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1、1在语文教学中培养学生的社会主义荣辱观山东省沂源县实验中学 任霞 2006.5今天的中学生过着“衣来伸手、饭来张口”的幸福生活，很多学生养成了一些不良习气，甚至逐步养成了思想狭隘、意志消沉、情趣低俗的坏作风，并已经逐步影响到社会主义荣辱观的形成。针对这种社会现象，胡锦涛总书记审时度势，及时提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观。这正如一场及时雨撒向了神州大地，但如何让中学生们在这场好雨中健康的成长呢？这值得我们每一位教师深思。作为一名语文教师，如何在日常教学中培养学生的社会主义荣辱观呢？我认为不妨从以下几个方面入手：一、利用课堂这个主阵地，在教学文质兼美的名家名作时有意识的培养学生的社会主义荣辱观
2、。现行的语文教材，以一个话题为一个单元来编写课文，有利于教师抓住某一个角度对学生进行思想教育。教师应在组织学生阅读课文时，抓住契机自然渗透。例如：教学六年级上册第三单元以“热爱自然”为话题的文章，指导学生欣赏这几篇课文，既是提高学生读写听说能力的重要途径，又是一次美的洗礼；不仅让学生从中得到语文的滋养，又可以得到美的熏陶。大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱2美、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。朱自清的春，为我们描绘了一幅幅生机盎然的春季风景图，学生在品读课文的过程中，把自己置换到了优美的大自然中，相信他们一定爱上了春天，爱上了美丽的大自然，爱上了祖国
3、的山山水水。又如阅读伟大的悲剧、登上地球之巅、真正的英雄等课文组成的“科学探险”为话题的单元，学生带着浓厚的兴趣阅读，感受到了探险家们不畏艰险、勇于探索、团结合作、献身事业的崇高品质和大无畏的精神。品读三毛的胆小鬼一文，体会作者小时候偷钱后的感受，细腻生动传神的心理描写会教育学生要做正直诚实、知错就改的人。朗诵光未然的歌词黄河颂，在学生们豪迈的齐读声中，领悟了作者对黄河、对中华民族的深切赞颂之情，至此学生进一步了解了黄河，并热爱上了黄河及我们自强不息的中华民族。接着学习曹汉文的土地的誓言和都德的最后一课，文中强烈的爱国之情深深感染了每一位学生。这样，“文以载道”，我们的语文教科书就是很好的荣辱
4、观教育载体，教师在教书中育人，有意识的培养学生的人生观与价值观，学生们会耳濡目染的接受思想教育。二、精心设计拓展阅读内容及练习题，在更广范的层面上培养学生的社会主义荣辱观。现行语文教材以一个单元为阅读话题，很有利于进行拓展阅读教学。在这个教学过程中，也应当适时地对学生进行荣辱观教育。可以联系名著来拓展阅读，如教学六年级下册第二单元时，“单元提示”告诉我们本单元是以“成长”为话题精选文章的，学习具体3课文之前，教师先告诉学生可以搜集以叙述成长经历为内容的书籍来阅读，如鲁迅的朝花夕拾，高尔基的童年，三毛的倾城，林海音的城南旧事等。这都是名著，思想深刻，很有益于学生的思想成长。还可以联系生活来拓展，
5、进行说话写作练习，从而进行思想教育。如在学习林海音的爸爸的花儿落了一文时，引导学生品读文中主人公英子成长的过程，领悟了英子成长的艰难，了解到更应当感恩培养英子的“爸爸”，文中哪些语段写到了“爸爸”对英子的严厉管教及精心呵护？学生找出来反复品味。教师适时地设计拓展题目：你是如何在爸爸妈妈的管教或呵护中成长的？说一说再写成 300字左右的短文。学生热情很高，都回忆了这方面的经历，并生动的记叙下来，在完成这一练习的过程中，学生会用一颗感恩之心回忆父母对自己的成长付出的一切，会感激进而关心自己的亲人，关心他人，学会团结互助。三.精心设计试卷内容，寓思想教育于试题中，时时处处进行德育渗透。如在期中考试试
6、卷中设计了一题，让学生仿照划线句再写下一个句子，划线句是“理想使你微笑的观察着生活；理想使你倔强的反抗着命运；”学生写了如下一些句子：“理想使你坚强的面对着生活；理想使你自信地憧憬着未来”，“理想使你坚韧的面对着困难；理想使你乐观的战胜着挫折”，等等。学生在动脑写这些句子时，一定认识到了理想的重要，一定会思考自己的理想是什么，并暗下决心树立远大理想而且为之奋斗。试卷中阅读理解的选文一般4是思想教育性很强的文章，如本卷中阅读理解文章选了三克镭并设计了题目，其中有几个很值得一提：居里夫人作为一个伟大科学家，具有怎样的人格？从选文中能找到原句回答：“醉心于事业的大公无私精神”。还有一题：马克思说过：
7、“如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶聪明的人，出色的诗人，但他决不可能成为真正的完人和伟人。结合本文，把你对这句话的理解写下来。”学生回答得较完美，如他们写到：“要想成为伟人，就应抛弃个人利益，为社会为人类多做贡献；”“奉献社会，关爱他人，不计较个人得失的人。会成为一个大写的人。”学生在思考回答这些题目过程中，会升华自己的思想认识水平，渐渐的沉淀为自己的品质。四、教会学生自主、合作、探究的学习方式，在学习活动中培养社会主义荣辱观。在日常教学工作中，教师要引导学生积极主动的进行研究性学习，跟同学讨论合作，实行“兵教兵”。在自主学习之后，提出疑难，共同品味生动的词语、精彩的句子，共同理解内涵深邃的文章等等，取人之长，补己之短，互帮互助，共同提高。在这些活动中，使学生认识到团结就是力量、团结就是胜利的道理，树立“以团结互助为荣，以损人利己为耻”的社会主义荣辱观。总之，教师的职责是既教书又育人，在教书中育人，这一点语文老师更有义不容辞的责任，让我们携起手来，在点点滴滴的日常5教学工作中，培养学生高尚的审美情趣及道德品质，让“八耻八荣”的社会主义荣辱观深入每个学生的心田。
