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1、班主任的工作艺术 -优秀班主任成长案例分析,内容,班主任工作困惑 优秀班主任案例介绍 如何做优秀班主任,一、班主任工作遇到的困惑,困惑之一，新课程要关注每一个学生的发展，班主任要面对几十个不同的学生，如何满足他们不同个性的发展需要。,困惑之二，现在的学生多是独生子女，留守孩童，心理脆弱，行为习惯差，心理问题多，传统教育方法不管用，新的教育方法不会用。,困惑之三，班主任辛辛苦苦教育五天，抵不上家庭和社会教育两天的负面影响？,困惑之四，班主任工作内容多，学业质量压力大，要应付学校规定的各项工作，班主任根本就没有时间关注学生的个性。,困惑之五，德育靠说教不管用，搞活动往往走形式、花时间，如何提高班级
2、德育工作的实效性？,困惑之六，教是为了不教，但现在的学生缺乏主动性，如何有效调动学生的主动性和提高学生的自我教育能力？,困惑之七，现有学校对班级工作的评价注重规范化，班主任为应对上面的评价，难以创新？,困惑之八，班主任要关心学生的心理健康，班主任的心理健康谁来关心？,工作现状： 1、累，班主任工作很累。 用一个字形容：累！ 用两个字形容：很累！ 要三个字形容：非常累！ 不仅人累，心更累！ 我们能不能把事情做简单一点？ 2、难，学生很难管。 我们怎样了解学生？怎样理解学生？怎样批评与表扬学生 3、苦，社会不理解，家长不配合。 家校怎样联系？,二、优秀班主任工作案例介绍,魏书生简介1,1.魏书生曾
3、是一名工人，却写了150次 报告要求做老师。 2.魏书生是语文老师，用20个课 时就教完200个课时的内容，且 学生成绩好得出奇。 3.魏书生同时出任几个班的班主任， 不管什么样的学生到了他的手上， 个个品学兼优。 4.魏书生是一位称职的丈夫和父亲， 家庭和谐，儿子以优异成绩考入 清华大学。 5.魏书生曾是中国唯一一位同时担任 中学班主任、中学语文教师的市级在 任教育局长。 6.魏书生巡游讲学海内外， 至今演讲 1400多场次、公开课800多节，所到 之处，场场爆满。,魏书生简介2,7.魏书生不是作家，却出版了 几十本专著，本本畅销。 8.魏书生从未上过大学，却做 过大学校长，且同时被聘请为几
4、 所大学的兼职教授。 9 .魏书生不是学者，但他的教育思想 却作为教育成果在海内外推广了几十年。 10.魏书生看起来其貌不扬，但他光芒四射： 他是“全国优秀班主任” 、“全国十大杰出青年” “特级教师”、“全国劳动模范” “全国有突出贡献的专家”、“五一劳动奖章”等荣誉称号的获得者，甚至有人把他称为“穿西装的孔子”，而他却始终认为自己最名副其实的称号还是“人民教师”。 11.任职：辽宁省盘锦市教育局党委书记兼教育局长、盘锦市职业技术学院院长。 兼职:国家教育行政学院教授、全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会学术委员会副主任等38项。,魏书生的班主任工作,案例1
5、 不会写扫墓就写扫圈 刚到中学，给我两个班。一个班，全年组各个班选拔的好学生，我当班主任，教语文课；另一个班，也是全年组各个班选拔出来的，但都是不太听话的，学习比较差的，有的是好打架的，五十三名同学全是男同胞，也让我教。 -我说：“同学们哪，咱们得学写作文啦！” -“我们不会作文！” -我说：“不会作文不才要学吗？” -“学也学不会！” -我说：“学也学不会，老师慢慢教。” -“慢慢教也不会！” -慢慢教也不会？！“老师领着大家认识社会，体验生活。” -我领着大家去祭扫烈士墓，这不是容易感动人的事情吗？回来以后，我问-感想如何，“老师，挺受感动的。” -我说就把这种感觉写出来，就是好文章哎。,
6、-“老师，不就写不出来嘛，能写出来还说什么呢。” -我说：“那样吧，我把我写的文章慢慢地读给大家听，大家能听写下来，就算好文章，行吗？” -“老师，我们有的字儿不会写。” -你能说，“这个笨劲儿，听写还不行？那个班怎么都会？你们怎么不会呢？” -废话！会，他不就上那个班儿了嘛！（笑声）不会他才在这个班儿呢，所以只好跟学生们再商量：“同学们，哪个字儿不会用汉语拼音来代替，还不行吗？” -“我们不会汉语拼音！” -我说：“那对不起同学们，老师忽视了这点。” -真的不会汉语拼音，“那怎么办呢？这样吧，哪个字不会咱就画圈儿，行吗？扫墓不会就先写扫圈儿吧。”（笑声）哪个学生好意思说，老师，我不会画圈儿啊
7、。,案例体现了怎样的教育思想或理念？ 尊重但不屈从，艰难但不放弃。重视学生，研究学生，以人为本。,案例2 12项任务计划，156个数据,班级制定了每人每年完成12项任务计划，落实到每学期、每月、每天。分别完成多少，数量都很明确。每个月全班总结一次，鼓励超额的，督促欠债的。学生每人有一张本年度计划和计划完成情况的统计表，这张表上共有156个数据。每个月德、智、体、美任务完成情况一目了然。这样学生比有对象，赶有目标，效率也提高一些。,教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。 良好的习惯是孩子所储存资本，会不断地增值，而人的一生就在享受着他的利息。 魏书生,窦桂梅，北京清华
8、大学附小副校长，特级教师，中学高级教师。全国中小学整体改革专业委员会学术委员，国家九五重点课题语文教材编写组编委。先后出版为生命奠基我们一起成长窦桂梅阅读教学精品录爱与爱的交流窦桂梅学生作文选等专著，主编或参编著作7本，发表文章近百篇。先后被评为全国中小学中青年“十杰教师”提名奖，全国模范教师，全国师德标兵。,窦桂梅的班主任工作,案例1：姗姗，你现在过得好吗？ 那是二年级的时候。有一天，高姗姗同学在日记中写道：“老师您好，最近爸爸跟我说他工作很忙，经常不回家。可妈妈对我说，爸爸跟一位阿姨好上了，不要我们了。老师，这是不是大人们说的离婚呢？爸爸喜欢那位阿姨，难道就不喜欢我了吗？我想既然她喜欢那位
9、阿姨，能不能我们四个一起生活，您看这个办法好吗？您还能给我想想别的办法吗？您一定给我保密呀！” 当我眼含热泪读完日记的时候，一种责任感油然而生。于是一次一次找她爸爸，先是打电话，再是上单位。经过我三番五次、苦口婆心地劝说，她爸爸态度改变了。父母终于和好如初。可是两年之后，高姗姗又在日记中写道：“老师，这下全完了，爸爸妈妈真的离婚了，不过，妈妈千万让我别告诉你。可是我控制不住，我很伤心，你看我我可怎么办呢？”看着日记，我的心在流泪。孩子呀！你把希望寄托在我身上，虽然我不能改变社会普遍存在的现实，但我必须用我的全心的爱去呵护你这颗受伤的心灵！,于是我提笔写道：“姗姗，请你相信，我会像对待自己的女儿
10、一样去疼爱你，体贴你，保护你，培养你。但是你一定要坚强，老师相信你一定能挺过这一关，过去的永远找不回来，只有把握现在才能改变一切。你的妈妈一定很伤心，你的痛苦会增加妈妈的痛苦，你坚强起来就等于给妈妈生活的信心和力量，如果你已经错过了太阳，那么现在，你千万不要再错过月亮，你一定要更加努力地学习，让你爸爸看看，没有他的关怀和帮助，你的学习会更棒。,于是以后的日子里，她妈妈出差由我来照顾她；我出差也总带些小礼物送给她高姗姗的脸上不再有往日的悲伤，全班同学又看到了一个活泼可爱的高姗姗抬起头挺着胸膛微笑着走路的身影。 在深圳结婚已有孩子的爸爸很想念姗姗。本学期姗姗转学到深圳她爸爸那里读书，现在已经离开我
11、近两个月了，每晚我躺在床上，总是惦念着：姗姗，你现在过得好吗？,爱就是教育，爱就是奉献，爱就是创造；教育需要爱。,一天，猛然发现讲桌上有一封信，随手打开，便不经意地读了起来：“老师，您好，我有许多话要写，可我又不敢写，怕您生我的气上学期，因为我有骄傲的毛病，您总是批评我；还有一次因为我打扫卫生跑了，您说我自私，还要找我家长，并说以后再也不理我了。我哭了一回又一回，在班里简直抬不起头来。以后我举几回手想发言，你也不叫我，下课您也不理我，从此我不举手了，平常也不爱说话了。可前几天，您却带着奇怪的表情问我为什么不发言，昨天在课堂上您又提起这事儿所以我只好写信，告诉您我不愿意发言的原因，请老师您别生气
12、。”,案例2 小心轻放孩子的心,看罢，我的内心无法平静。想不到被我早已忘到九霄云外的气话，竟伤了这孩子的心！想不到这不假思索不计后果的莽撞话，使她一度萎靡不振。当时，如果我能心平气和地与她谈心，了解她的心理状态，科学地加以引导；如果在同学们面前我先给她“面子”，过后再批评她；如果我以鼓励为主，加以合适的引导；如果她一定不会如此压抑，如此伤心。我是没有真正走进她的心理世界！又假如这孩子不给我写信说明情况，她今后的一生会是怎样的样子？后果真不堪设想。,想到这儿，我抬起头，正好和那个孩子不安的眼神相遇，她很快地低下了头。原来她一直在观察我读信的表情，想知道我对这件事的态度，此时的她显得那样不安与失措
13、。 应挽回自己的过失！我急忙走到她跟前，拉着她来到走廊里，语重心长地讲了她应如何对待这件事儿，并向她坦然承认自己话语的疏忽和工作的粗心，请她原谅 心与心的沟通，使这个孩子接纳了我。那一天，我感到她身上像卸了包袱，显得格外轻松愉快。第二天的语文课上，我细心观察她，发现她并没有举手，于是我在做课间操的时候轻轻拍拍她的肩膀，问她上课时为什么不举手，她不好意思地低下了头。 下午上课时，她举手了！对她来说，这是一个小小的“壮举”，我相信从此以后，这阴影会从她的身上消逝，她会重新走向“阳光地带”。,评析 1、孩子的心理世界是脆弱的、复杂的； 2、老师是学生的“重要他人” 。 3、培育健康的人格是教育的终极
14、目的。,李镇西，当代著名教育家，教育哲学博士， 先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都市盐道街中学外语学校担任班主任和语文教师， 2006年8月起担任成都市武侯实验中学校长。,曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴，2000年被提名为“全国十杰教师”。被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。 先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖。,案例1： 涂娅玲的故事 星期
15、二下午放学后，是学校规定的大扫除时间。教室里，同学们正在认真地劳动着。我正在办公室批改学生的作文。自从班规正式实行后，类似的事我就很少过问了。由生活委员涂娅玲带领着同学们搞卫生，我还用得着操心吗？ 其实，所谓“带领”，不过就是涂娅玲同学按照班规上的分工自己干自己的一份活而已；然后每个学生必须由涂娅玲一一检查合格之后才能离去。但今天却发生了“新情况” 在检查卫生时，负责打扫讲桌的柳叶急着要涂娅玲先给她检查。涂娅玲看到讲桌湿漉漉的，不好检查，便对她说：“你用干布擦干，我再来检查。”可柳叶硬要涂娅玲马上检查，涂娅玲耐心地解释道：“桌子要干了以后才能看出干净不干净。你用干布把桌子擦干，好吗？”谁知，柳
16、叶一下子激动起来，干脆用脏拖把在讲桌上乱抹乱舞，然后摔门而去。 我一听就火了：这个柳叶，不认真搞卫生不是一次了！这次竟在班上耍横，还了得？于是，我一时冲动，便说：“今晚就给柳叶家打电话，请她家长明天到学校一起教育柳叶！”,李镇西的班主任工作,涂娅玲和几个学生离去后，我才觉得刚才自己的话实在不妥：这不又是典型的“人治”吗？ 晚上，生活委员涂娅玲给我打来电话：“李老师，我觉得您明天请柳叶的家长不怎么好。” “为什么呢？” “因为我们有班规呀！”涂娅玲说，“我刚才翻了翻班规，柳叶违反了第条、第条和第条，可以按上面的规定处理。” 李镇西很高兴涂娅玲决定运用班规处理班务困难，并鼓励她明天自己去找柳叶谈谈心，说服她根据班规上有关要求接受惩罚。 但生活委员涂娅玲有些犹豫，“
