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1、aoouiu课时学案【教材分析】本课有6部分内容。部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示o的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。第二部分是复韵母o、ou、iu的四声。第三部分是声母与o、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。第五部分是儿歌欢迎台湾小朋友，其中xio、you、pio、do、xio、shu是本课新
2、学的音节，“台”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xioni”。【教学目标】正确认读复韵母o、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。正确拼读声母和o、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xioni”。借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌欢迎台湾小朋友。认识“小、桥、台”3个生字。【教学重点】复韵母o、ou、iu的正确认读；声母和o、ou、iu组成音节的正确拼读。【教学难点】复韵母“oou”和“iuui”的发音辨析。【课前准备】制作多媒体。韵母是ao、ou、iu音节卡片。【课时安排】2课时。【教学过程】
3、课时一、谈话引入课前准备：师生共唱上学歌。谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。“真好！同学们的发音真准确，请听！”让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？ei呢？ui又是怎样发出来的？”过渡：请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。二、进入情境，学习o、ou、iu的发音学习韵母o。情境导入。导言：出示奥运五环图。小朋友请看这
4、幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的声就是ao的音。探究发音。出示o，这是我们今天要学的个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。o是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，声响长些，o音轻短，就可发出o的音了。教师指出：发o时，先发，比单念时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。教师示范读ao，领读、齐读、指名读。尝试标调认四声。教师
5、引言：o也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给o戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？师生共同复习标调歌：有别放过，没有找o和e，请生上台标调。出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。o，o，山路凹凸又不平，o，o，妈妈熬夜真辛苦，o，o，我有一件新棉袄，o，o，奥运健儿了不起。牵手读拼音。教师出示音节，引导学生拼读。学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。联系生活实际拼读o。预设：师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢
6、？生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄是第三声。生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声。生3：我的名字叫赵甜甜，“赵”的音节里面有ao的第四声。学习复韵母ou。析音定音。出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。学习发音。谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。带调认读，师生拍手读儿歌。小云骑牛去打油，看到小友拍皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油。练习声母与ou的拼音。教师激趣：看到o都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。自由读
7、，指名读，分组读。学生猜谜语，共同读词语。预设：师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。生：这是小狗。师：听出来了吗？“狗”的音节u有ou的音吗？生：“狗”的音节u里面有ou的第三声。师：你们看，小狗爱吃什么？生：小狗爱吃肉。师：仔细听一听，这句话里面有ou的音吗？生：“肉”的音节ru里面有ou的第四声。师：小朋友们的耳朵真灵。学习复韵母iu。情境延续。过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。尝试发音。导学：“游泳”把“游”读成声，
8、就是iu的发音。师范读，指名发音、正音。小组读，开小火车读。绿色.l圃s中p小j学y教.c育o网四声练习。学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。指导学生进行四声练习：iiii读儿歌：出示。图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。i，i，什么i，语文写字得了优。i，i，什么i，鱼儿鱼儿水中游。i，i，什么i，你是我的好朋友。i，i，什么i，上下楼梯要靠右。生活情境学习音节。预设：师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？生1：爸爸喜欢喝啤
9、酒，“啤酒”的“酒”是第三声。生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是声。合作拼音。教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。三、轻松一刻，趣味运动我们小朋友来动一动，锻炼身体吧！四、快乐游戏，练习巩固小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？快乐神枪手。首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。小结：o、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。快乐前滚翻
10、。看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节，小朋友读。五、大显身手，快乐书写出示：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮，哪些就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。同桌互评：同桌互评作业，打上星星。六、作业超市火眼金睛。A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。c.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。
