《《人的性别遗传》教学设计(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《人的性别遗传》教学设计(1)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人的性别遗传教学设计公开课教学设计课题：八年级生物第七单元第二章第四节人的性别遗传教学目标一、知识目标说明人的性别差异是由性染色体决定的解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因二、能力目标使用围棋子探究生男生女几率,学会模拟实验三、情感目标确立用科学的态度看待生男生女问题，摒弃重男轻女的不良风气教学重点说明人的性别差异是由性染色体决定的理解生男生女机会均等的原因教学难点理解生男生女机会均等的原因课前准备围棋子、印制统计表格，制作幻灯片课时安排课时教学过程教学程序和内容教师活动学生活动设计意图【新课导入】提出问题：咱班里这些同学可以根据什么进行分类说出分类的方式引起学生对性别差异的注意揭发
2、一些重男轻女的不良风气，请学生思考：这样做有效吗？符合科学规律吗？学生深思激起对新知识的兴趣男女的某些性状有所差异，性状是由基因决定的，那男女细胞中遗传因素会有差异吗？回答奠定学习新知的基础【新课活动】一、男女染色体的差别指导阅读课文P37段，了解科学家的发现。独自阅读，合作归纳开展自主学习，获取新知识体细胞中男：22对+X女：22对+XX请学生归纳出男女体细胞中性染色体的组合特点表达交流检查阅读归纳活动效果展示男、女成对染色体幻灯片，要求同学1、找出性染色体，2、分出男、女排序图，3、辨认出X、y染色体，观察，讨论，推断，形成结论合作学习，提高学习能力组织学生表达小组派代表发表结论和理由检查
3、合作学习效果体细胞中异同点同：22对常染色体、X染色体异：男Xy,女XX总结领会形成系统知识结构提出问题：形成的生殖细胞中染色体的组合会是什么样？思考旧知往新知的迁移简要复习旧知识启发学生运用学过知识分析作答，交流【课堂操练】展示练习题幻灯片思考，作答检查学习效果男、女体细胞中染色体的组成；精子：22条+X或22条+y；卵细胞：22条+X总结，引入新知识点思考强化重点知识，并激发进一步学习的兴趣二、生男生女机会均等【课堂操练】生男生女机会均等组织学生先独立完成填充各自书中P38图解填图，小组内交流自主合作学习，为模拟实验做铺垫【课堂操练】生男生女是由和卵细胞结合成受精卵的精子的类型决定组织完成
4、P39练习题1练习运用填图时获得知识【科学探究】模拟实验：提出实验要求和实验辅导听讲，观察，用心体会确保各组有序开展实验请组长领取实验材料并按要求分工分工提高学生参与探究的积极性巡视，纠正，辅导合作探究，记录数据用科学态度理解生男生女的随机性收集各组数据汇总数据报送养成实事求是的科学态度【课堂操练】总结实验结果，结合P39练习题2引导学生加深对生男生女机会均等的理解在引导下对各范围数据进行分析树立生男生女机会均等的科学态度提出问题：当性别比例失调时，会产生什么后果？小组讨论教育摒弃重男轻女的不良风气请学生发表观点代表发言总结，结合39练习3【课堂总结】提问回答检查课堂学习效果，形成系统知识体系，便于理解掌握设疑：人的性别决定是否只与性染色体有关？产生求知欲激发学生拓宽知识指导学生阅读P39最后一段阅读【布置作业】复习本节知识，完成练习册有条件通过有关途径获得性别遗传的更多知识预习第五节引导健康上网等板书设计第四节人的性别遗传一、男女染色体的差别在体细胞中男：22对+X女：22对+XX在生殖细胞中精子：22条+X或22条+y；卵细胞：22条+X二、生男生女机会均等机会均等是由和卵细胞结合成受精卵的精子的类型决定
