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2、； 渴望家庭和谐，希望能生活在一个幸福安宁的环境里的“心声”； 呼吁教育者能公正、平等地对待每一个学生的“心声”。,答题技巧：表层意思+深层意思,孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（孔乙己） 但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点儿做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。（我的母亲）,过渡段：内容（写什么内容）+ 结构（承上启下）,分析语段作用,结合语境，品味欣赏词语句子。,环境描写的作用 描写什么，交代人物活动的环境，渲染气氛，衬托人物心情，突出人物形象，暗示中心，为情节发展作铺垫等。,我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 屠户把银子攥在手里紧紧的
3、，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”,结合语境，品味欣赏词语句子。,修辞的角度：修辞方法作用内容（结合语境）+表达感情。 词语的角度：解释词语+内容（结合语境）+表达感情。 人物描写的角度：运用什么描写方法+内容（结合语境）+表达感情。,13. 请用一句话概述选文的主要内容。（3分） 14. 请结合第段内容，说说男孩心里来气的原因。（3分） 15. 文中有不少句子富有表现力，请从下面句子中任选一句加以 赏析。 (4分) A.男孩气愤极了，抓起校服，狠狠地扔在了地上，又重重地 踢了一脚。然后抓起那包干粮，噙着泪水，冲出了家门 B.蓦地，男孩想起了父亲多年前落下的
4、病。霎时，男孩的泪 水如决堤的江水滚滚而出。 我选（ ） 赏析： 16. 文章结尾的景物描写有何作用？请谈谈你的理解。（4分） 17. 男孩听说父亲用体温烘干衣服后的反应是“呆住了”，请发挥 你的想象力，合理描述男孩当时的心理活动。（至少使用一 种修辞手法，字数不少于50字）（5分）,1. 阅读第-段，将内容补充完整。 校服无法烘干，男孩气愤离开家里 2. 阅读第-段，请概括文中男孩的心理变化过程。 3. 请阅读第-段，说说这几段在文中有什么作用。 4. 结合语境，品析下面加点词语的表达效果。 男孩知道，是那场突如其来的倒春寒将桃树刚要鼓出的芽苞又逼了回去。 5. 请结合语境，说说下面两个句子“泪水”中所蕴含的情感。 （1）然后抓起那包干粮，噙着泪水，冲出了家门 （2）霎时，男孩的泪水如决堤的江水滚滚而出。 6. 下面两个标题，你认为哪一个合适，请说说你的看法。 用我的身体烘干你的衣服 校服风波,谢 谢,福建漳州市玉兰学校 陈稻惠 电子邮箱：,
