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1、精品PPT课件 浏览免费 下载后可以编辑修改。 http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ 教育体系建设的思考,3,目 录,4,一、医信教育的现状与发展趋势,医学院校都已认识到医信教育的重要性 医信教育符合国家医改政策和医疗机构用人需求，也是医学院校生就业和提升医学专业的必备技能之一。 绝大部分医学院校开设了医信课程 国内近六百所各类医学院校，绝大部分开设了医信教育课程或相关的计算机课程 少部分院校将医信课程列入了必修课程 大约有15所以上的医学院校将医信课程列为学生的必修课程,1、医信教育的现状,5,一、医信教育的现状与发展趋势,医信课程将逐渐列入医学教学体系 医信
2、教育符合国家医改政策、医疗机构用人需求和教育部关于自主制定课程要求，也是医学院校生就业和提升医学专业的必备技能之一。 知识和技能的多样性将是现代医护人员的主要特征 除一般计算机课程外，医信技术、数字医学技术、多媒体网络和虚拟现实等技术都将成为未来医务人员学习和掌握的基本技能。 医信技能将是医疗机构考核医务人员的重要内容之一 随着后医院信息化的发展、疾控中心、社区医疗、新农合等信息化建设得到快速发展，医信技能将成为新型医务人员重要考核内容。,2、医信教育的发展趋势,6,二、现存问题及主要障碍,缺少教学与考核标准 截止目前，我国无论是卫生、教育还是工信等部门，都未制定医信教育的相关标准，因此，医信
3、教育内容未列入医学教学体系。 医信教学与医学专业教学脱节 受传统计算机课程的影响，缺乏对医信技术更深层次的理解，使得医信技术教育一直停留在计算机和一般软件应用上，缺乏与临床医学的有机结合。 缺少医信教学的专业教师队伍 大部分教师出自计算机专业，并未受过系统的医信技能系统的教学培训，缺少经验，教学方法和视野受到限制。 教学设备单一，实践环境不配套 大部分医学医学院校的信息化教学环境与实际不符，缺少医信技术的实验环境。,1、现存的主要问题,7,二、现存问题及主要障碍,行业交叉，难以统一 医信教育本身即存在着行业交叉、涉及多部门管理，因此，虽然人才需求已明确，但缺少统一的教学与考核标准，短期内无法达
4、成统一。 教学机制和手段难以突破 由于医学教学是一门严密科学的体系，无论是从形式或内容上进行调整，都会引起包括课程设置、时间安排、专业考试等一系列的变动，并符合地方行政主管部门的要求。 在医信教学方面，缺少”双师“型教师标准 因未出台相关认证标准，医信教师队伍发展受到制约 资金投入不足，无法满足教学和实验要求 医信教学手段、数字医学教学内容以及相关技术的实践环境未列入建设计划。,2、问题的主要障碍,8,三、典型案例介绍,医学院校,经验介绍,内蒙古医学院、江苏徐州医学院,中国医科大学、首都医科大学 贵州毕节卫校,上海思博职业技术学院 河北北方学院,将医信技术与数字医学相结合，采 取模拟临床信息技
5、术应用环境和操 作流程，并建立了数字化虚拟实验室,将医学信息学和医信技能培训纳入 教学体系，并已将虚拟人体解剖 技术作为临床教学手段,医学护理与信息技术紧密结合， 教学内容与实践相结合 并将医信技术教学纳入教学体系,开展医信接学的院校,2006,2007,2008,2009,15,50,70,120,1. 全国目前据不完全统计有近600所各类医学院校，截止2009年底，已有120余所学校开展了系统的医学信息学教学和医信技术的培训工作。,2. 从2007年开始，医学院校每年至少有5-7万学生参加医信职业技能、专项技术等专业考试，并有3-4万人获得相关的证书。,三、典型案例介绍,10,四、解决问题
6、的方法及对策,选择行业内的权威性机构合作，开展医信教学试点工作 在医学院校的某一系或专业开展教学试点后，再进行全校推广。 将医信教学纳入医学教学体系，列为必修课程 将医学信息学和医信技能培训列为选修课程，逐渐与医学教学接轨，过度到必修课程。 制定教师队伍培养计划和考核要求 与专业机构合作，制定3-5年教师培训计划，逐渐建立专业的教师队伍。 结合教学大纲，制定医信教学计划，并将其纳入院校建设投资计划 包括医信教学硬件、应用软件和实习环境在内的建设列入建设投资计划。,1、解决问题的方法,11,四、解决问题的方法及对策,取得地方政府和行业主管部门的支持 医信教育本身即存在着行业交叉、涉及多部门管理，
7、因此，虽然人才需求已明确，但缺少统一的教学与考核标准，短期内无法达成统一。 在现有计算机课程基础上进行调整 由于医学教学是一门严密科学的体系，无论是从形式或内容上进行调整，都会引起包括课程设置、时间安排、专业考试等一系列的变动，并符合地方行政主管部门的要求。 定期输送教师参加专业技能和教学培训 因未出台相关认证标准，医信教师队伍发展受到制约 将医信教学纳入教学创新计划，申请政府资金支持 医信教学手段、数字医学教学内容以及相关技术的实践环境未列入建设计划。,2、应对方式与策略,12,3、医信技术应用 与临床实践,4、数字医学技术应用,数字医学技术 与医信技术教育,五、医信教育体系的构成,13,计
8、算机基础知识与应用 医学信息学基础和 基本技能,医学信息技术的具体应用 数字医学技术、设备在 临床上的模拟实习,通过虚拟实验室开展机能、形态和诊断的模拟教学，通过3D技术，进行虚拟解剖和模拟手术等教学与实习。,五、医信教育体系的构成,医信技术,临床数字医学技术 PACS、LIS、RIS等,数字化医院建设 与管理HIS,社区卫生与 健康信息服务,网络专业学习 学术交流,疾病控制、急救中心等 公共卫生信息系统,新农村合作医疗 及远程医疗,六、医信教育体系涉及的领域,医学信息技术,医学科研,医学院校教学,临床应用、教学与交流,公共卫生、社区医疗、新农合等应用,远程医疗与公众健康信息服务,六、医信教育
9、体系涉及的领域,数字医学科研人员,在职的医护人员,全科医生、乡镇医护人员,新型医护人员,医学院校学生,16,第四步,第三步,第二步,第一步,课程选择,设置调整,教学试点,完善体系,七、形成医信教育体系的过程,17,符合行政主管部门的基础教学要求,允许在一定的范围内按用人单位需求调整课程,有专业机构提供的配套教学资源,内部条件,外部条件,有计算机课程的教考试大纲,有医学信息技术的专业教师,将医信课程列入学分考核,符合教育部门的教学安排,符合“双师”型队伍建设要求培训,政府为教学实习提供资金支持,可得到国家相关部委的资质证书,有计算机基础课程,有对课程调整的自主权,有医信专业教材和辅助教材,有学员
10、模拟的实操实习环境,八、形成医信教育体系的条件,九、医信教育对医学专业的影响,医信技术的发展将全面带动医学教学的进步与发展,九、医信教育对医学专业的影响,数字人体,人体动态三维重建,虚拟解剖,虚拟手术,九、医信教育对医学专业的影响,早晚超声图像配置虚拟仿真的技术 郭燕丽,九、医信教育对医学专业的影响,有弹性反馈的虚拟仿真手术操作,血管内腔的仿真漫游 (北京天坛医院),九、医信教育对医学专业的影响,面部变化的虚拟技术 (香港中文大学),九、医信教育对医学专业的影响,面部的年龄变化 (首都医科大学),九、医信教育对医学专业的影响,十、结束语,要善于将医学信息技术与医学专业相结合,“同阅一卷书，各自
11、领其奥 同作一题文，各自擅其妙” 医学各专业各有针对性 三百六十行 行行出状元,摘自钟世镇院士文录,,Thank You !,严重患者发生急性糜烂性胃炎的病理机制可能为胃粘膜屏障功能减弱。胃粘膜的血流减少和可能伴有的酸分泌增加(如烧伤，中枢神经系统创伤和败血症)可促进粘膜炎症和溃疡的形成。 症状、体征和诊断：通常，患者可能因为病情太重而说不清胃部症状，即使症状存在，常是轻度的和非特异性的。首发的明显体征常为在鼻胃吸引时出现血液，一般发生在严重应激反应的最初25天内。 内镜检查可明确诊断，某些患者(如烧伤，休克和败血症)在急性损伤12小时内可发生急性糜烂。病灶多从胃底部开始，呈瘀点或瘀斑，逐渐融
12、合成220mm不规则的小溃疡，出血极为少见，组织学病变局限于粘膜，经处理或除去应激后可迅速愈合。病灶可继续发展，累及粘膜下层，甚至穿透浆膜，更为常见的是胃底部发生多处出血，胃窦部也可被累及。头部损伤与其他情况不同，此时胃酸分泌不是减少，而是增加，病灶(Cushing溃疡)可为孤立，也可累及十二指肠。 预防和治疗：据报道，患者一旦发生严重出血(约见重症监护病房患者的2%)，死亡率可达60%以上。大量输血会进一步削弱止血。虽然各种手术和非手术方法如抗分泌的溃疡药物，血管收缩剂，血管造影技术(如动脉栓塞)，内镜下凝固疗法已被采用，但效果并不理想。除全胃切除外，其他手术后的继续出血是常见的，且死亡率与
13、内科治疗相同。 主体部分要一一列出准备开展的工作(学习)、任务，并提出步骤、方法、措施、要求。这 是计划最重要的内容，也是篇幅最大的一部分。通常主体部分由于内容繁多，需要分层、分 条撰写。常见的结构形式为：用“一、二、三”的序码分层次，用“(一)、(二)、 (三)”加“123”的序码分条款。具体如何分层递进，依内容的多少及其 内在的逻辑性而定，可参考后附例文。 3结尾 结尾可以用来提出希望、发出号召、展望前景、明确执行要求等，也可以在条款之后就结束 全文，不写专门的结尾部分。 所以让人看明白为什么要这么去做这件事情，就是策划要做的事情。,精品课件文档,本文档下载后可以修改编辑，欢迎下载收藏。,
