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1、小学音乐课堂教学案例分析,主讲：李若梅 2014.07.14.,教学评比课有五种类型,一是以歌唱教学为主的综合课 二是以欣赏教学为主的综合课 三是以器乐教学为主的综合课 四是以个人特长为主的综合课 五是探索型（研究型）的课。,一、看教学环节,教学环节分有：导入环节、新课教学环节、拓展或歌表演环节、总结环节等。 时间分配：导入环节以三五分钟为宜；新课教学以十五二十分钟为宜；拓展或歌表演以八十分钟为宜；总结部分三五分钟为宜。,二、看教学内容,导入内容要能更快地切入到主要的教学内容 。 新课教学内容上注意要完整地完成教唱、听赏内容以及解决重、难点的内容。,二、看教学内容,在拓展或歌表演环节里的内容要
2、注意选择的内容要与新课教学内容相呼应。 总结内容不要生硬地进行思想道德教育，而是让学生自己谈，或与新课教学的思想内容相结合，并进行一定地提升,三、看教师的引导和表现,教师在课堂中的作用已经改变，不再是单纯地传授者，而是主导者。 在教授新课时，一、二年级的学生以模唱为主 ；三、四年级要开始学唱歌谱，老师要引导学生认识简谱和相关的乐理知识，让学生逐渐能自己识谱视唱；五、六年级则采取让学生跟琴视唱歌谱和学唱歌词等。,三、看教师的引导和表现,一看教师的精神是否饱满,教态是否自然亲切； 二看教师板书是否合理,弹唱范唱是否流畅； 三看教师运用教具是否熟练； 四看教法的选择是否得当； 五看教师指导学生学习是
3、否得法； 六看教师对学生出现问题的处理是否巧妙。 一句话,看教师主导作用发挥得如何。,四、看学生的学和表现,一节课的成功与否,不仅仅在于教师讲了多少，更在于学生学会了多少。所以听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”，做到既听又看,听看结合,注重观察。,四、看学生的学和表现,上得好的课,应该看得出学生是怎样从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到比较熟练的过程。在课堂上,学生答错了,答得不完整,答得结结巴巴,这是正常现象,正因为这样他才要学习。老师的功夫也就是在学生答错时,能加以引导,答得不完整时,能加以启发。,四、看学生的学和表现,一看整个课堂气氛,是静坐呆听,死记硬背,还是情绪饱满,精神
4、振奋； 二看学生参与教学活动;看学生对教材的感知； 三看学生的注意力是否集中,思维是否活跃； 四看学生的练习、表演情况； 五看学生举手发言、思考问题情况； 六看学生活动的时间是否得当； 七看各类学生特别是特长生的积极性是否调动起来； 八看学生与教师情感是否交融； 九看学生自学习惯、歌唱习惯是否养成； 十看学生分析问题,解决问题能力如何 一句话,看学生主体作用发挥得如何。,五、听评课的要求,（一）认真观察善于思考有效笔记 1.听课记录包括两个主要方面。一是教学实录；二是教学评点。而在记录本上的体现,左边是实录,右边是评点。 （1）听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； （2）教学
5、过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主)； （3）各个教学环节的时间安排； （4）学生活动情况； （5）教学效果。,五、听评课的要求,2.课堂记录的三种形式： 一是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等。 二是详录,比较详细地把教学步骤都记下来。 三是记实,把教师开始讲课,师生活动,直到下课都记录下来。,五、听评课的要求,3.课堂评点 （1）教材处理与教学思路、目标； （2）教学重点、难点、关键； （3）课堂结构设计； （4）教学方法的选择； （5）教学手段的运用； （6）教学基本功； （7）教学思想； （8）其他。,五、听评课的要求,4.教学评点可以采取两种形式：
6、一是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。 二是总评,就是对间评作综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上 (有的记录本专设有意见栏)，待课后与执教者互相交流,取长补短。,五、听评课的要求,好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要。 记录要抓重点,对内容要选择,不宜“有言必录”,落在纸上的文字要精练,言简意赅,为了简便迅速有时用符号做标记和提示。在记录时,有时来不及把想写的都记录下来,还可以留空位子,待有空闲时间时进行补遗。,五、听评课的要求,（二）评课的注意事项 评课是一种说服的艺术。说服,就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧,说服是一种智慧。
7、善于说服别人,首先应善于说服自己。充分尊重别人,是说服别人的心理基础;以理服人,是让人心悦诚服的保证。 评课是一门科学,也是一门技术。是科学就有规律可循,是技术就有要领可操作。评课的原则、要领、形式和技巧反映了评课的规律和技术。,五、听评课的要求,1.评课的忌讳 （1）忌重听轻评 （2）忌平淡肤浅 （3） 忌面面俱到 （4）忌评“新”弃“旧”,五、听评课的要求,2.评课的原则 （1）实事求是原则 实事求是指对课的分析要以课堂的真实情况为基础,以科学的理论为依据, 客观公正，不带任何偏见, 通用一把尺子,一个衡量标准，恰如其分地进行评价。,五、听评课的要求,（2）坦率诚恳原则 所谓坦率诚恳就是对
8、课的长处一定要充分肯定,看准了问题,一定要明确地提出来,不能含含糊糊,一味“好、好“无根据地唱颂歌。对缺点和不足,也不应顾及面子,遮遮掩掩,要直截了当地指出,成绩要说够,缺点要说透。,五、听评课的要求,（3）兼顾整体原则 教学过程是一个完整的过程。评课者应树立整体思想。通常,在分析课堂教学时常常会出现两种倾向。一是只注意到了一节课的整体分析,而忽略对局部的分析。二是脱离整体孤立地对局部进行评价。因此评课者应注意树立整体意识;坚持在评课中,把点和面,局部和整体结合起来 整体性的原则还包括对教师教学能力的评价,王安国对“好课”的总论述,从总体上说，一节成功的音乐课，是以音乐课程价值、目标的实现为标准，其选材、流程及方法、手段符合音乐学科特点和学生接受心理，体现科学的教育理念，能给学生带来审美体验的愉悦和心灵洗礼，同时又能使学生获得或积累一定的艺术修养。,观摩两节音乐优质课,一、以歌唱教学为主的综合课我是草原小骑手 二、以欣赏教学为主的综合课引子、狮王进行曲；,谢谢！,
