《人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、青春期教学设计西安铁一中滨河学校习亚锋一、教学内容分析本节为（人教版）七年级下册生物学第一章第三节的内容。本节以一张女孩照镜子检查自己脸上青春痘的照片为契入点，以青春期男女生身体和心理上的变化特点为线索，主要讲述青春期的发育特点，与第1章第2节“人的生殖”联系密切。本节内容设置丰富：资料分析（图表分析）、漫画、网页，旁栏小资料等，尽可能多的、直观的、易于使其敞开心扉的方式，了解青春期，希望学生能够正确对待青春期所发生的变化，健康地度过青春期。二、教学目标根据新课标，教学大纲及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：（一）知识方面1知道青春期的特点。2能正确描述青春期的生理、心理变化。3知道青春期
2、的卫生常识。（二）能力方面通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力。（三）情感、态度与价值观方面1养成青春期卫生保健的良好习惯。2关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。三、教学重点和难点（一）教学重点：描述青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。（二）教学难点：认同应健康地度过青春期。四、教学设计思路青春期，对于初一的孩子来说，既熟悉又陌生。熟悉的是青春期的一些身体、心理变化已经悄悄的在自己身上发生了；陌生是因为他们刚刚步入青春期，这些变化是他们始料不及的，因而会有很多的不适应。这也就容易出现许多矛盾的心理。然而，他们大多是内心想知道大都又不愿意开口说出来的。所以，教师在课前做
3、一次问卷调查，以便了解进入青春期的学生的生理和心理情况，以及它们所产生的疑惑。关于青春期应该发生的变化部分，主要由学生自己看书了解；课堂上主要是：1播放相关视频、利用课本上的资料分析，加强青春期的理论知识，使其能说出青春期的生理、心理变化。2学生通过相关案例，视频的分析、交流，得出如何正确对待青春期。3有针对性地解决疑惑。五、教学准备教师：1课前问卷调查，了解实际情况。2查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。3制作课件、青春期身体变化视频、青春期心理变化案例、视频学生：预习，查阅有关青春期资料。课时安排：1课时。六、教学过程教学内容教师行为学生活动导入新课上课前大家进教室的时候播放青春纪念册的
4、MV。听着这首歌，再看着MV中可米小子中五个大男孩游戏、劳动、学跆拳道的情景，大家充分体会到青春的活力，产生共鸣，轻松的进入课堂。展示一个动态图片，这个图片幽默风趣又充分展示了人身体的变化。让学生说说看，提出人生最关键的时期是“青春期”。想不想了解青春期呢？创设问题情景，激发探究兴趣.新课青春期的身体变化合作探究你觉得自己进入青春期了吗？判断的依据是什么？学生先独立思考、再组内交流，最后形成小组的观点、展示。指导学生完成P14的资料分析。分析图表资料、总结完成相关的讨论题。结合问卷调查的结果，分析自己班级同学的实际情况。（播放视频）引导学生对青春期身体所应该发生的变化及卫生常识做全面的认识实例
5、分析、观看视频、及时交流困惑。总结青春期身体的变化青春期的心理变化播放视频：青春期的心理变化。出示案例：2007年12月18日，江南都市报刊载了一条消息，令人触目惊心。南昌站南路一名年仅10岁的小学女生从7楼跳楼自杀，急送医院后宣告不治。记者从现场群众口中了解到，女孩跳下后被空中障碍物挡了一下，落地后神志还清醒，当有人问女孩为何坠楼，她轻声说是因为与男生的感情问题而不想活了。警方从女孩遗留的日记中，证实了现场群众的话属实，这名小学五年级女生，陷入早恋的泥沼不能自拔，在家长和学校的压力下，选择了轻生学生分析、讨论、交流，形成小组的观点，展示观察图片，说说自己的看法归纳总结总结青春期身体、心理的变
6、化。习题巩固学生总结、练习，巩固所学知识拓展创新：许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了滕王阁序；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章-青年在择业上的考虑；恩格斯在19岁学会了IO种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？引发学生的进一步思考七、板书设计八、教学反思在本课的教学中，体现以人为本，以学生的发展为本。对于生理变化这部分，我采取课前问卷调查了解学生的实际情况（小结为实例），引导学生结合书本分析发生在自己身边实例，并且通过观看视频片段的方式去感受、去体验，促使他们正确认识身体生所发生的变化（遗精和月经），让学生真正了解自己，并树立良好的卫生保健习惯的意识。对于学生的一些心理变化，通过组织学生观看视频、进行案例分析，引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。由于这些故事就发生在现实生活中，所以学生会真切地感受到这些都是自己的事情，从而更积极地投入到学习中来，同时在课堂上用音乐创设一种轻松愉悦的氛围，让学生说出自己的心理话和真实的想法，不要压抑自己，在相互交流、讨论中，去感受、去体会，使学生顺利度过青春期，健康生活！
