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1、实用类文本之人物传记,学习目标,走近“一生为故国招魂”的钱穆， 梳理人物传记的解题步骤及答题策略。,抓住题目，确立传主形象，感知传记重心； 标出段落，圈点勾划重点，概括传主经历； 理清脉络，切分结构层次，归纳传主事迹。,一般来说，可以按照这些要素归纳整理，即： 什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。,人物传记的阅读步骤,阅读中养成标注圈点勾划重点词句的习惯,用斜线标注与文章思路有关的词语和句子：时间/地点/对象；总起句/总结句等。 迅速梳理出传记中传主在什么时间做了什么事情，从而掌握段落重心，理出全文思路。,用圈圈圈出
2、、用曲线划出流露或表明作者情感态度的对人物性格、行为的评价的词句。 圈、划的过程就是对文本内容初步提炼的过程。,共设四道题： （1）五选二客观题（5分） （2）简答题（6分） （3）简答题（6分） （4）探究题（8分）,人物传记的答题策略,人物传记主要通过对人物和事件的记述来反映人物的奋斗历程、突出贡献、性格特点、精神品格等。因而，传记也更倾向于“信息性阅读”的考查，考查的主要是阅读的准确度和概括能力。除第(1)题五选二和第(4)题探究题外，其余第(2)(3)两题都可以归入筛选概括题。,对人物事迹的筛选概括 对人物精神性格及形成原因的筛选 对体现文本观点的论点论据的筛选 对某个特殊问题进行筛选
3、,（2）（3）筛选概括题常见的设题内容,第一步：审读题干，确定区间。 第二步：提取信息，整合要点。 第三步：据分分点，工整书写。,确定是全文是某个段落还是某几个段落,（2）（3）筛选概括题答题策略,要逐句逐段提取关键词句，以防遗漏； 相同的合并同类项，不同的另列一条。,（3）请结合全文，简要分析促成钱穆毕生精力致力于史学的原因。(6分),“一生为故国招魂”的钱穆（3）,第一步：审读题干，确定区间。 第二步：提取信息，整合要点。 第三步：据分分点，工整书写。,外因、内因,【参考答案】 钱伯圭的教诲给了钱穆极大的震动，并促使他一生思考研究中西文化优劣得失的问题；胡适、顾颉刚等良师益友的影响与帮助；
4、钱穆对史学有兴趣，对传承中国文化问题有责任感。,（3）筛选概括题学生答案示例,审清题干找准区间,1.钱伯圭借钱钱穆读完三国演义 2.被迫辍学后，闭门苦读，研究先秦诸子思想及诸子事迹考辩。 3.仅为高中文凭的钱穆担任燕京大学国文系讲师。 4.1931年又被顾颉刚极力推荐到北大。 5.抗战爆发后，钱穆在西南联大继续讲授中国通史。,（3）筛选概括题学生答案示例,一叶障目，架空文本分析。,1.爱史学 2.喜欢把自己的主张讲给学生让学生领悟 3.想在这方面为后人做贡献，想为学子做出一点贡献 4.满腔的爱国热情 5.周围环境的激励 6.完成自己未能进入大学读书之憾,（2）钱穆“一生为故国招魂”体现在哪些方
5、面？请简要概括分析。（6分）,第一步：审读题干，确定区间。 第二步：提取信息，整合要点。 第三步：据分分点，工整书写。,“一生为故国招魂”的钱穆（2）,（2）筛选概括题学生答案示例,思维缺少层递性，要同类划归。,1.从子学入手，研究先秦诸子思想及诸子事迹考辩，著有先秦诸子辨 2.依据笔记和记忆力完成被公推为中国通史最佳著作之一的国史大纲 3.他本着“通史致用”“考史明变”的主张按照春秋的笔法在书中考察了我国各个历史时代“国运兴衰”和人物贤奸。 4.他一生学贯经、史子集四部，著述达千万言以上。他学问的宗旨和人生的关怀是中国文化继承问题。,（2）钱穆“一生为故国招魂”体现在哪些方面？请简要概括分析
6、。（6分）,“一生为故国招魂”的钱穆（2）,【参考答案】 教育教学：钱穆从18岁起就辗转于乡村执教，后又在北大和西南联大执教多年，讲授中国通史；著书立说：钱穆先后完成先前诸子系年和国史大纲，一生著述千万言。创办学院：钱穆创办新亚学院积极传播中国传统文化，并使得书院声誉大振。,（4）钱穆有哪些值得我们学习的优点？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）,“一生为故国招魂”的钱穆（4）,第一步：审读题干，确定区间。 第二步：提取信息，整合要点。 第三步：据分分点，工整书写。,【参考答案】 勤奋好学：钱穆幼年即读完三国演义，辍学后仍矢志自学，闭门苦读，在乡村执教时还一直努力研究学问。谦逊独立：钱穆对胡适时
7、时充满敬意与景仰，并与人相互讨论学问；在学术上有自己的独立见解并且据理力争。坚韧执着：钱穆家境贫困仍自学成才，在香港以三间课室起步并努力坚持而有所成就，毕生努力传播中国文化。胸怀远志：他希望通过自己的教育实践，把殖民统治下的香港，建成一个传播中国文化、亚洲文化的中心。,1.正确认识东西方文化 2.学习知识要事实性强不骋空论，有据有识，简要精到，深入浅出，就近取璧 3.重视中华文化的发展 4.不畏困难 5.对于疑问难难题竞相争论,执着，坚持，爱国，敬业,（4）探究题题干设置,【2009年】文中说：“陶行知实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。 【2010年】请就你对
8、“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。 【2011年】这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。 【2012年】谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。 【2013年】为什么陈纳德说自己是“半个中国人”?请结合材料，谈谈你的看法。 【2014年】玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。 【2015年】朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。,（4）探究题答题策略,在答案设定上，探究题不要求面面俱到，可以就一个方面（或几个方面）进行比较深入的阐述。所以探究题更多地给予了同
9、学们比较开放的发散空间。 但是，开放性不等于没根由，发散性不等于随意性。课堂探究可以无结论，但考试必须有答案。高考阅卷总会给出相对统一的参考答案，答案肯定不会“百花齐放”“任尔东西南北中”。解答时仍然要树立牢固的文本意识，认清文本价值，尊重文本地位，牢记一切从文本出发的原则。,第一步，亮明观点，是第一个得分点。 第二步，结合文本，分点陈述理由，列出 事实依据，合理论述分析。,观点明确，持之有据，言之成理， 层次清晰，通顺流畅，是探究题得分的关键点。,（4）探究题答题策略,（1）五选二客观题题干设置,【】下列对传记的分析和概括，不正确的两项是 【】下列对传记的分析和概括，不正确的两项是 【200
10、9年】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 【】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 【】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 【】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是,规律总结：从2009年起，由“不正确”的到“最恰当”，评分标准改为一项3分，一项2分，一项1分，要区分出最佳、非最佳、错误三个层次，加大了对思维精细度的考查力度。要求考生对文章内容的理解不仅准确，还要全面、深刻。,五选二客观题的选项设计覆盖全篇，且基本按原文顺序排列，先部分后整体。 “分析概括”，既包含对文本局部内容的理解，也包括对文本的整体解读堪称无所不包。,（1）五选二客观题选项分析
11、,首先在文本中检索与选项表述相关的对应句，确定答题区间；其次集中精力比较选项和对应句，确定二者之间表述的差异性；最后依据文本判断有差异部分是否属于同义转换，若为同义转换就视为正确，反之则视为错误。,需要说明的是：要明确常见的陷阱设置，可以参考论述类文本阅读，有以偏概全、无中生有、颠倒语序、混淆时间、交叉人事、强加因果、主次不分、夸大缩小、曲意解读、说法过于绝对化等。 切忌凭印象做题，一定要和原文仔细比对。 尽管有错误选项，还是可以利用选择题的选项加深对文章的理解，解答主观题。,（1）五选二客观题答题策略,答案：答E给3分，答B给2分，答A给1分，答C、D不给分。,B之所以给2分，是这种说法固然
12、能反映钱穆著述精湛，但就E项内容可知，反映的内容更是重要。,（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （5分） A钱伯圭对聪敏早慧的钱穆进行了读书引导，让他不要再读类似于三国演义宣扬中国历史治乱分合循环之路的书，以至此后影响到钱穆的学术走向。 B钱穆从子学入手研究先秦诸子思想及诸子事迹考辨，完成了被誉为我国近代学术史上“极精湛”的“战国史之第一部著作”先秦诸子系年。 C钱穆对诸子学的研究多得益于胡适，可钱穆却当众批评对方的观点，这导致胡适在有人问自己先秦诸子事的时候总叫他们去问钱穆。 D钱穆说秦汉文化与罗马文化有如明灯万盏与一盏巨灯，这种简要、形象、精到的讲述使他成为北大最叫座教授之一。 E钱穆在国史大纲中特别重视像太史公一样对历史人物的考评，并通过这种途径实现自己“通史致用”“考史明变”的主张。,说法绝对，强加因果,不合文意，原文是“因以演讲的方式上课”而使他成为北大最叫座的教授之一,于文无据，原文引用钱穆的话意思是钱伯圭的话促使他一生思考研究中西文化优劣得失的问题。,“一生为故国招魂”的钱穆（1）,盘点收获,
