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1、第九章 情感漩涡的华丽转身 恋爱分析,自助与成长大学生心理健康教育（医学版）,一、解析爱情,（一）爱情的含义 爱情是一种人际吸引的最强烈形式，一般指男女之间产生的相互吸引、相互依恋的一种具有浪漫色彩的强烈情感。,一、解析爱情 爱情的内涵,心理学堂,1,2,3,4,爱情是以性爱为基础，但又不能完全归结于性爱的情感活动,爱情是一种丰富的审美体验,爱情是一种高尚的道德情感,爱情具有丰富的社会性,1.爱情是以性爱为基础， 但又不能完全归结于性爱的情感活动,性爱是爱情产生的自然前提和生理基础，是爱情的原动力。正是因为有了两性的生理差别，才会产生相互吸引、仰慕并渴望结为伴侣的感情需要。但是爱情不等于性爱，
2、因为它还具有社会属性的内容，表现在人的性欲的满足必须受一定的伦理道德的约束。,心理学堂,2.爱情是一种丰富的审美体验,爱情美是爱情的本质体现。爱情的外在美（特征美、表情美、语言美、行为美）和内在美（动机纯洁美、忠贞美、理智美、和谐美、献身美）不仅是恋爱双方产生情感的基础，也体现了爱情创造美的过程。爱情正是从作为男女关系上的一种特殊的审美感而发展起来的。,心理学堂,3.爱情是一种高尚的道德情感,爱情的道德性主要体现在爱情中蕴涵着对对方的强烈的义务感和责任心，真正的爱情要承担巨大的神圣的义务。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“爱情首先意味着对你的爱侣的命运、前途承担责任。”同时爱情的道德情感还体现
3、在双方的平等、自愿、诚实、忠贞上，真正的爱情是建立在平等的基础上的，以自愿为前提，坦诚相待，忠贞不渝。,心理学堂,4.爱情具有丰富的社会性,爱情虽然是男女之间的相互爱慕的私情，但也具有丰富的社会内容。爱情的内涵、本质以及追求爱情的方式不能脱离所处时代的经济基础和社会关系，都要受社会的习俗、观念、心理以及经济、政治的制约和影响，正如马克思所说：“人的本质并不是单个人具有的抽象物，就其现实性来说，是一切社会关系的总和。”,心理学堂,心灵鸡汤思念,我每日以充实的心 思念你； 坐在宇宙形成前的静处 恭候你。 你无处不在，管辖我的 生与死。 我望不到你的边际 内蕴的情爱， 我觅不到一物堪与其媲美。 我的
4、全身心似跃出东山的 红日一轮， 观望着转瞬即逝的 一双眼睛 目光深邃、远大、冷峻， 没有界限。 你是玉宇，澄净、寥廓， 我是无涯的沧海碧波， 中间的皎皎圆月使二者 世代绻缱。 你是昼夜永久的静谧， 我是周期性的无休的 骚动不宁 纵目望去，地平线上你我 浑然交融。,心理学堂,（二）爱情观及爱情的本质,心理词典约翰李的爱情彩虹图,加拿大社会学家约翰李（JohnAlanLee）将男女之间的爱情分成六种形态：情欲之爱、游戏之爱、友谊之爱、依附之爱、现实之爱及利他之爱。 情欲之爱：这种爱建立在理想化的外在美上，是罗曼蒂克、激情的爱情。其特点是一见钟情，以貌取人，缺少心灵沟通，热烈而专一，靠激情维持。 游
5、戏之爱：这种爱视爱情为一场让异性青睐的游戏，并不会将真实的情感投入，常更换对象，且重视的是过程而非结果；不承担爱的责任，只寻求刺激与新鲜感。 友谊之爱：这种爱是指如青梅竹马般的感情，是一种细水长流、稳定的爱。这种爱情以友谊为基础，在长久了解的基础上滋长着，能够协调一致解决分歧，是宁静、融洽、温馨和共同成长的爱情。 依附之爱：这种爱对于情感的需求非常大；依附、占有、妒忌、猜疑、狂热，在恋爱中情绪不稳定。这种爱控制对方情感的欲望强烈，要求将两人牢牢地捆在爱情这条绳索上。 现实之爱：这种爱则是会考虑对方的现实条件，以期让自己的酬赏增加且减少付出的成本的爱情。这类爱情理性高于情感，受市场调节的现实主义
6、影响。 利他之爱：这种爱带着一种牺牲、奉献的态度，追求爱情且不求对方回报。自我牺牲型爱情是无怨无悔，是纯洁高尚的。,心理学堂,积极影响 一、恋爱是青年释放日益强烈的性冲动的重要途径。 二、性意识的发展必须经过恋爱阶段才能逐步完善。 三、恋爱可以使青年逐步建立完整的自我意识。 四、恋爱提高青年的交往能力。,影响,消极影响 一、若处理不好恋爱与学业的关系，影响学习、耽误学业。 二、若处理不好恋爱与友谊的关系，将带来人际关系烦恼。 三、恋爱的兴奋将加剧心理紧张。 四、恋爱的进一步发展还可能带来一些其他问题。如婚前性行为、失恋等。,（三）恋爱对大学生的影响,成长的烦恼分手惹的祸,案例描述：报纸曾报道过
7、这样一则新闻：一在校大学生为逼迫和他分手的女友现身，竟出惊人之举：劫持了一辆长途客车。掏出一把尺余长的刀子，一下子架在前排的一名20来岁的女乘客脖子上。幸亏车上一名女经理用手机悄悄向其丈夫报警，才终于让“歹徒”在资阳就范。原因是女朋友提出分手，他不能接受，为见她出下策，逼女友显身。 眼见大势已去放开人质挥刀自残。挥刀扎在右腿上。 案例分析：真正的爱情是有独立性的，大学生恋爱，要把自己放在一个正确的位置。即使恋爱失败了，也只能说可能彼此不是最适合的，爱情受挫后，学会理智分析，总结经验教训。,心理学堂,二、大学生的恋爱心理及性心理,（一）大学生恋爱的现象分析,（一）大学生恋爱的现象分析,1.年龄低
8、龄化 大学生恋爱呈现低龄化是当今大学生恋爱现象的重要特征之一。以往大学生恋爱以高年级和毕业班居多，而现在许多学生一入校便纷纷涌入恋爱大军。根据对某医科大学基础医学院大二学生的一项调查表明，接受调查的304名学生大部分谈过恋爱或正在恋爱。曾经恋爱的87人，占286，正在恋爱的98人，占322；从来没有谈过的119人，占391。大学生恋爱前的交往时间已明显缩短，开始恋爱的年龄和年级也呈越来越低之势。,心理学堂,2.方式公开化 越来越多的大学生一改过去那种隐蔽形式而变得公开大胆。他们不再躲躲闪闪、遮遮掩掩，不在乎别人的注目和议论，在校园里勾肩搭背、形影不离，在大庭广众之下卿卿我我，成为大学校园里独特
9、的风景线。有的大学生甚至以自豪、荣耀的心理在大庭广众之下表露他们炽热的感情。,心理学堂,（一）大学生恋爱的现象分析,3.观念开放化 恋爱观念开放化表现为恋爱行为不检点、无约束，甚至放纵。由于受西方性自由、性解放观念的影响，近些年我国大学生婚前性行为明显增多。据某医学院一项调查表明，在校大学生中，414有过接吻行为，267有过性爱抚行为，50的男大学生和462%的女大学生有过经常性的抚摸性接触，83的男大学生和25的女大学生有过婚前性行为。,心理学堂,（一）大学生恋爱的现象分析,案例描述：方某和刘某以前是中学同学，1997年考上了某地的两所不同医学校。恋爱是从大二开始的，由于不在同一所高校，两人
10、觉得虽然心灵距离很近，但现实距离很遥远。于是他们在方某大学附近租了套房，过起了同居日子。由于相距遥远，为了相聚而旷课是经常的事。同居的生活揭开了对方神秘的面纱，把对方的缺点暴露得一览无余，刘某不再有同居前那种感觉，不敢承诺以后两人会走到一起。 案例分析：大学生容易性冲动是正常的现象，但必须恰当处理，否则可能导致性偏差，影响学业，甚至导致性放纵、性犯罪等一系列问题。大学生应学会用理智和道德约束自己，保持理性的头脑，学会心理及注意力的转移和调节。,心理学堂,成长烦恼同 居 一 族,4.动机简单化 当前大学生恋爱的一个重要特点是：只恋爱而没有考虑到将来的婚姻。他们没有清楚地、自觉地意识到，恋爱是为了
11、选择终身伴侣，不少恋爱者的动机只是为了满足感官上的需要或虚荣心的需要。据一项调查显示，374的大学生恋爱者的动机在于消除寂寞，576的大学生认为恋爱不是为了结婚。,心理学堂,（一）大学生恋爱的现象分析,案例描述：某网站的论坛上曾出现过一个“出租自己”的帖子，引起了许多网友的注意。帖子称，“本人欲将自己出租，只要不违背法律的要求都在考虑范畴！陪聊，陪逛，陪吃价格再议。”发帖人自称是一名22岁刚从新西兰回国的大学生，“出租自己”只因为“太无聊，空虚”。 案例分析：现在相当一部分大学生的心理处在一种不成熟的状态下，凭着自己青春期的冲动，凭主观想法草率行事。没有树立正确的恋爱观，不是为了爱而恋爱，不能
12、理解爱情的含义。,心理学堂,成长烦恼出 租 自 己,（二）大学生恋爱心理的形成与发展,心理学堂,1.异性敏感期,4.择偶尝试期,2.异性吸引期,3.异性向往期,5.恋爱择偶期,1.异性敏感期 青少年在第二性征出现后的12年内，性意识觉醒，引起男女两性别生理心理的急剧变化，朦胧的意识到两性差别，对异性之间的性差异非常敏感，开始在异性面前感到羞怯和不安，与此同时，也产生了对异性的好奇心。在此阶段，往往男女同学界限分明、相互回避。,心理学堂,（二）大学生恋爱心理的形成与发展,2.异性吸引期 对异性产生好感与爱慕，女孩一般发生在1213岁，男孩在1314岁以后。女孩开始注意修饰打扮，以引起男孩的注意和
13、喜欢；男孩也开始好表现自己，博得女孩的好感。男女相互接近的渴望使他们乐于参加与异性一起的集体活动。但此时，少男少女毕竟还不懂得怎样与异性相处，其接触和交往多半没有专一性和排他性。,心理学堂,（二）大学生恋爱心理的形成与发展,3.异性向往期 1316岁之后的青少年，进入青春中期，并随着生理的逐渐成熟，性心理开始发展，男女情窦初开。此时的男女学生在对异性产生好感的基础上，产生了异性之间的相互吸引，生活中开始特别注意自己的容貌和风度，开始关心周围发生的爱情方面的趣闻轶事，并利用各种机会与异性接触交往，。不过这个时期，他们中的大多数还不倾向于直接以肉体接触来表达恋情，而是用精神的交往方式来显示自己感情
14、的圣洁性。这一阶段男女学生由于生理和自我意识的不成熟性，对异性的向往基本上是泛化的，有人称此阶段是泛爱期。,心理学堂,（二）大学生恋爱心理的形成与发展,4.择偶尝试期 高中毕业进入大学的青少年，已进入青春中后期。此时的青少年显然比青春中期更为成熟。对异性的爱慕和向往有了明确的目标，对爱的内容和要求也较清晰和强烈。他们开始有目的的尝试着选择对象，并尝试与之建立关系。,心理学堂,（二）大学生恋爱心理的形成与发展,5.恋爱择偶期 这一阶段男女青年性心理已逐渐成熟，社会阅历也不断丰富，恋爱观开始形成，能全面考虑择偶的标准和现实可能性，并能意识到恋爱的社会责任和义务，懂得衡量自己的份量和位置，此阶段为理
15、想的完善的择偶选择期，多为大学高年级或毕业后走向社会阶段。目前高校大学生，年龄一般在1823岁，正是处于由异性向往期向恋爱择偶期的过渡时期。因此，大学期间也正是大学生恋爱心理的形成和开始走向成熟的重要时期。,心理学堂,（二）大学生恋爱心理的形成与发展,心理词典异性吸引的规律,1.接近吸引 即男女交往双方空间距离近，交往频率高，彼此就容易相互吸引。人与人之间在地理位置上越接近，越容易形成彼此之间的密切关系。例如，同一宿舍的同学、同一楼道的邻居、老乡、老同事、老同学等，相互之间都有一种亲切感。 2.相似吸引 即男女交往双方在社会地位、文化程度、理想信念、认识态度等方面具有一致性或相似性时，彼此容易
16、吸引。彼此感到情投意合，态度一致，促使双方在实际生活中交往的机会较多，矛盾冲突也较少，比较容易建立良好的两性关系。 3.互补吸引 即男女交往双方的需求和满足途径正好成为互补关系时会形成强烈的吸引力。在大学的日常的生活中，我们经常发现不仅具有相似态度的男女之间会形成良好关系，而且需要、性格等完全相反的男女之间也会形成良好关系。这正是因为在交往的过程中，由于双方在气质、性格上有不同于对方的优点和缺点，为了共同的目标，彼此之间可以取长补短，相互满足对方的需要。 4.人格吸引 即男女的道德、气质、性格、能力等人格品质对异性吸引产生持久的影响。人格特点、兴趣爱好、才能、仪表及风度等，也是影响男女关系的重要因素，如多才多艺、兴趣广泛和风度翩翩的人容易吸引异性，容易形成良好的男女关系；故步自封、不善言辞和缺少修养的人难以吸引异性，很难建立稳定的男女关系。,心理学堂,（三）大学生恋爱的特点,
