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1、哈里罗教学设计第五单元第二课时哈里罗教学内容唱哈里罗听法朗多尔舞曲教学目标学生能专注地聆听乐曲法朗多尔舞曲，感受乐曲所表现的情绪。整齐地演唱哈里罗，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。教材分析哈里罗是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面。表现了当地人民乐观、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“”，伴奏“”的设计，以及在第二、四乐节开头出现的“”使歌曲别具特色，饶有情趣。教学重点学习用有弹性的声音演唱。切分音要稍加强力度，突出这一节奏特点。教学难点引导学生在“”处创编各种动作，鼓励学生大胆自信地进行表演。教学过程一、听听想
2、想感受音乐听音乐做律动，放彝家娃娃真幸福的音乐。随着音乐节奏变换动作进教室。感受乐曲的欢快、热烈。欣赏法朗多尔的舞曲法朗多尔舞曲是法国作家比捷的名作阿莱城姑娘第二组曲中的最后一段，乐曲描写了在获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。引导学生结合课本中的四幅图画进行听赏。初听后，与学生讨论：音乐的弱与强、舒与疾是否可以用图画出来表现？复听时，要求学生根据音乐展开想象和联想，用图形或线条来表示乐曲力度与情绪的变化。二、唱唱跳跳享受音乐学唱新歌哈里罗完整地聆听歌曲要求学生认真看书上有的地方应做动作。带领小朋友一起读歌词，并拍手击两拍。用整体听唱法学唱歌曲重点难点解决0的伴奏设计。处理歌曲（学生讨论：高兴地、有弹性地演唱，充分表现歌舞中人们无限欢乐的心情。三、课堂小结
