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梁3-6岁儿童学习与发展指南解一、拱南与纲要的关系1、指南制订的意义商*了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点*建立对幼儿发展的合理期望*实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年,促进后继学习和终身教育。团2、学习与发展的关系学习与发展的关系密切,两者难以截然分开*学习既受发展制约,又推动发展;*发展既是学习的基础,又是学习的过程与结果指南瓯引导幼儿的学习,也同时引导幼儿通过学习达到发展的结果。3、指南与纲要的关系咤纲要是指南实施方向的航标灯,指南是纲要转化为实践的桥根。指南与纲要的比较团相同点:具有共同的教育观、儿童观、发展观。例如:付儿童发展为本;游戏是幼儿园的基本活动,让每一个幼儿富有个性的发展等。指南与纲要的比较不同点i匹使用对象功能层次角度纲要研究者、3-6岁幼儿目标和内容宏观,国家指导幼管理者笼统。如总目标,既没有分年|儿教育的上龄段设置目标,也没有给教师|位的纲领性提供具体的操作建议文件指南#实践者每个领域将不同年龄段儿童发|实践性强的(教师和展的表现和水平具体化、细致|指导性文件家长)化和目标化,教育建议更具操作性和针对性。指南不能简单地看作是纲要细化,有的是细化,有的则是填补空白。指南的事实将推进纲要更加深入地贯彻落实。
