《《春风》教案_1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春风》教案_1（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、春风教案教学目标：知识与技能：感受北国春风豪放壮美的特点，体会作者的思想感情。过程与方法：通过朗读、合作交流等方式品味中精美的语言，感知北国春风的雄壮美。了解描写景物重在表达作者的思想情感。情感态度价值观：培养学生热爱自然、感悟自然的能力。教学重点：学习欲扬先抑的写法。感受语言之美，感受北国春风粗犷、豪壮，领会作者的感情。教学难点：品析精彩语句，感受作者独特的情感。教学方法：诵读法、联想想像法、启发点拨法、合作探究法。教学准备：预习课文，自学生字词，感知内容。教学过程：一、导入新课：同学们，现在，我们北方已经进入了寒冷的冬季。虽然只是初冬，大自然已经显示了他的威力。能不能说说你对冬天的感受？冬
2、天虽然寒冷，但我们同样热爱冬天。因为冬天可以让我们欣赏到“千里冰封，万里雪飘”的壮丽景象；会产生“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇妙想象；还会不由自主地想起“冬天来了，春天还会远吗”的动人诗句。今天呀，咱们就提前走进春天，一起来学习林斤澜的散文春风。二、检查预习：大家对这篇课文进行了预习，说说你所了解到林斤澜。现在请大家说说这篇课文中有哪些字容易读错，哪些字容易写错。提醒学生：着重刮折嘎地一声冰碴吹号冰砚乍暖还寒粗犷冰溜三、整体感知：用你们最喜欢的方式朗读课文。要求学生思考：这篇散文作者写了哪些内容？表达了怎样的思想感情？师生交流。教师在学生回答的基础上追问：一开始就喜爱吗？作者明明要写的
3、是对北国的春天的喜爱之情，为什么一开始不写自己喜欢北国的春天，却写怀念江南的春天？这样写有什么好处？结尾为什么对江南的春天有了嫌恶之意？深入研读：北方的春风有什么特点？作者有怎样的感受？北国春风来临后自然界有什么变化？教师小结：作者开头从北方与江南春风的对比性议论入手，对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最后呼应全文，在对比中有力地抒发了作者对北国春风的喜爱和赞美之情。四、质疑问难：通过刚才的分析，同学们还能提出哪些问题？五、品味语言，体会美。作者怎样写出北国春风的粗犷、豪放、雄健之美的？请同学们从课文中找出作者描写北国春风的段落或句子，体会其独特的美。学生展示学习成果
4、，教师点拨、评价；并引导学生用形象感受法、联想想像法、换词比较法赏析语言，激活学生的思维，培养良好的学习品质；并在此基础上指导朗读，感受语言之美，感受北国春风粗犷、豪壮，领会作者的感情，从而提高自己的审美情趣。在学生赏析的基础上齐读这一段，进一步体会作者的感情。六、语言与思维训练：其实江南的春风、北国的春风同样美，只是美的韵味不同。结合课文内容，并展开联想和想象，用对比手法描述北国的春风和江南的春风，看看谁描述的准确、生动、有创意。同样是春风，朱自清笔下的春风是轻柔的、清新的、悦耳的；而在林斤澜的笔下则充满了力度和豪迈之情。仅仅是因为作者描写的对象不同吗？还是有其他原因？提问：那作者为什么会选
5、择描写北国春风，赞美北国春风，北国的春风象征着什么？背景资料：作者出生于1923年，亲身经历了抗日战争、解放战争、文化大革命等重大历史事件，写这篇散文的时候，正值改革开放初期。如今依旧活跃在故乡江南和北京两地。七、质量检测：本文所表达的思想南方春风的特点与北方春风的特点本文的写法：修辞方法的运用：八、课堂小结：同学们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？请谈一谈。教师寄语：尝试是铸造成功人生的前奏。祝愿同学们在今后的语文学习中更大胆地亮出自己，成为一个自信、乐观、快乐的学习者。九、布置作业：以我爱冬天为题，运用本文学到的写作方法写一篇散文。十、板书设计：春风林斤澜北国春风江南春风粗犷、豪迈轻柔、温暖
