《《鱼游到了纸上》课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鱼游到了纸上》课时教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鱼游到了纸上课时教案教学目标：随文认读港、澈、壶、缸、罢、苟、绣、徽、聋、哑并会写。注意苟和徽字的书写。理解课文中的关键词语，如“举止特别”“一丝不苟”“工笔细描”“挥笔速写”等词语。准确勾画出青年看鱼和画鱼的句子，理解其中的关键词句，学习青年的优秀品质。理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。初步学习积累材料的方法。教学重、难点：引导学生从语言文字中体会说明的道理，受到启发。理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里的关系。教学过程：一、揭题质疑生齐读课题鱼游到了纸上，产生疑问师：你们肯定会想，老师是不是把题目写错，鱼应该生活在哪里？生：鱼应该生活在水里呀？师：但是我告诉你，一点也没有错，的确是
2、鱼游到了纸上师：其实，我也纳闷儿。鱼怎么会游到了纸上呢？带着疑问，一起学习课文。二、初读课文，整体感知，检查预习情况我先来看看你们预习得怎么样，认为自己字音读准，句子读通顺的同学请举手，给大家5分钟的时间再读一遍课文，两个要求：、把生字读准，同桌之间互相检查把句子读通顺。第二、读时看看有什么不懂的地方，拿出笔来边读边作上记号。三、朗读课文，分析关键词句。关：学习课文的1-4自然段指名读每一段，注意其中的生字用红字标出。理解词“语清澈见底”、“自由自在”、“赏心悦目”，一起想想这样画面，带着愉悦的心情，一起读一读。理解“举止”找出举止特别的句子说他“特别”因为他爱鱼爱到了忘我的境界。“忘我境界”
3、是什么意思课文中哪些词、句可以看出青年达到了忘我的境界？理解词语“呆呆地”“静静地”“不说一句话”“老是”第二关：学习课文5-9自然段看看这幅图，说说还从哪儿可以看出青年举止特别？达到了忘我的境界。注意观察青年人在做什么，他的动作、神态咱看看课文中是怎样写的？出示段指导里面衣裳和似的的读音，还有第九段的似能结合课文的词、句说一说，从哪儿可以看出青年画鱼举止特别，达到了忘我的境界？联系课文句子理解“工笔细描”和“挥笔速写”。从“一丝不苟”“像姑娘绣花”体会工笔素描细致；从“很快”“仿佛鱼真的游到了纸上”体会挥笔速写快速传神。师引导学生在文中找描写青年人画画神态的句子。理解“静静地”“他好像和游鱼
4、已经融为一体了。”深化“忘我”境界的体会。句式联系有时.有时.改写成其他的。第三关开始啦，读课文的10-14自然段。这段文字中有没有那些句子让我们感觉到他的举止特别呢？勾画出来。理解“每个星期”“一整天”一个阳光明媚的星期天，你来到玉泉，来到茶室后院，你看见生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地师：一个风雨交加的星期天，你来到玉泉，来到茶室后院，你看见生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地师：也就是无论什么季节什么天气，那位青年都是这样静静地，呆呆的看着，中断过吗？师：这是一位什么样的青年？生：坚持不懈，持之以恒接下来我们来理解“鱼游到心里是什么意思”，那课文题目怎么是“鱼游到了纸上”？是谁说的鱼游到了纸上”的意思清楚了，“鱼游到心里”也理解了，现在谁能说说他们之间的关系。生：先在心里深深记住鱼是怎么游的，才能画好金鱼的动态。所以游到心里是原因，游到纸上是结果。师：青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个细微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游到了心里这个前提，才有了最终的结果鱼游到了纸上。通过连闯关，我们理解了课文的内容，从中可以看出这是怎样的一个青年人呀？四、概括主要内容：回忆每一关的内容，看鱼、画鱼、和交谈。说说课文主要讲了一件什么事？
