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1、1安塞腰鼓教案设计江苏省镇江市第四中学 姚镇 212001一、教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的雄浑、磅礴的气势。 2、理解文中排比、比喻等修辞手法对表达感情、增强语势的作用。 3、研读课文，掌握用自读、讨论、批注等方法品味、感悟、体验本文优美的语言。二、教学重点、难点研读课文，掌握用自读、讨论、批注等方法品味、感悟、体验本文优美的语言。说明：本文抒情味浓，美在抒情，美在语言，语言文字具有无 穷的魅力和无尽的张力。因此，我把“研读课 文，掌握用自读、 讨论、批注等方法品味、感悟、体验本文优美的语言”作为本课的教学重点。由于学生在平时长于叙述，长于写实，短于抒情，短于想
2、象，而本文体现了抒情的浓郁性、描写的生动性、想象的丰富性。因此， “研读课文，掌握用自读、 讨论、批注等方法品味、感悟、体验本文优美的语言” 也正是本 课的教学难点。三、课前准备学生上网，运用百度，输入关键词“安塞腰鼓” 、“战鼓”、 “拨浪鼓”，比较异同，感受“ 安塞腰鼓”的特征；在此基础上搜集最能表现“安塞腰鼓” 特征的 图片，用简洁的文字做一说明。四、教学对象分析学生对安塞腰鼓这种产生于北方黄土高原、充满原始意味和浓郁乡土气息的民间艺术缺乏形象的直接的感受，不了解这种舞蹈艺术的内涵。此外，本文诗一样的语言也是学生理解的难点。五、教学策略及教法新时期阅读教学，应体现“基于文本”的教学思想，
3、离开了文本， 语文的工具性和人文性就成了“无源之水，无本之木”，基于文本，是对语 文课程性质的一种理性把握；安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞！是一幅鼓在搏击、情在燃烧、人在奋发的北国风情图！文中奔涌2着挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的豪迈与雄浑。那铿锵的节奏、恢宏的气势、汹涌的激情，无不让读者颤栗不已。在教学过程中，要 让学生紧紧围绕文本，以 诵读为主，在反复诵读中感受作品的节奏、气势，体悟语言的技巧和效果。同时，引导学生展开联想和想象，运用探究法、讨论法、批注法，加深 对作品内容的理解。六、教学过程（一）创设情境，导入课文请同学们展示搜集到的“安塞腰鼓” 图片，并依据图片说说“安塞腰鼓” 的特征
4、。 过渡： “一方山水养一方人，一方山水有一方风情。 ”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动 力十足。今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。课件展示今天学习任务：1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的雄浑、磅礴的气势。 2、理解文中排比、比喻等修辞手法对表达感情、增强语势的作用。 3、研读课文，掌握用自读、讨论、批注等方法品味、感悟、体验本文优美的语言。（二）检查预习，正字正音瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ） 冗杂（ ） 一捶（ ）烧灼（ ） 磅礴（ ） 戛然（ ） 闭塞（ ） 束缚（ ）（强调“塞”的读音、 “羁绊” 的 读音、字
5、义、 “亢奋”的读音与意思。 ）（三）一读课文，整体感知1、教师与学生配合朗读全文，在朗读和听读中思考下面两个问题：（1）课文中哪一句话在文中反复出现了多次？请分别找出来。（2）用“好一个 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（可填词、短 语、句子；最好用文中的内容。）朗读任务分配：可以模仿合唱的形式。14 自然段和 2830 自然段由女生读。527 自然段主体部分有老师和全体同学分别朗读（老师读奇数自然段，学生朗读偶数自然段）。32、请学生明确所填词、短语、句子在文中的位置，让其清楚这些所填的词、短语、句子所表现安塞腰鼓的哪些方面，从而使其掌握文章的结构层次。（学生各抒己见，可能有如下一些答案：
6、“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。 ） 说明：文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成 3 大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从“宏伟的场面”、“雄壮的声响”、“击鼓的后生”和“奇丽的舞姿”4 个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这 4 个角度的分水岭都是一句话。 （三）二读课文，品味语言1、说一说：本文运用了哪些修辞手法？明确：排比、比喻、反复等。2、找一找：找出这些运用修辞的句子。例如：排
7、比：a、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！b、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。比喻：a、百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头。b、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。3、写一写：（批注写在书上）你认为哪些运用修辞的句子最让你产生情感的共鸣？为什么？请用批注的写法，找出你最感动的句子，并写出你感动的理由。（讨论时，要求同学们先有表情地朗读句子，再有表情地朗读批注。 ）参考示例句子：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭
8、塞，是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲！批注：通过排比的运用，增强气势，突出腰鼓舞的恢弘气势。句子：百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头。批注：形象地刻画了一群生机勃勃、强健有力的后生。4集体讨论时，老师鼓励学生：你能有表情地朗读你最感动的话吗？你能大声发言，把你的批注与大家共享吗？ 4、读一读（要求同学们先有表情地朗读句子，再有表情地朗读批注。 ）5、改一改（将大家刚读的内容改成另一种文学式样诗）骤雨一样是急促的鼓点旋风一样是飞扬的流苏乱蛙一样是蹦跳的脚步火花一样是闪射的瞳仁斗虎一样是强健的风姿学生仿照以上形式，加工另外的文章的内容。并分小组反复替换朗读。改文示例：愈捶愈烈！
9、形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存在任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！5辐射！翻飞！升华！（四）三读课文，理解内涵1请找出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。明确：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” （歌颂激荡的生命和磅礴的力量、洋溢着一种阳刚之美、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。）2结合课文，阅读下列两则材料，请用一句话说说 你对生命的理解。材料一：仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染
10、力。选自幽径悲剧材料二：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。选自紫藤萝瀑布3、再读课文，入情入境。（五）布置作业，再次感受课件显示： 课后作业：1背诵文中的雅词、美句、精段，并积累。2. 如果 为 “安塞腰鼓”间隔网站，你会 为这个网站设计那几个栏目？如果用几句话点评“安塞腰鼓”，请写一篇微博。（六）言尽意远，总结全文有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲
11、，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在6足劲！”同学们，让我们也敲起生命的腰鼓，迈着雄健的步伐，谱写生命的赞歌！附录：学案安塞腰鼓 学案江苏省镇江市第四中学 姚镇 212001【学习目标】1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的雄浑、磅礴的气势。 2、理解文中排比、比喻等修辞手法对表达感情、增强语势的作用。 3、研读课文，掌握用自读、讨论、批注等方法品味、感悟、体验本文优美的语言。【学习重难点】研读课文，掌握用自读、讨论、批注等方法品味、感悟、体验本文优美的语言。【课前准备】学习资料 1作者简介：刘成章，陕西延安人。现任中国
12、散文学会常务理事。代表作羊想云彩 。 2背景介绍：（1）安塞，位于陕西北部，延河上流。地处陕北黄土高原丘陵沟渠区。（2）腰鼓，框用木制，长形，两端小而腰较粗，两面蒙皮。奏时用绸带系鼓，缚在舞者腰间，双手各持鼓槌，交替击奏，并伴有舞蹈动作。3.安塞腰鼓源远流长，风格独特，它融舞蹈、歌曲、武术于一体，具有队形多变，刚劲豪放的特点。它是人鼓合一的，人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精气神无阻无碍，一脉贯通。安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和宣泄，是羁绊不住的力量，是原始力量的勃发，喷涌。所以有人说安塞腰鼓是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实，厚重内蕴的诗性礼赞。4朗读指导第 14、第 2830
13、 自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 第 527 自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 5.给加点字注音。瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ） 冗杂（ ） 一捶（ ）烧灼（ ） 磅礴（ ） 戛然（ ） 闭塞（ ） 束缚（ ）2.多音字塞（ ）（ ）（ ）【课堂学习】1课文中哪一句话在文中反复出现了多次？请分别在文中划出来。2用“好一个 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。 （可填词、短语、句子；最好用文中的内容。 ）3运用修辞手法的句子，并用批注进行点评。句子：批注：74试找一段，改写诗句：5结合课文，阅读下列两则材料，请用一句话说说你对生命的理解。材料一：仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。选自幽径悲剧材料二：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。选自紫藤萝瀑布【课后作业】1.背诵文中的雅词、美句、精段，并积累。2. 如果为“安塞腰鼓”间隔网站，你会为这个网站设计那几个栏目？如果用几句话点评“安塞腰鼓” ，请写一篇微博。
