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1、正方观点大学宽松式管理对大学生利大于弊主持人、各位评委、对方辩友、同学们，大家好！大学宽松式管理的提出是与我国教育体制改革深化紧密联系在一起的。其利弊问题只有放在这个背景下讨论才具有现实意义。大学最根本的职能和最核心的价值始终是培养人才、促进人的全面发展。在这个观念的指导下，当前国内很多大学（包括我们学校）都在推行一种宽松式的管理方式，并取得了良好成效。首先请允许我方对大学宽松式管理的概念作一点说明。第一，宽松式管理是指管理者对于被管理者少加控制，多给予自由的管理方式。宽松式管理比较强调发挥人的主观能动性，尽可能的发挥管理职能，同时被管理者也受到尊重。 第二，宽松式管理绝对不是不管理。宽而有限
2、，宽的观念需要在遵纪守法的前提下；松而有度，度也是要以能保证大学生的健康成长为基础，并且管理的过程也会是加强引导的过程。同时，宽松式管理应该是有条件有选择的，绝不是笼统的随意的管理。宽松式管理的优势主要体现在以下几点：1宽松式管理可以提高学生的社会适应能力。从管理严格的高中到完全开放的社会，我们需要在大学有个良好的过度，一个缓冲。高度竞争的社会要求大学生在大学阶段接受一种比较宽松的管理模式，早日适应社会的真实节奏和社交场景，并学会如何在错综复杂的环境中生存。2宽松式管理可以提高学生的创新能力和个人综合素质。大学生需要更多的空间来展示才能，在发展自己的同时加强创新能力，而宽松式管理正可以使大学生
3、有足够的时间培养自己的兴趣爱好，并能在此环境下锻炼自我的社交能力，为以后步入社会打下良好的基础。3宽松式管理更加以人为本，强化了学生的自我管理。宽松式管理着重学生参与，决策对等，学生在执行中更积极更有效，并养成自我管理意识。这种自我管理意识会在学生中传承与强化，最终形成一种校园文化，良性循环地促进宽松式管理的发展。综上所述，宽松式管理符合大学教育的目标，注重个性与创新，有利于大学生全面发展。大学宽松式管理对大学生利大于弊。谢谢！反方观点大学宽松式管理对大学生弊大于利宽松式管理的特点是，在管理的各个环节中，制定的管理计划比较笼统，执行规范存在很大的随意性，不对被管理者进行有效地控制，主要依靠被管
4、理者的充分自觉来协调矛盾。宽松式管理的实现有两个必须的前提：第一，该管理模式必须有完备的体制，第二，大学生必须有足够的自制力。但这两个前提现在都不满足。一方面宽松式的管理模式很不容易形成完备的体制。另一方面尚未成熟的大学生还不能用理智的思维去抑制人的本性。人性本痴，人性本贪。大学生更是贪玩，贪睡。你也看到了有多少大学生沉迷于网络游戏，以致夜不归宿，以致课上鼾声四起。这都是我们尚未完善的管理制度造成的。若是学校实行开放式管理呢？也许教室里的鼾声是消失了，可连同消失的还有发出鼾声的人。正由于以上两点原因，让我们看看宽松式管理给大学生带来了什么：“选修课必逃，必修课选逃”已成为普遍现象，因沉迷网络荒
5、废学业的学生已不可胜数，校园色情暴力屡见不鲜，甚至大学生猝死网吧都已不再骇人听闻。多少触目惊心的教训让怀揣梦想的大学生折断了双翼，多少家庭被蒙上永无法点亮的阴影，那些再无法挽回的遗憾，一声声血与泪的叹息，还不够说明宽松式管理弊大于利吗？我们觉得还有比宽松式管理更好的管理方式人性化管理。它是一种更加人性化的、适度的、服务型的管理，不是过于宽松而是适度严格，不是不管不问而是服务型的管理。它给我们大学生提供更加良好的学习和生活环境和校园秩序，以及一种比较宽容自由的学术环境。综论：我方坚持认为，宽松式管理存在太多、太严重的弊端，对我们大学生来说：弊大于利。主持人 - news - 发表于2009-04
6、-26 18:04:17本场辩论赛正式开始。现在即进入自由辩论阶段。请正方辩手先发言。请双方辩手注意：发言时间限制已改为15分钟，超过时间限制则视为自动放弃本轮发言权正方辩手 - xuri - 发表于：2009-04-26 18:13:14 - 2 年, 6 月前主持人、各位评委、对方辩友、同学们，大家好！首先请允许我方对大学宽松式管理的概念作一点说明。第一，宽松式管理是指管理者对于被管理者少加控制，多给予自由的管理方式。宽松式管理比较强调发挥人的主观能动性，尽可能的发挥管理职能，同时被管理者也受到尊重。 第二，宽松式管理绝对不是不管理。宽而有限，宽的观念需要在遵纪守法的前提下；松而有度，度也
7、是要以能保证大学生的健康成长为基础，并且管理的过程也会是加强引导的过程。同时，宽松式管理应该是有条件有选择的，绝不是笼统的随意的管理。反方辩手 - tiansi - 发表于2009-04-26 18:19:19 - 2 年, 6 月前主持人、各位评委、对方辩友、同学们，大家好！看来对方辩友对宽松式管理的概念了解的很清楚，那么就应该知道宽松式管理的最大特点在于在进行管理的每个步骤中，不一定要制定非常详细的要求,管理的计划比较只有一个大的框架，在执行管理时也有比较大的宽松度和自由度，宽松式管理不是依靠管理者对被管理者进行强力地控制，而是要靠被管者的自觉性来实现.既然如此，而对大学生而言，由于所处的
8、环境复杂多变，大学生本身又尚未成熟无法用理智的思维抑制人的本性，他们更多需要的是引导，因此在大学管理中实行宽松式管理显然是不合适的。正方辩手 - chihe - 发表于：2009-04-26 18:28:16 - 2 年, 6 月前请对方辩友注意，宽松式管理不仅充分尊重被管理者，而且十分注重引导，这是我们刚才已经强调了的。同时，我方并不赞成对方辩友所说的大学生缺乏自觉性。首先，我方认为这些结果的造成和宽松式管理所并没有必然的内在联系，我们强调的宽松式管理并不是不管理，而对方所说的这些沉迷网络、夜不归宿是违反校规校纪、违反社会道德的，这些在我们的管理之内。其次，正是因为大学生的自律、自制能力有待
9、提高，才需要采取宽松式的管理，是大学生从他律走向自律。而且对方辩友是不是太小瞧大学生的自律能力了？难道要到社会之后再培养这种自律能力么？反方辩手 - wangchaoshangyuan08 - 发表于2009-04-26 18:39:16 - 2 年, 6 月前感谢对方辩友的发言，但对方辩友奇怪的逻辑实在让我百思不得其解。大学宽松式管理能够有效地进行下去的前提之一就是大学生要具有良好的自律能力。但请问对方辩友“因为大学生的自律、自制能力有待提高，才需要采取宽松式的管理。”这其中的逻辑之何在？还有，对方辩友说不采用宽松式的管理大学生的自律能力就提高不了吗？这又是问什么呢？正方辩手 - huang
10、quan - 发表于：2009-04-26 18:51:09 - 2 年, 6 月前请对方辩友不要曲解我方的意思。我们强调的是宽松式管理能更好地培养学生的自制力。传统的管理是压制了这些坏习惯，宽松式管理是把这些坏习惯发掘出来并倡导一种氛围去改正这些坏习惯，孰优孰劣是不辨自明的。我方再次强调，大学生不缺乏自觉性，但是大学生的自觉性是需要提高的。这是一个进步的社会，这是一个向前的时代。当代大学生是祖国的栋梁，他们已经是一个优秀的群体。但是大学生不能满足于现状，大学生需要进一步提高自觉性。而宽松式管理正是为提高大学生自觉性，从他律走向自律创造了条件。反方辩手 - tiansi - 发表于2009-0
11、4-26 19:04:32 - 2 年, 6 月前我们并没有曲解对方辩友的意思。针对对方辩友的发言，我方有三条疑问，请对方辩友能逐一解答。1.对方辩友说大学生自觉性强，请问强在哪里，对方辩友能给出有力的论证吗？2.对方辩友已经同意宽松式管理会引发大学生一系列坏习惯的出现，大学管理的意义在于为师生创造良好的学习生活环境，而不是要发掘大学生的坏习惯。还有对方辩友如何解释宽松就一定能让大学生自觉性提高呢？3.对方辩友一直在把宽松式管理和传统管理作比较，我们并不否认传统管理有弊端；但除了这两种，还有人性化管理这一方式，而且更优于宽松式，不知道对方辩友有没有想到呢？正方辩手 - tianlei - 发表
12、于：2009-04-26 19:18:12 - 2 年, 6 月前大学生大多数都已成年，心智方面已经趋于成熟，具有完全的行事能力。请问对方辩友你怎么评价你的自觉性？请对方辩友仔细阅读我们的陈词，这些坏习惯的出现与宽松式管理没有内在的联系，不要把所有坏的结果归结于宽松式管理。大学管理的意义不仅仅是为师生创造良好的学习生活环境，更重要的是培养大学生创造性和实践能力和综合素质的提高，这正是我们所说的利大于弊的地方。对方辩友能够举出比这个利更大的弊吗？感谢对方辩友提出的人性化管理的概念，宽松式管理更加以人为本，正是人性化管理的体现形式。正方辩手 - zhuangzengcen - 发表于：2009-0
13、4-26 19:41:05 - 2 年, 6 月前感谢对方辩友默认我们的观点1.我们强调采取宽松式管理是顺应时代背景的一种具有先进性的管理模式，当代社会需要的是具有创新、实践能力和综合素质高的人才，宽松式的管理能够营造这样的氛围，是国家鼓励创新精神的最佳体现。2.宽松式管理侧重在对课程选择自由，学术氛围活跃，学生组织自治等方面予以宽松的条件。自由的人最能创造物质的和精神的财富3.大学生在思想觉悟和主动性上已有很大的提高，他们清楚自己的目标，知道要如何去达到目标，而如果学校管理太严会让学生变得缺少个性，缺少创新精神。请问对方辩友，在非宽松式管理下，每天的一举一动都受到严格拘束，如何让大学生开放思
14、维？除了宽松式管理，还有什么更好的方式？反方辩手 - lihui - 发表于2009-04-26 19:51:27 - 2 年, 6 月前首先，我方不是默认你方观点。只是刚刚想说的太多，打得太多发不了当误了时间。首先，对方辩友说“大学生大多数都已成年，心智方面已经趋于成熟，具有完全的行事能力。”对方辩友可以举例论证吗？难道马加爵之类对方辩友听说的还少了吗？其次，对方辩友说宽松式管理是人性化管理的一种形式，又犯了混淆概念的错误。人性化管理人性化管理不只是局限在尊重人性，更是强调发挥人的主观能动性。我方认为宽松式管理很容易放任人的自由。最后，我们不是认为坏的结果源于宽松管理，而是因为宽松管理对这些
15、所谓坏结果没有抑制作用.。难道培养大学生自觉性的方法就只有宽松式管理一种吗？这种管理所带来的损失和机会成本对方有评估过吗？ 正方辩手 - chihe - 发表于：2009-04-26 20:03:38 - 2 年, 6 月前1.请对方辩友注意马加爵的案例与宽松式管理并无关系，他正是因为过分压抑而导致了思想的扭曲。2.请对方辩友不要总是回避我们的提问。3.请对方辩友仔细阅读我们的陈词，正如我们在陈词中所说，宽松式管理更加以人为本，不仅对大学生加以引导，更强化了学生的自我管理。宽松式管理着重学生参与，决策对等，学生在执行中更积极更有效，并养成自我管理意识。宽松式管理强调发挥人的主观能动性，使被管理
16、者有充分的发挥空间并得到了应有的尊重。显然，宽松式管理无疑是人性化管理最好的一种体现形式。4.请对方辩友正方正视我们今天的辩题宽松式管理的利弊比较，我们强调的是利大于弊，并不是在寻求其他的管理方式。反方辩手 - wangchaoshangyuan08 - 发表于2009-04-26 20:15:15 - 2 年, 6 月前1）请对方辩友注意，如果学校管理时能够人性化关怀像马加爵这类学生，而不是宽松到不管不问任其发展的话，惨剧可能就不会发生。2）其次，对方辩友所说的更加以人为本是同传统管理做比较，论更加以人为本，宽松式当然不是最好的。 我方强调人性化管理是因为对方辩友一直在说宽松式是唯一适应社会发展的管理方式而提出的，并不是混淆辩题。3）你方陈述时提到宽松管理就是以人为本。以人文本就是要从一个人的需求出
