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1、幼儿园中班语言优质课教案表情的变化活动背景：了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。了解自己的表情，还能学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。内容与要求：1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。4、事先录好的表示情绪的音带。可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有情绪的语言似口。（如我们春游去了
2、）5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了6、操作材料“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份过程与指导：一、游戏：谁来了听表现情绪的录音：老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。二、感受不同的表情，能表达自己的想法老师出示情景图(领奖、丢失了帽子)：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么?图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心（伤心）的表情？从自己的情绪中，体会表情的真正意义老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来？从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法老师（小结）：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃！三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏”，你可以选你喜欢的去玩一玩!幼儿：选择操作表情游戏。四、交流分享老师：你玩了什么?你怎么玩的?这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。第 3 页 共 3 页
