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1、落实教学措施,推进科学创客教育a裹歹氯卡、2017年9月一、创客教育解读二、创客教育与学科教学“三、多措并举,落实探究活动,推进创客教育“1.营造宽松氛围,培养学生主动发展的意识和能力。“2.创设情境,扮演好“激励者“的角色。“3.深入研究教材,渥实好从观察入手的探究活动。“4.设计活动,带领学生亲历科学探究。“5.引导学生设计并开展实验探究活动。远课内外结合,设计实践作业一、创客荻肉解读创客教育是一种秉技开放创新、探究体验“的教育理念,以培育所有学生的创新、创业所需的知识、能力、视野以及意志品质方面为目的,以创造中学7为宏要学习方式,融合信息技术的新型教育模式。随着创唐教育的不断深八,学生不
2、雨显被动的知识接受者,而是身兼科学家、发明家等多重角色,创客教育所倡导的提出间题并利用自己的创造力解决闰题的过程,对学生能力的培养至关重要。、创客草育轼读创客教育的精骸是在帮助学生进行创客活动的过程中,培育学生提出间题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力,初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程,能够培养学生的主动探家精神、批判性思维能力、白主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能乃等娆,创家教育昏目削中小学教育中综合性强、涉猎面广、创新性突出的课程。二、创客教育与学科教学以创客教育为载体,引导师生在学科教学中体验真实完蔡的项目构思、设计、改进,直至完成敲个创客作品的过程。
3、贯彻以学生为主体的教学思想,促进学生间的合作交流,发展学生的动手能力,开拓创客敏育的新实践。晃然创客教育不直接教授学生基础知识,但在创客“的进程丨,学生线合运用信息技术、综合实践、艺术茵多学科的知识,真正实现跨学科的多维发展。园.二、创客教育与科学教学解读2017年1月颁布的义务教育小学科学课程标准可以发现,技术与工程领域是新增加的内容,它需要学生综合多学科的知识,在实践活动中体会“做中学“,积累动手解决问题的经验,认识科学技术对个人生活和社会发具有注重学生创造力培养与发展的影响。科学学科展等学科特点。为此,科学教师要更新教育观念,开创适合新课标的教学途径。而科学课涉及知识领域较宽,教师要通过
4、这门课程引导学生利用所学知识适应和改造世界,创嗣萼一为止匕提1共了最女子的理念和方法。二、创客教育与科学教学“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像租学家那样进行刑学探究的过程中,体验学习科学的乐趣，_增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。这与创客教育的目标相契合。科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动,还涉及到对科学探究的
5、认识。科学探究能力的形成依绘示学生的学习和探究活动,于顾紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成。在具体的教学实施过程中,可以涉及科学探究的菪一个或某几个环节,也可以是全过程。“推进创客教有“1.营造宽松氛围,培养学生主动发展的意识和能力。在科学课课堂教学中,通过任课教师营造的一种以科学探宁和体验为中心的宽松的课堂气氛,以大量的小组合作式的研究活动,将会促进学生们的沟通和学习,使他们能够主动地、猫立地、专必致志和兴趣盎然地进行科学探宁。课堂上积极鼓励学生提出自己感兴趣和需要解决的问题,放手让学生设计解决问题的方案或实验计划,用不同的方式观察和调查研究,并在小组或班级展开交流和讨论,再结合学生评价的方式,通过自评和他评的手殴,培养学生的反省能力和正确看待自己的态度。2.创设情境,扮演好“激励者“的角色。积极创设教学情境,激发学生的学习兴趣和学习热情,变“要我学“为“我要学“,激发学生探究大自然奥秘的兴趣,让学生始终处于主动积祝、兴奋活跃、稳定持久的状态中参与探究活动。通过小学科学课课堂教学让学生对科学发生兴趣,以这种兴趣激起他们自发的观察认识活动,通过课堂教学力图对学生在在课外、校外的自发观察认识活动施加积极的影响,尝试初步的指导。
