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1、三年级上册语文不会叫的狗教案设计不会叫的狗设计说明本文记叙了一只不会叫的狗，为了学叫，分别向小公鸡、杜鹃学习，结果差点送了命。教学本课，引导学生抓住狗学叫的两个过程中的不同结果，让学生选择最佳故事结局，揭示要找到真正的老师，做回自己的道理。学前准备1.自读课文，认识课后生字。制作课文相关。课时安排1课时教学过程学习目标1.认识本课的16个生字。自读课文，了解主要内容，明白课文揭示的道理。针对三个不同结局，发表自己的意见。学习重点了解课文内容，对故事不同的结局发表意见。教学环节导案学案达标检测一、激趣导入1.说说在你成长过程中，哪篇童话故事对你的影响最大？今天，我们要学习意大利著名儿童文学作家罗
2、大里的一篇童话。1.说说自己最喜欢的童话故事及喜欢的原因。齐读课题。1.我看过的童话故事有：_，我最喜欢的童话故事_。二、自读课文1.自读课文，认读生字。了解课文内容。1.边读课文边把生字圈起来。不会叫的狗分别向哪些动物学叫？结果如何？2.给加点字选择正确的读音。发怒访问批评沉默三、细读课文，感悟道理1.找出小狗跟着小公鸡学叫的句子，体会小狗的认真。找出小狗跟杜鹃学叫的句子，体会小狗的认真。从小狗学叫中的体会。从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。写出下面动物的叫声。公鸡：_杜鹃：_小狗：_小鸭：_四、选择结尾本文最有趣的是给自己的童话设计了三个不同的结局，你认为哪个结局最好？为什么？针对三种不同结局发表自己的看法。4.自己再设计一个故事的结局。板书设计教学反思让学生读出兴趣、体会情趣、悟出理趣，有利于发挥学生的主体性，有利于弘扬阅读个性，体现新课程“鼓励有创意的阅读”的精神。
