下学期信息技术教案——叶

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1、1叶-1 七年级下学期七年级下学期 第四单元第四单元数据统计与分析数据统计与分析 初识初识 Excel 教学目的：教学目的： 1、了解 EXCEL 的功能和特点； 2、了解 EXCEL 工作簿、工作表、活动单元格等有关概念； 3、掌握工作簿的建立、保存和打开等操作； 4、掌握数据输入和修改的方； 教学方法教学方法： 探究学习、实践学习 教学过程教学过程： 一、情景导入 2008 北京奥运已慢慢向我们走来。这些年来，在各项国际体育运动活动中，无数运动健儿为 我们赢得了荣誉。每次的奥运会、亚运会、世锦赛等活动中，我们都会看到各种奖牌榜，利用数 据表格来展示数据，可以让人们很清晰直观得获得信息。 教

2、师展示“2006 年第十五届多哈亚运会” 相关信息表格。请学生观察，思考如何计算图中 各国代表团得奖牌总数，并完成书 P69 表格填空。 二、引入 EXCEL 概念，介绍 EXCEL 窗口界面 Excel 是集表格处理、图形显示和数据库功能于一体的计算机应用软件，教师展示 EXCEL 表格软 件形式完成的表格，如刚刚的多哈亚运会的奖牌数表格，课程表，成绩表，个人信息资料表等。 功能：EXCEL 是 Microsoft Office 中的一个电子表格软件。它具有友好的用户界面，能进行数据 的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现 数据筛选、排序、数

3、据查询和分类汇总统计等统计工作，工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一 工作簿等。EXCEL 是迄今为止功能最强的电子表格软件。 特点：操作简易、各种处理功能更加强大。 教师以个人信息资料表格为例，分析 EXCEL 窗口，请学生先观察分析，软件界面与我们以往所学 过的 WORD 软件进行对比，找到窗口组成中的相同与不同之处，这里要强调活动单元格、单元格地址、 工作区、工作表、工作簿等概念，要介绍 Excel 中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、 “编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。 三、学生实践建立通讯录 1启动 Excel 方法很简单，让同学们回忆以前 Word 软件是如

4、何启动的。 学生尝试： （1）双击桌面上的“快捷方式”按钮 （2）执行“开始程序Excel”命令 2建立工作簿 当我们每次启动 Excel 时，系统将会自动为我们打开一个新的工作簿 Book1.xls，一般而言，一 个工作簿可以包括多张工作表，每张工作表中都可以存放数据和图表，在当前工作表标签中显示的就 2叶-2 是当前工作簿里每个工作表的名称。默认的有三个：Sheet1、Sheet2、Sheet3，单击 Sheet1 标签，就 能激活并进入相应的工作表。这时，这个被激活的工作表就称为活动工作表，我们可以对它的内容进 行编辑、修改等操作。如果把 Book1 比作一个练习簿，那么工作表 Shee

5、t1、Sheet2、Sheet3 就好像是 练习簿里三页空白的练习纸一样。学生通过观察，理解工作簿、工作表之间的关系。 3输入和修改通讯录数据 以我们现在所能看到的 Sheet1 为例，它由许多矩形网格组成，这一个个网格我们称之为：单元 格。鼠标单击则可以激活单元格，这时，在它的周围出现深色的矩形框，你可以在里面输入文字或数 据，也可以修改该单元格中已有的内容。 学生观察，行和列周围的数字符号与英文字母，思考为什么要进行数字与英文字母序号排列，教 师讲解每个单元格在表中都“有名有姓”，我们称其为“单元格地址”，它以数字为行标，以字母为 列标。比如当前单元格位于第一行、A 列的单元格地址就为 A

6、1。一个工作表最多包含 65536 行，256 列。 请学生思考，如果要建立个人通讯录表格，应该怎么样设计，有哪些内容，先进行行和列的布局 分析。学生动手进行数据输入。 4保存工作簿 教师提醒,为了防止输入数据丢失，我们应该养成随时存盘的好习惯，在 Excel 中保存文件和在 Word 中一样。 5.打开工作簿 提问：下次再想打开本表格，有几种方法呢？ 由学生自己总结，教师概括补充。 在“文件”下拉菜单底部最近使用的文件清单列表中单击要打开的工作薄名。 单击工具栏上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框，选择相应的文件夹和工作薄文件。 在“文件”下拉菜单中选择“打开”命令，弹出“打开”对话框。 在

7、 Windows 98 的“资源管理器”中找到并双击要打开的工作薄文件。系统将启动 EXCEL，同时将 该工作薄文件打开。 四、学生探究学习 学生利用自己建立的通讯联系表格，进行探究学习填空。 完成教材 71 页表格与问题。 3叶-3 数据的收集数据的收集 一、教学目标一、教学目标 知识与技能：了解数据来源的多种渠道，初步掌握通过设计调查问卷、开展调查活动来收集数据。 过程与方法：通过任务驱动，让学生一步步的进行探究，从而掌握本节课的主要内容。 情感、态度与价值观： 1.让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识； 2.提高学生的信息素养。 二、教学重点二、教学重点 1.数据来

8、源的多种渠道； 2. 使用调查问卷获取数据的方法 三、教学难点三、教学难点 使用调查问卷获取数据的方法 四、教学方法四、教学方法 教具： 多媒体网络教室 教学手段： 任务驱动 五、教学过程五、教学过程 1.复习引入： 教师：在上一节课开始的时候我们了解了“2006 年第十五届多哈亚运会”中各代表团所得奖牌总数， 那么大家可知道这个数据是怎么得到的呢？例如教材 P72 上给我们展示了我国网民的年龄分布数据，这又 是怎么得到的呢？ 学生回答 教师：对，数据的来源有很多途径，如上网查找、问卷调查等，它们主要分为哪两类呢？请大家看教 材 P72 中的说明。 学生自我探究教材，了解数据来源的两种渠道。

9、教师：要想获得真实的数据，最有效的方法就是使用调查问卷获取数据，大家做过问卷调查吗？ 学生回答 教师：那些问卷都是别人设计好的，你是被调查者，这节课我们就和大家一起来学习如何使用调查问 卷获取数据。大家请先看教材 P72 上的步骤，看看在利用这种方法过程中该注意什么。 学生自我探究教材，了解设计调查问卷收集数据的一般过程。 2.具体实践： 教师：了解了一般过程后，我们就开始这节课的“实践学习”了！如果让你们计划搞一次“中学生学 习负担情况”的调查活动，大家该怎么做呢？小组合作，自我探究教材 P73 上的“实践学习”，小组内进 行分工合作，看看哪个小组做的最好！在设计的过程中，要注意以下几点：

10、分工要明确； 设计问卷调查表时，可利用网络进行搜索其他问卷调查表做参考。 教师行间巡视，了解各小组的活动情况，给有困难的小组进行个别指导。 3.总结与评价： 展示各个小组设计的问卷调查表，评出最优作品，然后一起讨论教材上的问卷调查表，看看是否需要 改进。 4.学生探究学习： 4叶-4 学生继续探究教材 P75 上的“探究过程”中的部分内容，巩固本节课的知识点。 5叶-5 数据的输入、修改和计算数据的输入、修改和计算 一、教学目标一、教学目标 知识方面： 1使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。 2使学生掌握修改数据的方法。 3使学生学会利用公式进行数据计算。 技能方面： 使学生学会处理数

11、据的基本方法。 情感方面： 1培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 2培养学生耐心、细致的工作态度。 二、教学重点二、教学重点 1输入数值、文本、日期和时间的方法。 2修改数据的方法。 3利用公式进行数据计算。 三、教学难点三、教学难点 利用公式进行数据计算。 四、教学方法四、教学方法 1演示法。 2观察法。 3自学法。 4实践法。 五、教学手段与教学媒体五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排六、课时安排 1 课时。 七、教学过程七、教学过程 一、导入课题一、导入课题 教师打开上节课课堂练习完成的“账目表” ，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同， 引出计算机处理

12、数值型数据和文本型数据的方式不同。由此导入课题。 二、新课二、新课 1数据的输入 (1)输入数据的两种方法 教师讲解并演示： 方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编 辑栏中编辑或添加单元格中的数据。 (2)输入数值 教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。 教师强调： 输入纯分数时，要先输入 0 和空格，否则系统会按日期处理。 6叶-6 单元格中可显示的数值长度为 11 位，超过 11 位时，以科学记数形式表示。 在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。 (3)输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观

13、察屏幕显示内容并上机练习。 教师强调： 系统默认的文本显示方式是左对齐。 如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“ ” 。 (4)输入日期和时间 教师布置任务：按书中第 9 页例 3 的要求，输入日期和时间。 2修改数据 教师一边讲解一边演示修改数据的方法： (1)输入过程中出错：用 Backspace 键删除错误的字符，然后输入正确的内容。 (2)输入完毕后发现错误： 按 Delete 键，删除数据，再重新输入。 输入新的数据将原来的内容覆盖。 修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。 3

14、利用公式计算 (1)公式的组成教师讲解公式的组成，强调： 首先必须输入“=” ，表示将要输入的是一个公式。 所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。 运算符与数学上的表示不同。 (2)输入公式 教师一边讲解一边演示：输入教师一边讲解一边演示：输入“=(9*2)2=(9*2)2” ，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显 示内容有什么不同。示内容有什么不同。 教师布置任务：自学完成书中第 11 页例 4、例 5。 三、课堂练习三、课堂练习 完成课后练习 4。 四、课堂小结四、课堂小结 教师与学生共同小结所学内容，强调：Excel

15、数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。 输入数据要认真细致。 五、布置作业五、布置作业 利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。 7叶-7 表格的规划与修饰表格的规划与修饰 教学目的：教学目的： 1.掌握 Excel 工作表规划与设计的方法。 2.掌握 Excel 工作表修饰与美化的方法。 教学方法：教学方法：模仿学习、探究学习、设计学习。 教学过程教学过程 1.新课引入 教师展示两张不同的“超市商品库存”工作表，请学生分析并回答两张表格有何不同？ 其中一张表格将所有商品存储在一张工作表中，另一张表格是存储在同一工作薄里不同

16、的工作表中。 学生观察分析两张表格相同的地方？ 记录商品的属性（字段）是相同的，都有“商品条形码” 、 “名称” 、 “单位”等。 2.工作表的规划设计 教师利用商品存储表讲解以下概念： （1）字段：一般把一列称之为“字段” ，或者一个“属性” ，每个字段都有一个字段名，如“商品条 形码” 、 “名称” 、 “单位”等。 （2）记录：一行称之为一条“记录” ，一般表示一个对象的若干属性值，如光明牛奶，其一行的记录， 包括它的商品条形码，单价为 1.2，供货数量 10000 等； （3）数据类型：每个字段的数据都有相同的数据类型，取值范围往往有限制，如单价，可用货币单 位，供货时间是日期，而条形码是数字，一些特殊的数据类型，可以用单元格上鼠标右键“设置单元 格格式” ，在“单元格格式”对话框中设置； （4）多工作表的操作：在指定的工作表标签上右击，在快捷菜单上可以选择“增加” 、 “删除” 、 “复 制” 、 “重命名”等操作命令。 学生实践练习，设计足球联赛报名表与比赛积分表。