《《多边形的内角和》教案(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《多边形的内角和》教案(1)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、多边形的内角和教案概况学校：xx中学授课老师：年级：八年级课题：多边形的内角和课时形态：标准课课型方式：平台互动+要素组合学情分析：学生已学过三角形的内角和定理，了解四边形内角和，认识了多边形的有关概念，但由于对本章前几节内容还没有学习，本节课的学习有较大的难度。双目标大目标：培养学生的空间思维能力，发展学生的合情推理能力，积累数学活动的经验，在探索中学会与人合作，学会交流自己的思想和方法小目标：1.经历探索多边形内角和的过程，能熟练运用多边形的内角和定理。进一步了解类比、转化的数学思想关键项：多边形的内角和教学重点：多边形内角和定理的探索和应用教学难点：多边形内角和公式的推导；类比、转化的数
2、学思想方法的渗透反思评价1内容提要T关键项&方法&策略反思评价2对三角形、四边形的内角和定理进行了充分有效的检测，探究出求四边形内角和的方法，为求多边形的内角和作铺垫。学生探究出了多边形内角和定理，完成了教学目标，体会了转化，类比的数学思想。学生完成情况很好，对定理的强化很到位。一、复习检测三角形的内角和，探究四边形的内角和。二、利用转化、类比的数学思想，探究多边形的内角和。三、运用多边形的内角和定理解决问题，上强化次数，提升计算速度。2+1，3，+1，5+1，8+1，+2，+2，-1由图片导入，学生回答图片展示的图形及你所知道的图形的内角和-2提出问题：四边形的内角和是多少？你又是怎样得出的
3、？-3学生先独立思考，后4人组合作交流探究任意四边形的内角和，小卡呈现组内讨论结果。3，-42-3组展示小卡上不同的探究方法，组内选代表发言。3，-5教师精讲，展示学生未得到的方法，提炼最简方法。看+想+做+讲构建倒置性平台：关键项：多边形的内角和是多少度？多向度：五边形、六边形、七边形。-1多媒体展示开放性素材“多边形的内角和是多少度”-2学生独立思考-36-8人团队，选择一种方法，先探究五边形，六边形，七边形，八边形的内角和，再根据以上多边形的探究方法推倒n边形的内角和，大卡呈现图形及分割方法。5，-4共享成果8，交互：2-3个团队派代表发言，教师点评。构建标准性平台：关键项：多边形内角和
4、定理的应用多向度：已知边数求内角和，已知内角和求边数，正多边形的内角,从一个顶点分三角形的个数，多边形剪去一个脚。-1教师出示5道关于多边形内角和定理的应用题目，强化多边形内角和定理5次。-2学生独立完成，微卡呈现，教师巡视，了解学生对定理的应用情况。3，-3学生汇报答案，再次增加强化次数，强化多边形内角和定理，统计学生计算的速度及准确率。-4教师出示拓展题目，学生四人小组讨论，交流。5，交互：小组代表发言，展示讨论结果，如果分类讨论不是很全面，教师补充。-4学生谈收获，教师布置作业。四人小组合作交流，使用小卡，防止假听，假合作，小组代表发言展示，充分发挥了学生的主动性与能动性。搭建平台，学生团队合作解决问题，培养了学生的合作意识与团队精神，体现学生的互动性，主动性和能动性。多向度的训练，强化了知识点，培养了学生分析问题与解决问题的能力。总评&备注借班上课，对学生情况不是很了解2、学生前几节内容还未学习，所以根据学生实际情况可适当调整课堂结构。
