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1、滕王阁序教案滕王阁序?讲课思路?一本课标题?鉴赏美文?体悟深情?千秋高阁?滕王阁?千古美文?滕王阁序?二导入?视频?师说：（过渡）这是一座历经千载兴废而盛誉不衰的中华文化名楼，它?屡毁屡兴，屡兴屡废?达二十八次之多，这在中国楼阁建筑史上堪称绝唱；这是一个永远令人击节耐人寻味的人文现象。?师问：?现象背后的原因同学们试着探讨一下。?学生发言：?师说：滕王阁序千古美文，赋予滕王阁，摧不毁的文化魂?让我们一起来走进美文?三师说：教学目标?（中心目标）?鉴赏美文?体悟深情?（?具体目标）?鉴赏语言形式?鉴赏景物描写?体悟丰富情感?三讲课过程?（一）初步感知?鉴赏美句?师问：文章在语言形式上有什么特点？
2、?骈体文?（一美）?学生回答：?师明确：?语句方面的特点，以对偶句为主，对仗工整，富有节奏感。?语音方面的特点，即平仄相对，朗朗上口。?用词方面的特点，即用典和藻饰，内容充实，语言优美。?（二）深入体会?鉴赏美景（?二?三?段?）?师说：首先请同学毛遂自荐，朗读?学生读：?师说：字音?师说：有没有同学有勇气挑战?学生读：?师说：字音?师问：有句话叫?只能意会，不能言传?，请同学们选择一句你觉得写得好的描写景物的句子，进行鉴赏。既要意会，又要言传。（?二美）?学生回答：?师明确：?美景：?色彩变化之美?远近错落之美?上下浑成之美?虚实相映之美?鉴赏美情?师问：此景中抒发了作者怎样的情怀？结合具体
3、文句品味情感。（三美）?学生答：?师明确：板书?游玩的喜悦?感触的悲情?情感的乐观?有为才有位? 师问：位不是天生的，没有人生下来就功勋卓著，位高权重，受人景仰。人类数千年?文?明史中，大多数杰出人士都是在无位之时，努力有为。? ?我们应该学习王勃的哪些精神？? 学生答：? 美文?流泪的滕王阁?（三）感悟深情（四）启发（五）知识拓展?第二篇：滕王阁序微教案滕王阁序微教案一物华天宝，人杰地灵，到什么山上唱什么歌。悠久的历史，优越的地势杰出的人物，珍异的物产盛大的宴会，欣幸的机遇特点：由史及地，由地及人，由人而己。扣题，得体。二秋水共长天一色，究竟是什么颜色色彩变化之美：寒潭清，暮山紫远近错落之美
4、：鹤汀凫渚-近山原旷其盈视-中云销雨霁 上下浑成之美：层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地 虚实相映之美：落霞孤鹜秋水长天；渔舟唱晚，雁阵惊寒 特点：多角度变换，景物浑成，情感饱满。三箫管齐鸣，四美兼具，盛宴之时抒发怎样的人生感慨 悲情：报国无门，济世无路豪情：斗志昂扬，不甘沉沦理想的人生境界，高尚的人生观特点：悲怆与奋进统一，低沉与昂扬统一。四知遇之恩令人感念，宴会之盛值得留恋。总结：由地及人，由人及景，由景及情融对偶，声韵，典故，辞藻于一炉；骈偶之中运散文之气，严整之中若行云流水述志言情，语约意丰，报国无门，却壮志不坠，于低沉渐见高昂。第三篇：滕王阁序优秀教案学生用高二语文新课标学案备课
5、人：孟华使用时间：XX年10月日【教学目的】1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。3.理解文中的典故。4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。5.背诵课文。【教学重点】理解典故；理解内容和观点。【教学难点】骈体文的特点【教学课时】3课时【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。第一课时教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。一、导入新课：新唐书王勃传中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃才气从中可见一斑。正因为如此才华，路过洪州，参加滕王阁重阳宴会时，才能顷刻而就，文不加
6、点，写下在唐代已脍炙人口的滕王阁序。二.解题及作者：滕王阁序全称秋日登洪府滕王阁饯别序，又名滕王阁诗序宴滕王阁序。 “序”文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。王勃（649676年），文学家。少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和、并称“初唐四杰”。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。三.背景：唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的
7、博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。四.关于骈体文：骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。2、是语音方面的特点，即平仄相对。3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。五.朗读与预习：1.断句品韵：a 四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。b 六字句的断句：（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿 “三三式”；（2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回 “一五式”；（3.钟鸣/鼎
8、食/之家；谁悲/失路/之人 “二二二式”；（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽 “二四式”；（5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯 “一二三式”。c.七字句的读法（按意义划分）：（1）.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清 “三四式”；（2.）龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美 “二一四式”；（3.）落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色 “二三二式”；（4）.都督/阎公/之雅望“二二三式”d.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦e 六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？f 主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。g 动宾结构相对：
9、望长安/于日下，目吴会/于云间。h 偏正结构相对：?钟鸣鼎食/之家，?青雀黄龙/之轴。六.讲读课文第一段：（一） 第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。（二）补充注释：1.豫章故郡 故：旧2.地接衡庐 接：接壤3.襟三江而带五湖 襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。4.雄州雾列，俊采星驰 雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。5.宾主尽东南之美 尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。6.千里逢迎 千里： 数量词作名词，远道而来的客人。7.高朋满座 高：尊贵（三）简析第一段：问题：作者是如何写洪州的地理风貌的?（找出原文中的
10、句子）突出了什么特点?明确：2.作者怎样写参加宴会的人物，（找出原文中的句子）照应了前文的哪个词语?明确：讨论3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?明确：小结：背诵本段。第二课时一.讲读第二三段：（一）典故理解：（找出第二段的典故）（二）补充注释：1.青雀黄龙之轴 青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形2.彩彻区明 彻：普照3.雁阵惊寒 惊：被?惊扰4.时维九月，序属三秋 序：时间。属：是。5.潦水尽而寒潭清 而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清6.烟光凝而暮山紫 烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。7.即冈峦之体势 即：依附。体势：态势，形势。（三）分
11、析第二部分：问题：1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。明确：2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。明确：课后，展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？明确：背诵23段。二、分析45段。（一）.分析第四五段：补充注释：1.四美具 具：具有，都有。2.而难并 并：会聚一起。3.穷睇眄于中天 穷：望尽。中：最高处。4.极娱游于暇日 极：尽情。娱游：欢乐。5.兴尽悲来 兴：兴致。6.关山难越，谁悲失路之人 悲：悲怜。失路：迷路，不得志。7.屈贾宜于长沙 屈：被?贬谪。8.所赖君子见机
12、 赖：依赖。9.老当益壮：老了应当更加有壮志。10.穷且益坚：且：反而。11.不坠青云之志 坠：抛弃。（二）典故理解：（此两段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义）（三）分析第五段内容：1.写冯唐、李广的目的是什么？2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？5.小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。问题：1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是
13、前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。明确：（五）背诵这两段。第三课时一.分析六、七段：（一）讲解典故，了解内容。（略）（二）补充注释：1.一介书生 介：个2.等终军之弱冠 等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。3.有怀投笔 怀：心思。4.奉晨昏于万里 奉：侍奉。5.接孟氏之芳邻 接：结交。6.胜地不常，盛宴难再 胜：美好。再：第二次。7.兰亭已矣 已：过去。8.奉承恩于伟饯 于：在。9.是所望于群公 是：这。于：对。10.敢竭鄙怀 竭：使动用法，使?完全表露出来。（三）分析内容：1.文中自谦的句子是哪句？2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？5.写及潘江、陆机的目的是什么？6.小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。二讨论如何理解作者在文中流露的思想感情?（结合文中诗句分析作者在文中表现出了哪些感情？）三本文骈俪句式有何特点？四语言揣摩（鉴赏名句）1. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”(翻译)蓄积的雨水已经消
