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1、大班语言活动非常比一比大班语言活动：非常比一比 厦门市西林幼儿园 邓海燕 活动背景： 大班的孩子对于文字非常感兴趣，尤其是生活中常见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中，教师和幼儿之间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，通过这样的相互带动和影响，以此增强孩子的识字愿望，在活动中主动认识和运用常见的汉字。 幸运52是近期热播的电视节目，小朋友们经常收看，喜欢各种激荡脑力的挑战活动。在这个活动中，模仿节目的形式，每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子
2、都能在活动中获得满足与成功。 活动目的：1、学习运用生活中常见的汉字。 2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。 3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。 活动准备：队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。 活动过程：（一）师生喊口号，进入主题： 1、 非常比一比，快乐在一起！耶！ 通过口号调动 幼儿的激情，激发幼儿参与比赛的欲望。 2、 “现场的小朋友们，大家好！欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。 师以节目主持人的身份出现，将幼
3、儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。 3、 依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。 “主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的小组长。并让每个队伍分别_我是分割线_喊出自己的口号互相加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。 （二）教师出题，由幼儿回答。 宣布规则：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。 为幼儿树立规则意识，引导幼儿主动遵守游戏规则。 第一关：谁是我的好朋友。 玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”（
4、相同的汉字）找出来，看谁找的最快。 第一关为难度最低的一关，教师有意请识字比较少的孩子参 加，在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时，可以和全体幼儿共同进行检验，老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最后的获胜队伍。 在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予 幼儿鼓励。每一关如是。 计时可以让其他幼儿帮助倒数，在倒数中提高幼儿计算方面的能力。每一关如是。 第二关
5、：奇妙的象形字。 玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。 （帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。） 通过小组讨论的形式，学会互相学习。 可以让幼儿说说选择这个答案的原因，发展幼儿逻辑思维的能力。 第三关：汉字DIY。 _我是分割线_玩法：提供塑料卡片，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。 这一关难度有所提高，需要幼儿注意观察，合理运用长短不同的塑料卡 片，摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。 最好请识字比较多的孩子参加。 第四关：汉字大比拼 玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合
6、成的汉字最多。 这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。 第五关：给汉字找家。 玩法：师逐一出示汉字卡片，引导幼儿熟悉汉字，如门、窗、桌等。 每组幼儿轮流给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时间内完成则获胜。 先让幼儿说出全部字卡上的汉字，让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时，可以请其他幼儿帮助纠正。 （三）颁奖仪式及小结。 师：为什么*组小朋友能获得胜利呢？只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。 通过小结让 幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。 （四）幸运大抽奖。 玩法：事先为每名幼儿准备一
7、张对奖卷（奖券上写着汉字），请客人老师上来为幼儿抽奖，对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。 活动推向另一个高潮，把客人老师也邀请到活动中，增加师幼之间的互动，让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中，让幼儿自然地认识更多的汉字。 活动评析： 该活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况设计活动，并且活动的设 计能整和计算、社会等多方面的教育内容，注重情感方面的教育。活动的设计具有时代感，结合了_我是分割线_幼儿的生活经验。在内容的设计也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。教师在活动的组织中非常活跃，能充分调动起幼儿的激情，让幼儿的游戏中自然的认识和运用了生活中常见的汉字，起到了较好的教育效果。 当然还存在一些不足之处，如： 1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的意见，接受别人给予的正确答案。 2、当孩子错误时，应有机会让他们改正，可以问：“确定吗？” 3、可以在适当增加难度，使用词语连接等游戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。 4、可以进一步引导 幼儿互相帮助，如在第五关“给汉字找家”中，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。 5、游戏竟猜时可以配上音乐使比赛更激烈。第 6 页 共 6 页
