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1、四年级语文学习总计划教材分析：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。教材对课文的编排，围绕8个专题展开，编排注意加强整合性，每一个专题都从导语到课后思考题，从“口语交际习作”到“回顾拓展“，各个部分都力求内容和形式上凸现本单元的学习重点。教材在编排上注重情感、态度和知识以及能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。主要体现在以下几个方面：一、 加强整合，围绕专题组织教材。二、 安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。三、 加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。四、 丰富课本内容，拓宽学习资源。学习总目标：1.认识200个字
2、，会写200个字，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9. 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题
3、，开展讨论，解决生活中的简单问题。学习重点：1.认识200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。学习难点：1.养成主动识字的习惯。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得清楚、比较具体。学情分析：本班共
4、有学生61他们聪明、活泼、好动，有很大的发展潜力。班级学风良好，同学们积极、乐观、向上。经过上学期的努力，张斌宗、张克强等后进生在学习习惯的形成，作业完成方面有了很大的进步，而优秀学生张娜、刘鑫等同学成绩突出，在学区组织的抽考和知识竞赛中取得了好成绩，为班级、学校争了光。本班学生最大的优点是好学、热情、有上进心。不足之处在于讨论发言时，往往形成热烈而实质空洞的情况，为次学生应在课间多阅读、积累知识，鼓励发言，并且要注重引导，使学生有好的思路，争取在本学期使学生的学习成绩更上一个台阶。学习措施：1.以小组学习为主，合理分组，提倡协作学习，共享学习资源。2.开展丰富多彩的班队活动，让学生动手、动脑
5、。3.培养学生的独立学习能力，做好培优补差工作。4.加强与家长的沟通，做到学校、家庭与社会相结合的学习形式。5.严把课堂学习关，向40分钟要质量。学时安排周次学习内容摘要完成情况备注11.古诗词三首3学时22.桂林山水3.记金华的双龙洞4.七月的天山5学时3语文园地一5.中彩那天6.万年牢5学时47.尊严8.将心比心语文园地二5学时59.自然之道10.黄河是怎样变化的4学时611.蝙蝠和雷达12.大自然的启示语文园地三5学时713.夜莺的歌声14.小英雄雨来4学时815.一个中国孩子的呼声16. 和我们一样享受春天4学时9语文园地四3学时10期中考试1117.触摸春天18. 永生的眼睛“五一”
6、放假1219.生命生命20.花的勇气语文园地五5学时1321.乡下人家22.牧场之国23.古诗词三首6学时1424.麦哨语文园地六4学时1525.两个铁球同时着地26.全神贯注4学时1627. 鱼游到了纸上28.父亲的菜园语文园地七6学时1729.寓言两则30.文成公主进藏31.普罗米修斯5学时1832.渔夫的故事语文园地八4学时19复习20期终考试21总结本学期学习工作第一单元计划教材分析：本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖
7、国的万水千山。古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动。如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。学习本组课文，应反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的语句。阅读本单元的课文，与作者做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者是怎样用优美的语言
8、表达情意的。学习目标：1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.完成口语交际与习作。6.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 学习重点：1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。4.完成习作。学习难点：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3.完成习作
9、。（能把内容写得清楚、比较具体。）单元学时安排： 本组教材可用1213个学时完成，具体安排如下：1.古诗词三首3 学时2 .桂林山水 3 学时3.记金华的双龙洞2 学时4.七月的天山1 学时语文园地一3 学时黄 岗 镇 中 心 学 校 导 学 案 设 计年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_学习内容：1.古诗词三首(第一学时)学习目标：1学习独坐敬亭山一诗的生字。 2理解诗歌的意思，由诗句想象画面。3朗读诗歌、背诵诗歌。学习重点：1理解诗歌的意思，由诗句想象画面。2朗读诗歌、背诵诗歌。学习难点：理解诗歌的意思，由诗句想象画面。学习方法：分析法 小组合作探究法教具和学具
10、：卡片 小黑板学习过程：教师指导过程一、谈话引入：在以前的学习中，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所知道的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。首先我们一起了解本课的学习目标：1学习独坐敬亭山一诗的生字。 2理解诗歌的意思，由诗句想象画面。3朗读诗歌、背诵诗歌。问题探究：活动一：比一比，看谁读得好！1大声读古诗，要求读准字音和节奏。（至少读三遍：第一遍在读准生字的基础上把古诗读正确，第二遍读准节奏，第三遍读熟古诗。）2小组汇报。（给朗读最大方、最响亮、最动情的小组加分）活动二：比一比，看谁懂得多！1轻声读课文
11、，细心看插图，说说自己读懂了哪些词句？体会到作者什么心情？2组内讨论交流，确定一名发言人。3汇报展示。（可以汇报本组对一两个词的理解，也可以说说文中一两句话的意思,还可以谈谈自己的真实感悟。）活动三：比一比，看谁演得像！ 1默读课文，说说诗人给你留下了什么印象？猜猜他的神态、语言、感想，学学他的动作，试着演一演。（看看哪一组的语言最精彩，对话要丰富，表演要合情合理，惟妙惟肖！）2小组内两人小组演一演，确定本组汇报人。汇报表演的同学在小组内演一演，听听别人的意见。（其他同学可要当好一名称职的“导演”和“参谋”哟！）3汇报展示。（表演时当一名文明观众，表演后要积极点评！）活动四：比一比，看谁背得快
12、！1自己练习背一背。（一边想象当时的情景一边背诵，要求背得有滋有味，入情入境。）2在组内背一背，并选择本组特有的背诵方式向全班汇报。3汇报展示。【能力提升】同学们，下面的两条题目请任选一题做一做。1比一比，看谁阅历广！收集一、两首李白的其它诗篇。2比一比，看谁写得妙！根据诗歌描绘的情景，合理想象人物神情、动作、心里、语言等细节，体会诗人情感，写下来！（可选其中两个诗句展开具体描述）激发学生的学习欲望。检测学生对古诗的积累情况。通过了解诗人的生平，不但拓宽学生的知识面，还有助于学生理解古诗。教师的范读，培养学生良好的语感。词语的理解为诗句学习做铺垫。诗句理解鼓励学生个性化的发言，培养学生的思维能
13、力。培养学生 的想象能力和语言表达能力。布置作业：预习作业：望洞庭课后作业：背诵、默写独坐敬亭山板书： 鸟飞云去独坐敬亭山 不厌敬亭山我的收获：自我反思：长 宁 镇 中 心 学 校 导 学 案 设 计年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_学习内容：1.古诗词三首(第二学时)学习目标：1. 学习望洞庭。2. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。3. 背诵诗歌、默写诗歌。学习重点：1. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。2. 背诵诗歌、默写诗歌。学习难点：了解诗句的意思，能对诗句展开想象。学习方法： 合作探究法教具和学具：小黑板学习过程：教师指导过程一、复习导入。1背诵诗歌独坐敬亭山。2师：李白笔下的敬亭山是这样的宁静，富有情趣，另外一个诗人刘禹锡写的水又是怎样的？这节课我们一起学习望洞庭。首先我们来看本课的学习目标：1. 学习望洞庭。2. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。3. 背诵诗歌、默写诗歌。 二、问题探究：活动一：比一比，看谁读得好！1大声读古诗，要求读准字音和节奏。（至少读三遍：第一遍在读准生字的基础上把古诗读正确，第二遍读准节奏，
