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1、和而不同 美趣各异上海市洛川学校发展规划（2017年1月2021年12月）（经学校第六届教代会第一次会议审议通过）上海市洛川学校是一所公办九年一贯制学校。学校占地面积13003平方米，目前共9个年级32个教学班，在籍学生994人，在编教职工116人。经过不懈的努力，学校已成为一所社区肯定、学生喜欢、家长满意的上海市新优质学校。根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），结合普陀区教育改革和发展“十三五”规划（2016-2020年）以及学校的发展实际，特制订学校未来五年发展规划。第一部分 学校发展基础一、学校发展优势与
2、经验1、清晰可见的和美教育办学路径学校构建了“和美教育”理念文化和“和美教育”目标体系，同时还构建了“和美教育”实践体系，与学校的发展规划、课题研究同步进行，使学校教育实践与探索更有成效。校园内绿树成荫，花团锦簇，干净整洁，环境优美。同时，从孩子的视角装扮校园，从教育意义的角度设计校园，加强校园文化建设。在校园绿化、文化、信息化的整体规划中，努力寻求自然环境、人文环境以及现代化环境的和谐交融，成为和美校园。近些年来，学校通过“和美教育”的实践和探索，教育教学质量稳步提高，社会声誉不断提升。2、日益鲜明的信息化办学特色学校的教育信息化特色成绩显著，源于坚定教育信息化的信念、坚守十八年的教育信息化
3、实践和探索，学校的工作重心由起步之初关注基础设施和资源建设，逐步过渡到教师信息技术应用能力提升，再到聚焦学生数字化学习能力的培养，即由环境建设转向教与学主体（教师与学生）应用能力的发展。尤其是以教育科研的方式推进信息化，更使得学校办学特色凸显。可以说，正是依托“和美教育”的实践与探索，以信息化办学特色为切入口，做到“以质立校、科研兴校、特色强校”，以教育信息化促进了学校的全面发展，学校成为一所和谐至美、优质有内涵的新优质学校。3、充满人文情怀的学校管理学校管理在人文关怀方面已有成效，多项工作和活动有很较好的表现。校园环境改善能够支撑和美教育文化的要求，如学生创新实验室等专用教室的新建，教师阅览
4、室、教工食堂等场所的改建，服务师生，提升幸福指数。学校通过创建温馨办公室，营造和谐奋进的工作氛围。因为整洁美观的办公室环境、和谐温馨的人际关系、积极向上的工作干劲，能更好地促进教师专业化发展，营造和谐校园的氛围。对学生加强心理健康教育，提倡“爱心铸美”。积极开展心理健康知识讲座、心理话吧、阳光心理等活动，使学生掌握心理健康知识，学会心理自我调节，使学生心里充满阳光，脸上挂满微笑，能够承受挫折，适应社会，成为一个心理健康、人格健全的人。4、生动活泼的学校德育实践重点开展“和美班级”文化建设，提倡“励行尚美”。通过“给行为一个约定，让和美绽放校园”等主题教育活动，力抓养成教育；通过温馨班集体建设，
5、促进学生自我教育，着重组织开展学生自律自主特色管理。以“一班一品”活动为抓手，在班级文化建设活动中陶冶人。学校的每个班级都有各自独特的文化，班主任在与学生充分交流、民主讨论的基础上，确立了班风建设的目标，设计班级名片，自拟班名，自创画作，布置在教室内外墙壁上。通过“一班一品”创建活动，对于学生而言：提高了学生人文素养，促进了学生习惯养成，张扬了学生的独特个性，发展了学生的创新思维，树立了学生自信心，培养了学生的健全人格。重点推进学生志愿者服务，提倡“奉献明美”。在丰富多彩的活动中培育人，坚持开展“体验式德育活动”，让学生“在活动中体验，在体验中成长”。5、扎实有效的课堂教学改革在全体教师研讨的
6、基础上形成了和美课堂“五和六美”的评价标准，教师们据此比对自己的日常教学行为，在实践的基础上整理完成专辑和美课堂二三事（教学案例、育人故事案例）。教学管理以规范为前提，从教学“五环节”着手，完善课堂教学常规，目标是有效备课、高效课堂、精炼作业、及时辅导、科学评价，提高教学环节的执行力和教学效能。学校强化命题研究的训练，以教学大奖赛的方式分别开展了围绕学科课程标准、等第制评价、教学基本要求等主题进行命题研究，还组织教师开展“我的学习我做主”个性化练习设计，这些活动较好地历练了教师的基本功。为适应教育改革的要求，转变教学观念，学校组织教师积极参与普陀教育J课堂、数字教材、智慧教育、创课中心等项目，
7、促进教学方式和学习方式的转变，努力提升教学质量。6、初见成效的学校课程建设综合考虑学生发展水平、学校发展可利用资源以及教师发展的优势与需求，初步构建了学校“和美教育”课程体系，制定了学校整体课程方案，注重基础性课程与校本课程的互补，走自培和引进之路，形成学校和社区合力，拓展学校“和美课程”项目，让更多学生有更广阔的选择余地和学习机会，开发以创新思维、信息素养、动手实践能力为特征的“洛川特色系列课程”。学校聘请上海市沪剧团专业演员来校辅导“沪剧”社团，请宜川路街道手艺能手开设“磁刻”社团，请宜川赵家花园花农师傅培植“秋色菊韵”社团，学校继续完善“机器人”、“om头脑风暴”、“魔威机器人”、“数位
8、板”、“小镜头大视界”、“心思巧饰”等创新系列的社团，众多社团的建立，使学校的拓展课开设数量达到近40门，让课程体系更充实、更饱满、更具有吸引力。7、导向需求的教师队伍建设学校对教师队伍开展基础调研，排摸了教师的年龄、学历、职称的情况，了解学校师资培训的状况，设计问卷调查表，综合分析获取教师专业发展的需求，联合各中层部门，上下联动制定学校教师专业发展规划，确定了教师发展的“5+X”板块，通过区的教师培训和学校的校本培训来落实。进一步完善学校招聘教师流程，为洛川增加了新鲜血液，也提升了教师学历水平。学习普陀区新教师见习规范化培训的要求，设计学校教学、德育带教教师的汇报活动及带教手册。注重信息技术
9、与资料收集的融合，开设教师专业发展的电子化档案，记录教师成长轨迹。二、学校发展的空间与机遇1、学校发展诉求与教师专业发展的距离干部与教师的教育理念和能力与教育发展的态势和学校发展的需要之间存在差距，教育教学工作中较多依赖自己的经验，需要通过加强自身专业发展的自觉去适应教育改革不断变化的要求。2、信息化办学特色与教育的全面融入虽然学校在教育信息化上特色和成果都比较显著，但在教育教学的深度融合上尚缺少广度，需要通过提升全体教职员工的信息素养和应用意识，才能在学生的数字化学习能力的培养上寻求突破与创新。3、大德育观念成为学生培养的重要变量学校德育、科技、艺术、体育等方面已有各自的特色亮点和成果，但在
10、立德树人的大背景下校内要形成教育合力培养学生形成高尚的品格和完善人格，至真至善至和至美，还要集聚校外教育资源和力量构建社会大学堂。4、学校课程的深度推进亟需摆上日程个别已开发的校本课程的应用还不够广泛，需要学校统筹落实开展。教师课程开发能力差异大，需要系统培训。在不突破周课时数总数的前提下，合理安排各年级的课程实施需要研究。5、课堂教学改革任重道远对应教育改革的进展和要求教师的整体素养和专业能力有待进一步提升，教学方式转变更要源于教师自身专业发展的自觉和能力的提升，提高教学质量意识需要更讲究科学和效益，评价方式有待完善，过程性评价、多维度评价还有待提升。第二部分 学校愿景与发展定位一、学校教育
11、哲学我校的教育哲学是“和美教育”。我们认为，和美教育是把“和美”作为手段和目的的素质教育的个性化实践样态。就其实践个性而言，和美教育是心教育，直抵灵魂；和美教育是暖教育，大爱在场；和美教育是宽教育，崇尚博雅；和美教育是众教育，全息视野；和美教育是魅教育，张扬个性。为此，在本轮发展规划中提出学校文化的体系：学校使命：以和养性，以美育人办学宗旨：和润校园，美泽人生核心价值观：谐和臻美校训：仁和立美 校风：乐和驭美学风：至和尽美教风：颜和至美二、办学理念我校的办学理念是：走进洛川，走进美好人生。我们实践与探索的“和美教育”，核心是创建三种“和谐”，即人际和谐、管理和谐、教育和谐，培养三个“美”，即校
12、园环境美、文化艺术美、身心健康美。它彰显了“和润校园，美泽人生”的教育境界以及“和而不同，美趣各异”的生命情怀。基此，我们确立如下教育信条：我们坚信，和美是幸福人生的基因；我们坚信，这里有你生命里最和美的春天；我们坚信，为和美人生提供能量是教育的神圣使命；我们坚信，载和同行、与美相遇是学校教育最舒展的姿态。三、战略定位随着教育的不断进步，现代社会对“文化育人”提出了更高的要求。文化育人的关键是从学校的土壤里生长出具有自身特色的文化，然后用这种文化潜移默化、浸润身心、化育英才。基于此种考量，我们将学校战略定位为：主题化、信息化、优质化教育的定义者和实践者。1、主题化“和美教育”要贯穿在现在乃至将
13、来一个时期学校的办学历程中，只有不断完善定义、丰富实践，才能推动和美德育、和美课堂、和美教师、和美课程以及和美管理的全面实践与探索，形成洛川学校开展素质教育的个性化实践主题。2、信息化融合“和美教育”的理念，以数字化学习为追求，全面深入地开展校园信息化建设，以数字化促进学科建设、教师发展、科技创新、合作交流以及品质管理等各项事业的发展，大力提高课程改革、课堂教学、教育科研、学校管理等现代化水平，形成教育信息化领域的实践经验和研究成果。3、优质化以“新优质学校”的实践探索为切入口，高位实践教育公平、均衡的宗旨，形成推进“新优质学校”项目的独特做法，取得明显的办学成效。 四、发展目标学校今后五年的
14、发展目标是：落实立德树人的根本任务，深化“和美教育”的学校发展内涵，拓展教育信息化中的“洛川元素”，把学校办成成就学生面向未来的新优质学校。学校确定的育人目标是：培养学生成为至真、至善、至和、至美的能够终身发展的学习者。至真：乐探究，求真理；至善：爱家国，有梦想；至和：健身心，宽胸怀；至美：善立美，臻人格。第三部分 特色聚焦与重点项目学校积极探索素质教育的个性化实践模式，形成“和美教育”特色学校建设体系，包括和美德育、和美课堂、和美课程和和美教师等。学校制定了和美养德目标体系，挖掘德育课程资源，以和美理念引导学生进行道德体验，拓宽学生成长空间；学校构建和美课堂，改变学生学习方式。在本轮规划中，
15、我校将特色聚焦为：“和美教育”视野中的数字化学习能力的培养。重点项目的具体情况如下：一、项目背景塑造新型的学习能力，已是当代教育关注的焦点。纵观已有的素养、能力概念与框架，从不同媒体时代诉求的素养（如信息素养、媒介素养、计算机素养、网络素养等）到欧盟数字能力（Digital Competence）的提出，描绘了过去、当前和未来数字化环境所需要的技能。着眼于学校发展，数字化学习能力既是学生适应数字化学习环境、推进信息技术促进教与学变革实践的前提，亦是技术丰富环境下教与学的培养目标指向；同时连接未来的数字化生存，由学会在技术环境中学习走向学会在技术中生存。我校经过多年的努力，教育信息化的办学特色已
16、形成，应用成果水平也有一定影响。在教育信息化应用推进过程中，学校一直努力促进教学方式和学习方式的变革，培养学生的创新思维和实践能力。十八年教育信息化历程包括三个阶段：1、基础设施与资源建设期，起步信息技术与教学有效整合的实践。2、教师信息技术应用能力提升期，形成、融合信息技术与教学有效整合的实践。3、学生数字化学习能力发展期，创新信息技术与教学有效整合的实践。在此过程中，已基本实现以教育信息化促进学校现代化发展的建设初衷，教育信息化着实为学校及教育教学工作适应新世纪挑战提供了创新思路与可行途径。二、项目的意义与内涵本项目的意义可以表现为： 1、积极推广学校之前诸多教育信息化项目的成果，通过运用数字化工具开展教学加强学生
