼吸气流的活动风箱， 气流是发音的原动力，它是由肺输送的。肺部呼出的气流，通过支气管、气管达到喉头，作用于声带、咽头、口腔、鼻腔等发音器官，便发出不同的语音。 (二)振动器官：喉头和声带。喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓教案纸9状软骨组成，上通咽头，下连气管。声带位于喉头中间，是两片富有弹性的薄膜。声带前端附着在甲状软骨上，后端分别跟两块杓状软骨相联结。两片声带放松或拉紧，使声门
