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1、12013-2014学年度第二学期语文六年级下册课外阅读复习一班级 姓名 学号_ _ 成绩 （一） 桥颂弯弯的拱桥如彩虹横跨江面，坚实的桥墩屹立江心，桥下是流不尽的江水，桥上是过不完的行人。过桥的人呵，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑，也许它算不上（精密 精致 精细） 。然而，它朴素、庄重。它（ 虽然 ）没有华丽的外衣， （ 但 ）它有（充实 充足 充满）的内心。你看， （ 不管 ）人们把它安置在哪里，它（ 总 ）是默默地在（承受 负担 承担）着自己的义务。它把为人们开辟一条伸
2、向彼岸的通道，当作最大的快乐。我赞美桥的辛勤。每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人们从它身上走过，脚下的流水一刻不停地（打击 攻击 冲击）着它。然而，它从未有过半句怨言，只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必经之路。人们在为到达终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地把自己贡献给人们，甘当人们的垫脚石。我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。他们（既 ）不像著名科学家那样驰名中外，（也 ）不像电影明星那样引人注目，他们普通而平凡。但他们担负着培育下一代的重任。教师像桥一样地辛勤。多少静静的深夜呵，老师还在灯光下备课，批改作业
3、。那作业本上的条条批语，个个红钩，不全都凝聚着老师的心血吗？老师把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己，老师像桥一样无私，如果将来我能取得一些成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁，老师啊，您为我们无私地奉献了一切。我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师！1.联系上下文解释下列词语。 （4 分）驰名中外形容名声传播得极远 甘当 甘心接受 2.用斜线划去文中括号中不恰当的词语。 （3 分）3.在文中括号中填上合适的关联词。 （3 分）4.用“”给文章分成三段，并概括出第二大段的段意。 （3+2 分）_本段主要写出了桥朴实、辛勤、无私的特点。_5.
4、“我们不正是踩着他们的身躯通往成功之路吗？”的含义是（ 3 分）_6.用“ ”标出全文的中心句，用“ ”标出第二自然段的中心句。 （2 分）7.第 3自然段的构段方式是（A ） （2 分）A 先总后分 B 先分后总 C 总分总8.这篇文章借 桥 赞美了 老师 的 朴实 、 辛勤 和 无私 。这种写作方法是 借物喻人 。 （5+2 分）（二）秋 厌倦了夏日的烦闷燥热，便渴望着有份清新来解脱羁绊的心灵。清晨，推门向户外放眼：那林中的小路早已覆上一条长长的白地毯。那么晶莹，那么纯洁，使人不忍落脚原来是晨霜。哦，秋天！ 秋的天使正穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫缓缓走来。 最先看见秋的，是秋风。 秋风带着些许凉
5、意，吹去了夏的闷热，拂走了夏的躁动。秋风是红色的：秋风掠过，苹果红了，霜林醉2了；秋风是金色的：秋风起处，谷穗儿熟了，树叶儿黄了；秋风是无色的：秋风扫过，山的线条明了，水的轮廓现了。 最先拥抱秋的，是秋叶。秋叶无风自落。嗅到秋的气息，树叶迫不及待地释放出积累了一生的热情，没有流连，走得潇潇洒洒；风乍起，秋叶像一群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它经历了春的萌发，夏的茁壮，此刻落下来，与泥土融为一体，让人不由想篡改龚自珍的名句：“落叶不是无情物，化作春泥更护花。 ”最易触动人情思的，是秋雨。绵绵的秋雨像一位心事重重的姑娘在倾吐自己的心事。只是，姑娘的心呦，怎好赤裸裸？于是，梧桐树上、芭蕉叶上、残荷尖上
6、，一叶叶，一声声，秋雨默默地抛洒情思万缕。这万千情思，落在地上，滴在心上，心中便结起千千结，真个无边丝雨细如愁。最深地陶醉于秋的，是我。虽没有竹杖芒鞋，却同样一蓑烟雨的我独立寒秋：听秋风，看秋叶，赏秋雨。一任淡淡轻愁却上心头。心上搁了个秋，我欲不愁，天容我不？只是呀，这轻愁却也太轻了，轻到竟有一丝笑意，不经意绽放在我吟香的嘴角。一声轻叹！回眸，好舒服呀，顿时就醉了。云淡了，天晴了。 蓝天，白云，黄色的树林，惬意的我，好一副秋景图！ 天凉好个秋！1.本文依次描绘了 秋风 、 秋叶 、 秋雨 、 秋中的“我” 。 （4 分）2.作者在描绘秋风时，写出了秋风的什么特点？（3 分）写出了秋风的凉意和秋
7、风的色彩。 3.文中画线的句子有什么表达效果？请做一点赏析。 （6 分）运用排比、拟人的修辞手法，将无形的秋风化为有形、有色可感的事物给读者提供了想象空间。具体写出了秋风 的美感。 。4.“落红不是无情物，化作春泥更护花”是清代诗人龚自珍的诗句，它的含义是什么？用在这里表达了作者怎样的思想感情？（6 分）落花不是没有感情的，它化入春天的泥土里呵护花朵的绽放。用在 此处表达了诗人对秋叶的赞美。 。5.“天凉好个秋！”作者将这句话放在结尾有什么好处？（3 分）总结上文，独立成段，给人以警醒，留给读者想象空间。 （三）中国的牛对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。 留给我印象最深的，要算一回在田垄上的“
8、相遇” 。 一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方要让路，它们还没有走近，我们已经预计斗不过畜牲，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜又是泥又是水了。正在踌躇的时候，带头的一头牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。 我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大恩惠。 中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。在大地上，在晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲时候，它可能还得担当搬运
9、负重的工作，或终日绕着石磨，朝同一方向，走不计程的路。 在它沉默劳动中，人便得到应得的收成。 那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。偶尔摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是它最闲适的生活了。 中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的。它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡。它们不像荷兰乳牛、日本肉牛， 。它们不像西班牙斗牛，全身精力，都尽付狂暴斗争中。 默默地工作，平心静气，这就是中国的牛。1.短文第一自然段与后面几个自然段是 总分 关系，与最后一个自然段是 首尾呼应 关系。（4 分）2.短文倒数第 2、3 自然段主要写 中国的牛和外国的牛之间的对
10、比 3。 （3 分）3.用“ ”画出两个中心句。 （2 分）4.联系上下文解释下列词语的意思。 （4 分）踌躇： 犹豫不决 。闲荡： 游荡;闲逛 。5.本文作者通过对 中国牛与外国牛 的记叙和比较，充分表达了作者 对中国牛的赞美和敬重之情 。 （4 分）6.用短文中的有关句子或自己的话评价一下中国牛。 （3 分）中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。或 中国的牛永远沉沉实实的。 （四） 三峡之秋 三峡已经是秋天了,三峡的秋天,从大江两岸的橘柚树开始.这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也如同那青色的岩石一般,坚硬,挺直.越到秋天,它们越显出绿得发黑的颜色,而那累累的果实,正在由青变黄,渐渐从叶子
11、中间显露出来.就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息. 早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而明净.太阳出来,露水消逝了,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实.三峡中又是一片秋天的明丽. 中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去.而一面又把它那激荡的,跳跃的光辉,投向两岸陡立的峭壁.于是,整个峡谷,波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈的气息. 下午,太阳还没有落,峡里早升起一层青色的雾.这使得峡里的黄昏来得特别的早,而去得特别的迟.于是,在青色透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心
12、,使江面上只剩下一线发光的天空.长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪. 夜,终于来了.岸边的渔火,江心的灯标,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡.只有偶尔驶过的赶路的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路,于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻摇曳. 也许由于这里的山太高,峡谷太深,天空太狭小,连月亮也上来得很迟很迟.起初,峡里只能感到它朦胧的青光,和黄昏连在一起;而不知在什么时候,它忽然出现在山上.就像从山上生长出来,是山的一部分,像一块巨大的,磨平,发亮的云母石.这时,月亮和山的阴影,对比得异常明显山是墨一般黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月光,从山顶上,顺着深深的,直立的谷壑,把它那清冽的光辉,一直泻到江面.就像一道道瀑布,凭空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起. 这一天,正是中秋. 1.给短文加上合适的标题。 （2 分）2.读句子，选择正确的答案。 （2 分）长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪.这是因为（C ）A 长江到这里便窄了，像小溪一样。B 长江平缓流淌像小溪一样。C.长江两边都是黑色的山崖的倒影，只剩江心是光亮的，像一条小溪。3.三峡里“黄昏来得特别早，而去得特别迟”的原因是 太阳还没有落,峡里早升起一层青色的雾 ；“而月亮也来得很迟很迟”的原因是
