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1、以教材为蓝本， 以语言文字知识点为线索， 考察学生综合运用语文知识的能力,2010年上学期六年级复习指导,周卫华,以教材为蓝本， 以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力,一、教师的任务 1. 再读教参（抓年级重点、抓核心知识）。 2. 再读教材（导语、课文、作者、生字词、课后练习、阅读链接、读读写写、读读记记、口语交际与习作、交流平台、日积月累、成语故事或其他查缺补漏）。 3. 再读知识点（对照区中心组成员归纳表、审视自己的教学行为。） 4. 再查单元卷（归纳本学期考察过的知识点及能力点） 5. 做好学生错题登记工作，分析造成错误的原因。,以教材为蓝本， 以知识点为线索，考察学生综合运
2、用语文知识的能力,分析：教学薄弱处、试卷薄弱处、学生错题原因,以教材为蓝本， 以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力,补差：制定补差计划、有针对性授课（专题训练）、抓住薄弱学生不放（个别辅导）。,以教材为蓝本， 以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力,二、学生任务。 1. 再读课文（朗读导语、课文、记住作者、听写生字词、分析课后练习题、阅读链接、复习“读读写写”词语、熟读“读读记记”、回顾“口语交际与习作”、琢磨“交流平台”、牢记“日积月累”、熟悉“成语故事或其他”） ） 2. 回看单元卷（归纳知识点、分析错题原因） 3. 做复习册（针对错题做练习）及综合练习卷。 4. 大量阅
3、读课外文章、报纸、杂志、漫画等纸质内容。,以教材为蓝本， 以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力,考试内容的讨论,以教材为蓝本， 以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力,三、考题的研讨。 四、改卷公平 五、输分数培训。,以教材为蓝本， 以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力,最后的几句话： 一切以鼓励为主给孩子信心，给自己微笑。 成绩不是终极追求的目标。 引导学生复习巩固的过程最重要 。 我尽力了！我的学生会努力的。,以教材为蓝本， 以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力,谢谢大家！,Picture Frame,Insert text here,Insert text here,Insert text here,Insert text here,Insert text here,Insert text here,
