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1、五年级音乐下册花鼓乐课时学案课题第8课花鼓乐设计者王柳教材分析花鼓乐选自歌舞电视剧花鼓女中的插曲。由王文忠作词，贺爱群作曲。单二部曲式。歌曲富有浓郁的民歌风味，旋律优美、流畅。热情地赞美了改革开放给花鼓之乡带来的富裕幸福的生活，抒发了江淮儿女对家乡的热爱，对美好未来的憧憬。小小鲤鱼挂红腮是安徽怀远地区的花鼓灯歌。歌曲旋律流畅，节奏欢快。乐曲运用了倚音、滑音、衬词、锣鼓经等写法，富有民歌地方特色。生动地表现了小鲤鱼灯上下翻腾，穿梭来往的形态。歌曲描述了玩灯人手举鲤鱼花灯在灯会上穿梭、玩耍时的欢乐情景。凤阳花鼓是流行于安徽的民间歌舞曲。一部曲式结构。这首歌的内容表现了旧社会淮河流域的人民，在封建社
2、会统治阶级的剥削下，遇上连年水患迫于生活外出逃荒，有的沿街卖唱的情景。凤阳花鼓就是当时卖唱者的歌舞，表演时手拿花鼓、小锣，配以简单动作，边舞边唱。民乐合奏闹花灯，由安徽省作曲家陈敬堂先生创作于1983年元月。其曲式结构为带引子的小型复三部曲式。表现了人们喜庆丰年，闹花灯时的欢乐情绪。学情分析本单元讲的是“花鼓之乡”和“元宵节玩灯”的民风民俗，学生比较感兴趣，教师可通过比较法，让学生了解旧社会和改革开放，以加深学生对歌曲、乐曲的理解，并引导他们如何用打击乐器为歌曲伴奏。教学三维目标聆听花鼓乐、民乐合奏闹花灯，感受音乐欢乐的情绪以及民族乐器的音色和表现力。表演小小鲤鱼挂红腮、凤阳花鼓，感受皖北民歌
3、的音乐特点，体验民间歌舞音乐的风格。能够用口风琴演奏凤阳花鼓。能够创编节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点难点重点感受音乐欢乐的情绪以及民族乐器的音色和表现力。感受皖北民歌的音乐特点，体验民间歌舞音乐的风格。难点创编节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏课前准备多媒体，电子琴，打击乐器课时安排两课时教学过程教学随笔课时一、图片导入：师：同学们，上节课我们学了一首湖南民歌浏阳河，今天，老师带同学们去另外一个美丽的地方，看图片，你知道这是哪里吗？这是美丽的江南水乡。同学们，之所以称作“江南水乡”，是因为这里有很多的水陆。既然有水，那水里就少不了有鱼。请同学们看一下这是什么鱼？谁来描述一下鲤鱼的样子？不
4、错，今天我们就学习一首怀远民歌小小鲤鱼挂红腮。二、学习新初听师：请同学们拿起课本，听一遍歌曲，边听边找出这首歌曲是几拍子？学生回答：2/4拍。师问：2/4拍的强弱规律是什么？跟随歌曲感受歌曲的强弱规律。听听、说说师：老师感觉这首歌曲真的非常的美，老师也想唱一唱了。下面，就听老师来唱一遍。感受的同时，请同学们找出有哪些字是用方言演唱的？老师边讲，边把方言发音写在黑板上。这些字在歌曲里具体发什么音呢？听歌曲，感受方言的发音。老师把发音写在黑板上。老师领同学们读一读。读歌词。学唱歌曲跟随范唱轻轻哼唱。跟范唱出声演唱,找出旋律相同或相似的旋律。跟老师的琴唱，找出有困难的那一句。解决难句。跟琴完整演唱。接龙演唱。教师演唱，只保留骨干音，不按原来的旋律唱。请同学们听一听跟原来的歌曲做一下对比，有什么不同？有感情的完整演唱。找不同浏阳河与小小鲤鱼挂红腮两首民歌最后的结束音是否相同？请分别找出他们的结束音。师：同学们，我们这单元学习了两首民歌浏阳河与小小鲤鱼挂红腮，请同学们看一下这两首歌曲的旋律音，是不是只出现12356这五个音，没有47。这就是我们中国民歌特有的一种调式，叫做五声调式。再分别找出他们的结束音，分别结束在哪个音上？这也是我们民歌的特点，一般结束在1或者5上。请同学们了解一下。欣赏领唱、合唱花鼓乐四、有感情的演唱小小鲤鱼挂红腮五、小结
