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1、教案格式教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，为每一个知识点(群)编制的教学方案，它应该吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。为此，我们应该认真分析教学内容，制定出适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，更不是“电子教案”所能替代的，这些仅能算作是讲稿。一、教案编制的要求1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)
2、编制一个教案。2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容而专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、板书设计等。4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。5、提倡写出有自己风格、特点的教案。二、教案编制格式的说明（教案编制格式见附页）
3、授课课题：（教学章节或主题）授课时间： 月 日 第 周 星期 第 节 授课班级：授课类型：（指理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等）教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次）教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等）教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数)参考资料：（含参
4、考书、文献等）教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。建议包括三方面内容：1、引言导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接2、阐述、分析、推导等突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。3、总结主要是本堂课的要点归纳，应写出
5、结论性的文字。作业布置：（含思考题、讨论题）教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）第二篇：教案一理论教案第一周教师：宋刚班级：高二年级 内容：新学期的任务、要求和打算目标：（1）让学生知道本学期的体育教学任务，从而在生理上和心理上作好充分的思想准备。（2）让学生懂得教师提出的上课新要求，从而更加自觉地和教师紧密配合，为圆满完成本学期的体育教学任务而作出努力。步骤：一、 任务1、 体育课要求2、 全国中小生武术健身操功夫青春3、 “十六式”太极拳4、 篮球教学二、 要求1、 时刻牢记一个高中生应该做的事情，千万不能做出不适合高中生的事情。2、 一切行动听指
6、挥。体育有自己的特点，就是范围广、场地大、上课受外界环境的影响大，学生的注意力容易分散，所以每个人的自我约束力必须得到加强，虽然我们的体育教学考虑到每个学生的兴趣和爱好，但在纪律和上课的规范上必须得到加强，使全班每个同学在体育课上步调一致，做到既让学生充分活动开，又很流畅，放得开又收得拢，真正体现体育课团结、紧张、严肃、活泼。3、 自觉遵守体育课的常规。体育课有其特殊性，为保证学生活动时不止于受伤，绝对禁止穿皮鞋，保证服装能适合上体育课的要求。4、 多相互相帮助，团结协作，体育活动必须有几个人或是几十个人的通力协作，才能玩得开兴和有兴趣，也才有劲头，这样才能达到身心娱乐的效果，也才能在活动中激
7、发每个学生的集体主义精神和整个班级的、强烈的凝聚力，活跃班级气氛。三、 预计1、 让学生积极参与教师的组织工作，充分发挥学生的主体性和主动性。2、 平时经常和学生都交流，听取学生对体育课有什么要求，教师然后根据学生的要求在安排课时适当作些调整，争取满足学生的合理要求。3、 在讲解一些技术动作时，多用一些力学原理知识来传授给学生，让高中学生自己去进行理解和消化，让学生不但“知其然，更知其所以然”，从而加快掌握的速度和掌握的程度。第三篇：时间教案时间都去哪了教案【活动目的】让学生学会自己管理自己的时间，远离没有规律的作息。【引入】以现代诗的方式介绍时间，学生自已欣赏，ppt自动放映至第11张。（背
8、景音乐：the truth that you leave）【主题引入】时间都去哪了【内容】1、沙画&歌曲时间都去哪了2、每天早上都在你的帐户里存入86,400，可是每天的帐户余额都不能结转到明天，一到结算时间，银行就会把你当日未用尽的款项全数删除。这种情况下你会怎么做？每天不留分文地全数提领是最佳选择，而后引出它就是时间。说明：如果你没能适当使用这些时间存款，损失掉的只有你自己会承担。没有回头重来，也不能预提明天，你必须根据你所拥有的这些时间存款而活在现在。你应该善加投资运用，以换取最大的健康、快乐与成功。时间总是不停地在运转，努力让每个今天都有最佳收获。3、体会时间的价值，看看时间对于不同人
9、的价值。4、提问：谁偷走了我们的时间？给一分钟的时间思考，并闭上眼睛感受一分钟时间的流逝。5、散文欣赏：聆听散文朗诵匆匆。（有视频朗诵）6、提出为什么要学会控制时间。浪费时间就是浪费生命它不可逆转，也无法取代。时间就是生命！我们必须学会让自己利用时间的方式更加符合自己当前的角色。这个世界上根本不存在“没时间”这回事，而勤奋也不一定有好报。更聪明地工作，更多享受生活！有效地利用时间是一种人人都可以掌握的技巧就像开汽车一样。无数人已经从这套方法中受益，你也能！7、你将会得到的回报：控制你的时间时间的利用是一件非常私人、非常个人化的事情。不同的技巧适合于不同的人群。8、了解人是如何做出决定的你是最终
10、的决策者。其他人只能对你利用时间的方式提出建议，却并不能替你做决定真正的决定者是你自己。9、影响决策的因素：习惯；其他人的要求；逃避心理； 一时冲动；等待；理性的决定给出建议。10、改变时间管理方式通过详细地规划自己的时间为自己找到更多的空闲。你总是可以找到时间来做那些对自己重要的事情！11、拖拉的真正代价给出建议12、诗朗诵：时间（背景音乐：rainbow scatters in wind）【班主任总结】第四篇：教案范文教学目标：1认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊
11、绊、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学重难点：理解含义深刻的句子，体会安静对生活的热爱。课前作业1我要把这些词语读熟写会浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩2我要想办法弄懂这些词语的意思流连、磕磕绊绊、流畅、灵性、悄然、张望、弧线3、课文讲了一件什么事？我能用简练的话写一写。4、你认为安静是个什么样的人？找到让你感动的句子，多读几遍。教学过程：
12、一、激情导入，感受春天1（师板书“春天”）看到这两个字，你想到了什么？2师生谈话同学们眼中的春天真是多姿多彩，做为一个正常人，我们可以用眼睛、用耳朵、用鼻子、用全部身心来感受春天的美好。那么，一个双目失明的人，她用什么来感受春天？在她的心目中，春天又是怎样的呢？这节课，就让我们跟随一个盲女孩的触摸，一起去感受她心中的春天。3板书齐读课题二、检查预习，整体感知1、小组交流汇总：师：课前我们已经预习了课文，请同学们拿出预习导航学习单，进行小组合作交流。（示小组合作交流学习单）2、全班交流（1）可能出现的难读难写的生字新词及处理：a对“悄然“的处理“悄”字是多音字，在这里读三声，大家一起读读。找到这
13、个词所在的句子了吗？请你来读读。联系句子，你认为“悄然“是什么意思？（悄悄的，安静的，寂然无声的样子）理解了悄然的意思，你再读读这个词。把悄然放到句子里读读。b对“弧线“的处理抽生读纠正读音，齐读c指导书写“瞬”、“梭”学生交流写这两个字容易出现的问题师板书“瞬”字笔顺分解学生练习书写出示学生的书写，评价指导，重点指导“梭”字：左右结构的字，要注意左窄右宽。（2）感知课文大意1根据学生交流，总结概括文章大意的方法：用简短的话说清楚谁（人物）、做了一件什么事（事件）、结果怎样（结果）。2教师引导：同学们有没有捉蝴蝶的经历？感觉怎么样？那的确是一件相当难的事，那么对于一个双目失明的人来说呢？（简直
14、就是不可能的）把不可能的事做成，就是奇迹（板书：奇迹）请同学们快速浏览课文，找到安静创造的奇迹，用笔划出来。谁给大家读一读。 （出示句子）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 对句子的处理：一个双目失明的人拢住了蝴蝶，这让人觉得不可思议。你也来读读，看句子中还有哪个词也表达了这个意思？（竟然）指导朗读，评价，引导学生通过想像、标点符号、体会人物心情的方法读出真情实感。三、 合作学习，品读感悟安静为什么能创造这样一个奇迹呢？请同学们默读课文二三自然段，认真思考阅读提示中的问题，划出相关的句子，然后在小组里交流。（示阅读提示）阅读提示：1、默读课文，找出奇迹发生前后安静做了哪些事
15、？用直线划出相关的句子。2、读读这些句子，圈出安静的动作，用心品味作者是如何描写这些动作的。3、试着读出你的感受。1自主学习，小组交流2全班交流，研读体会活动一：全班交流，品读词句根据学生交流，对相关句子做如下处理：a安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（1)你是怎样理解“流畅”这个词的？（2）见过盲人走路吗？用这句话中的哪个词来形容最为贴切？（磕磕绊绊） 可安静却能在花丛中走得没有一点儿磕磕绊绊，这对于一个双目失明的人来说，同样是一个奇迹。（3）你能流畅地读读这句话吗？你能读得更流畅吗？（4）安静为什么会走得这么流畅呢？示句子：这个小女孩，整天在花香中流连。（1）说说你对这句话的理解（整天，就是从早到晚）（2）再读读这句话，你还可以感受到什么呢？你是从哪个词感受到的？（3）试着读出安静对春天的喜爱（读出熟悉，读出喜爱）（4）能让安静整天流连在这里，这是一个怎样的春天？（美丽、芬芳）（5）读读这个美丽芬芳的春天。（一读课题）b她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花
