《教育部顾问室97学年第2学期优质通识教育课程计画成果发》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育部顾问室97学年第2学期优质通识教育课程计画成果发（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教育部顧問室97學年第2學期優質通識教育課程計畫成果發表會,哲學與生死,計畫主持人：賀瑞麟 教學助理：蔡育芳、蘇華美 屏東教育大學文經系副教授兼系主任 E-mail: hridayamail.npue.edu.tw 教學網頁：http:/cclearn.npue.edu.tw/philolifedeath/,簡介內容,一、課程目標及所映之通識教育精神 二、課程執行情形 基本資訊、課程配置、執行成果(含學生學習成效及 學習動機之提升) 三、課程特色 授課理念、教材設計團隊的助益(含校內團隊、校外 團隊) 四、教學助理運用情形 五、課程網站經營情形 六、未來改進,生命與死亡,一、課程目標與所反映之
2、通識精神,思考 哲學問題,閱讀 哲學經典,生死問題,表達 討論 傾聽,課程目標,通識精神,培養語言能力,訓練批判思考,尊重多元文化,經典選自中國西洋印度,古代漢語英文第二外語,討論當代生死相關議題,通識課程中的哲學類課程目標設計：經典閱讀與當代議題討論,1.哲學課程在通識課程中的重要性 2.經典課程在哲學課程中的重要性 3.從經典研讀到當代議題,經典,該時代問題,當代問題,工具,目的,公共議題,個人生命問題,解決問題,安身立命,思辨能力培養,科際整合能力,前人智慧結晶,創造始於模仿,普遍性問題,自由問題 正義問題 價值問題,使同學能從哲學經典來汲取前人的智慧，解決自己的人生問題,(多元文化),
3、哲學,經典 閱讀,人生,人生 哲學,哲學 人生,生命,死亡,自我,他人,自殺,輪迴,死刑,墮胎,安樂死,主體性,溝通,多媒 體,電影,短片,繪本,廣播,那先比丘經,夢的解析,奧義書,列子,柏拉圖,法華經,莊子,無我,潛意識,二、課程執行情形(1)：基本資訊,課程名稱：哲學與生死 英文名稱：Philosophy, Life and Death 開課狀況：開課序號990075。開課班別全校共選B。科目代碼GLE1322。修課人數49人。學分數2。 課程時間：每周三下午1點30至3點20。 上課地點：五育樓303教室。,二、課程執行情形(2)：課程配置,主題講授15次,授課教師,專題演講3次,校外學
4、者,共同討論4次,所有人員,分組討論10次,教學助理,多媒體教學,三部電影,廣播,動畫 短片,網路,平常成績34%,期中報告36%,期末報告30%,札記卡10篇10%,分組討論10次10%,出席14%,期中報告3篇,期末報告1篇,上課方式,評量方式,平常成績與TA共同商定,本學期課程主題,自我,他人,互為主體性,導論：從幾則故事談哲學、生命與死亡,人生、哲學與人生哲學,自我與無我,自我、他人與溝通,哲學家論死及其中的哲學故事,輪迴：前世今世與死後世界,總結真實人生的開始：人生哲學交響詩,他人,本學期本課程舉辦之專題演講,哲學與道德推理：自殺與安樂死文藻通識中心主任蔡介裕副教授主講,哲學與生活：
5、情感與生活以文學情感為例澎湖科技大學通識中心洪櫻芬副教授主講,器官移植與複製人 與輔仁大學教師發展與教學資源中心助理研究員陳曉郁主講,他人,互為主體性,本學期本課程播放之電影,關鍵下一秒,美國心玫瑰情,迴光報告,討論主題超能力問題與古格斯戒指預知未來與計劃未來知識與權力命運可否改變的問題全知的問題：永恆的現在人生、選擇與歷史,討論主題中年危機婚姻與外遇問題青少年問題：吸毒、性、青春期親子問題同志問題眼見為實？-真理與詮釋自我與自信性格與命運朝聞道，夕死可矣。,討論主題 植入迴光晶片的倫理學問題真實=確定性嗎？、記憶拼圖現象學14講、記憶與當下的感覺，兩者意向性不同記憶與自我認同為達目的可以不擇
6、手段嗎？發現與突轉、結與解剪輯師與史學家,本課程各主題之間的關係,溝通,死亡,輪 迴,(你),(他),(你),(他),主體性,主體性,愛恨冷漠,無我,潛意識,梵我,人生選擇,自我實現,不朽-永恆,本課程專題演講與各主題之間的關係,溝通,死亡,輪 迴,主體性,主體性,愛恨冷漠,無我,潛意識,梵我,人生選擇,自我實現,不朽-永恆,哲學與道德推理：自殺與安樂死,器官移植與複製人,哲學與生活：情感與生活以文學情感為例,本課程各主題與及其對應之典籍,溝通,死亡,輪 迴,主體性,主體性,愛恨冷漠,無我,潛意識,梵我,人生選擇,自我實現,存在與虛無,他人是地獄,我與你,那先比丘經,夢的解析,奧義書,哲學家論
7、死,列子,逍遙遊,法華經,理想國,不朽-永恆,瑪雅,前世今生,本課程各主題與及其對應之影片,溝通,死亡,輪 迴,主體性,主體性,愛恨冷漠,無我,潛意識,梵我,人生選擇,自我實現,存在與虛無,他人是地獄,我與你,那先比丘經,夢的解析,奧義書,哲學家論死,列子,逍遙遊,法華經,理想國,楚門的世界,艾德私人頻道,美國心玫瑰情,黑洞頻率,蝴蝶效應,美夢成真,瑪雅,不朽-永恆,前世今生,捉神弄鬼,迴光報告,今天暫時停止,關鍵下一秒,美夢成真,二、課程執行情形(3)：成果-量化,1.課程進度：目前上完第18周。 2.教材(哲學與生死講義)撰寫：1本(授課大綱8篇，補充教材48篇，皆授課教師撰寫，共163頁
8、。) 3.分組討論：進行10 次；共20人上台報告小組結論；討論主題：約25個。 4.經典導讀：12部。(未計書籍和文章)。 5.共同討論：已進行3次。 6.專題演講：已辦理3場。 7.至夥伴學校交流次數：澎科大1次、文藻2次(含南區成果發表)。 8.學生札記卡每人繳交10篇、期中作業3篇、期末報告1篇。 9.討論區文章共144篇。,二、課程執行情形(3)：成果-質性,1.輸入： 能透過教師之導讀(故事)而閱讀哲學經典。 能透過閱讀經典而理解並思考其中的生命與死亡議題。 2.輸出： 能在小組討論中分享並討論自己對生死問題思考。 在表達意見和說明時，能清楚表達自己的意見，並善於舉例。 3.態度
9、願意去思考生命與死亡這類沒有標準答案之問題 願意去尊重並思考別人和自己不同的意見。,學生學習成效及學習動機提升之成果,同學現身說法,1、魚-漁的循環 授之以魚，不如授之以漁 2、模仿-創造的循環 從模仿皮毛到模仿神髓 3、明言-默會的循環 從沙灘之足跡尋找隱形人,哲學活動的全體,漁,魚,(哲學問題),模仿,創造,默會,三、課程特色(1)：授課理念,明言,生死問題,三、課程特色(2)：創新性-教材設計,要以現代年經人能接受的方式來呈現經典,現代化,年輕化,多樣化,繪本,動漫,廣電,音樂,以各種方式來軟化哲學經典 以各種現代議題來印證哲學經典 進而刺激同學之思考,原典,生命-死亡問題,思考,自殺,
10、安樂死,墮胎,複製人,蔡育芳 屏東教育大學中文系 碩士班四年級,南華大學美學與藝術管理研究所碩士(自聘),蘇華美,賀瑞麟,課程特色(3)：團隊的助益-校內教學團隊,授課教師,教學 助理,副教授兼台灣文化產 業經營學系主任,課程特色(3)：團隊的助益-課程方面,教 師,內容 (辯證地 結合前 三者),學 生,教學工具(多媒體),方式,教材 文字+非文字 經典,TA(教學助理)成為此三者之中介,詳見TA的運用部分,教學助理,授課教師,學生,輔助老師,引導同學,經驗,年紀相近,親切感,平衡師生關係,溝通上的中介,教學的實習,理論之實踐,課程特色(3)：團隊的助益-教師與學生方面,學力,理解力,課程內
11、容之吸收，由於學生主動參與，因此學到的不是只是知識，同時也學到主動思考,評量方面，因有TA之分工、中介，因此更有效率且客觀思考,減輕授課壓力 進行學術研究 回饋給學生,課程特色(3)：團隊的助益-跨校合作團隊1,跨校團隊助益：校際交流、資源共享(演講、師資、網頁、教材),課程特色(3)：團隊的助益-跨校合作團隊2,972優通南區聯合成果發表會助益：觀摩學習、意見交流。,哲學與生活 洪櫻芬教授 澎湖科技大學,1、定期集會20次 正式上課前1次，每堂課後1次(共18次)，學期結束後1次。 2、透過網路討論。MSN、E-MAIL。 指導的學生有定期讀書會。非指導的學生，則透過E-MAIL 3、請TA
12、先預習教學大綱，並思考當日討論主題。 每個TA可以依照大綱主題討論，亦可彈性調整。 4、不定時對TA的札記卡評語與討論區之回應內容做修正 讓TA學習如何在扮白臉與黑臉間取得平衡。,參加各種TA研習營、發表會,四、教學助理運用情形(1)：教學助理之訓練,課後討論,TA參加研習營、發表會,1.帶領分組討論,全班分2組,每組25人,50分鐘,每次拍照,分組討論,四、教學助理運用情形(1)：教學助理分擔之工作,10次,札記卡10篇,依評分原則批改,借器材,相關行政事務,寫評語不寫分數,小組結論,演講錄影,與教授商定平時成績,共回應22篇佔總篇數144之15%,加上授課教師回應22篇共30%,2.錄影拍
13、照存檔,3.批改作業,4.回應討論區的留言,5.其他教學輔助事項,分組討論-蘇華美助教組,分組討論-蔡育芳助教組,學生札記卡,助教評語,五、課程網站經營情形,網址：http:/cclearn.npue.edu.tw/philolifedeath/,目前總共發表了 144 篇文章,TA文章22篇佔總篇數144之15%,加上授課教師回應22篇共30%,六、未來改進,1.教材面(數位教材) 2.教學方式(含討論) 3.評量方面 4.與學生互動方面 5.網頁方面(網頁助理),課程PPT及數位教材製作不夠,綜合討論時學生發問情況待加強,學生札記卡及作業能儘快批改,授課教師與學生互動可再加強,網頁更新不夠迅速， 內容可更多樣化,多謝各位的聆聽！ 願大家一起為台灣的通識教育努力！,
