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1、近三年中考政治分析 及中考政治解题探究,万州区教科所 向诗清 2009年10月27日 13635345313,近三年中考政治分析 及中考政治解提探究,（一）近三年中考数据分析 （二）2009年中考分析 （三）政治中考命题走势分析 （四）政治中考应试策略,（一）近三年中考数据分析,1、2007年中考政治（升学卷）统计情况,2007年优生率、及格率、平均分都低于全区标准的有22所：,2、2008年中考政治（升学卷）统计情况,2008年优生率、及格率、平均分都低于全区标准的有24所：,3、2009年中考政治（升学卷）统计情况,2009年优生率、及格率、平均分都低于全区标准的有32所：,09年重庆市
2、情况： （1）抽样数据：平均分37.5分，最高50分，及格率88.9%，优生率43.3%。 （2）联招统计：平均分37.3分，最高50分，及格率86.3%。 （3）其它数据：南岸区平均分最高42分，及格率99.95%；及格率100%的有永川、双桥、万盛区；巴川中学平均份44.8分，及格率100%；联招考生50分有270多人。,4、三年对比情况,连续三年优生率、及格率、平均分都低于全区标准的有13所学校：,（二）2009年中考分析,1、命题原则 2、试卷特点 3、对命题的反思 4、值得改进的地方,1、命题原则,（1）把握新课改精神，改变教学观念，以课改基本理念为命题指导思想； （2）推进教学方式
3、和学习方式的转变，以导、行为基准，培养“做负责任的公民，过积极健康的生活”； （3）致力于改变教学管理，积极探究如何评价思想品德教学，一切为了学生的发展，引导评价上依据课标、兼顾课堂教学。,2、试卷特点,（1）感受新变化，关注学生发展，回归生活、引领学生生活，有意义有价值的内容体现。如两岸同意、神七、亲近大自然等。 （2）主干知识，突出学科综合。公民、宪法、保护资源环境等年年考。 （3）行为亲切，渗透情趣。 （4）突出地方特色。重庆重大特色，城乡统筹、科技之星等热门话题。 （5）注重实绩。,3、对命题的反思,（1）改变旧的教育观念，树立新的体现素质教育的观念。 （2）坚定不移地推进教学方式和学
4、习方式的变革，注重过程，生成新的教育资源和新的行为。 （3）致力于教学管理自主重建的工作。,4、值得改进的地方,（1）把握的尺度不够好，不应有较大差距。 （2）选择体有很多学生做不了，难度较大。8题通过率0.18，3题主要是审题问题较大。 （3）答案拟定不够全面，特别是照顾版本做的不够好。 （4）表述不是十分准确。14题“奶粉”题没要求从法律角度去回答，所以有的学生从国情方面去回答了。 （5）活动探究题的价值近年来充分体现，但创新能力和实践精神没完全体现。,（三）政治中考命题走势分析,1.走进能力立意，体现素质教育的能力要求 2.走进知识综合，由学科内向跨学科推进 3.走进开放性试题，激发考生
5、创新意识,1.走进能力立意，体现素质教育的能力要求,（1）注意考查考生的学习能力，是中考政治命题一贯奉行的指导思想，也是实施开卷考试命题的指导思想。 “应试教育” 时代，命题是以知识覆盖面为主导，对能力的考查则带有随意性。其命题的思维过程是：首先考虑要考哪些知识；其次，考虑为了要考这些知识，应提出什么问题；再考虑为了提出这些问题，应选择什么材料。简而言之，就是知识问题材料。这种命题方式由于太注重于知识了，因而忽视了对能力的考查。,素质教育下的命题思维过程是：首先考虑要考哪些现实问题和能力；再考虑围绕某一个现实问题和体现某一种能力能够提出哪些问题；最后才考虑用什么知识来回答。在回答的要求上求解。
6、即围绕某一主题提供背景材料，多角度、多层次提出问题，要求考生能分别或综合运用所学的知识来解决问题。在这种模式中，问题处于主导地位，而知识的应用服从于问题的解决。,近年来，中考政治试卷命题者对主题的选择往往都集中在以上几个方面： 首先，因为政治课程具有强烈的时代性、现实性的特点，这就决定了命题必然要着眼于现实重大问题，以及热点、焦点问题。 其次，一些反映人民生活、贴近人民生活和贴近考生实际的素材，也往往成为选择的对象。 第三，一些关注人类自身的生存、发展，展望人类未来生活，探讨人类生存价值的问题，更因其具有长久价值而备受命题者的青睐。,（2）能力要求，主要是对分析性能力、应用性能力和创造性能力的
7、考查。 A.关于分析性能力的考查，多用解释、分析说明及评价等方法。较多地出现在简答题和图表题之中，其主要特点是考查考生“知其所以然”的能力。 分析说明题通常是从既定的现实材料或数据图表出发，运用归纳的方法，从具体到抽象，唤起记忆，悟出一般原理。然后分析原理，和材料挂钩，一一对应，夹叙夹议或叙议结合地加以说明。,B.关于应用性能力的考查 这里首先应该摒弃对此问题的模糊认识，有人把所有具有社会生活背景材料的试题都认为是应用性能力的考核。其实，在现行的考题中，绝大部分具有新材料、新背景，但考核能力的要求却很不一样。有的只是再认再现的要求，如一些选择题，是通过恰当的表述，避免了大量的死记硬背，却仍然是
8、以考核分析性能力为目的的；有的则是考核应用性能力或创造性能力。 对应用性能力的考核，主要是要求考生有意识地运用理论，去尝试解决实际问题，如何在真实世界里去展示自己，该如何做，该如何行。,C.关于创造性能力的考查 对创造性能力的考核，绝大数都在探究与实践类开放性试题中。以考生活动为背景材料设置的开放性试题，最适合对创造性能力进行考查。探究与实践类题的内容是开放的，不再是拘泥教材，深挖教材。它的形式、方式、发问也是开放的，特别是答案，不再是用标准答案来框住考生的思维，而是包容矛盾，鼓励考生谈自己的见解，鼓励打破常规，有些是从采用“点”给分到采“意”给分，甚至还有加分的“奖励”。这类题有利于考生创造
9、性的发挥，是面向未来的。它在今后的中考试卷中将日趋增多。,2.走进知识综合，由学科内向跨学科推进,纵观近年的中考试题，不仅突出理论和现实问题和学生思想实际的结合，而且很重视政治学科知识的综合运用。具体体现在对知识的考查已经又考查单个知识点转向多个知识点的综合，又学科内综合发展到跨学科的综合。综合试题围绕一个主题，从不同角度、不同层次、单学科或多学科提出各种问题等。综合试题可以分为学科内综合题和跨学科综合题两大类。,（1） 学科内综合题 科内小综合题和科内大综合题。科内小综合题是指以同一年级的课本内的基本概念、基本原理为基础，打破课、节、框的界限，建构知识间内在联系的试题。科内大综合题是跨三个年
10、级不同课本之间的知识综合，是考查学生多侧面、多角度初步解决问题的试题。,（2） 跨学科综合题 跨学科综合题是围绕一个专题或主题多多学科提出问题，达到用多学科知识解决问题的综合能力的测试题。跨学科综合题之所以在中考政治中出现，而且越来越多地被各个省市所采用，主要是为了高考的综合考试接轨，但是考查初中生的综合能力层次要求不会像高考要求那样高。中考综合题只要求初中生初步运用所学的各科知识综合分析解决一些问题。目前各地小综合比较普遍，大综合所占比例不大，跨学科的更少，但这是中考命题的发展趋势。,3.走进开放性试题，激发考生创新意识,开放性试题的特点是命题材料多层次、设问窗口多方位，要求考生的思维和答题
11、多角度，而阅卷评分则“采意不采点”，这是一种鼓励答案多元化而不唯一的试题。这类试题大体上可以分为认识类开放性试题、寓意类开放性试题和探究与实践类开放性试题。,（1）认识类题 所谓认识类题，是指凭借创设的情境（包括说法、观点、事实、事例、图表），提出各种各样的设问，让考生结合所学知识谈认识的一类试题。其设问常用“正确的有”、“请你评价”、“你认为”等。她可以渗透到选择、简答、辨析、图表、分析说明等题型中。其发展的趋势是稳中求进，变中求新。,（2）寓意类题 寓意类题就是凭借一定的文学、艺术（漫画、诗歌、寓言、名言）形式，创设一种情境，以隐含一个观点、一个原理或道理或综合知识，要求考生揭示其含义，然
12、后评述或表明立场观点的一类题目。近年在全国各省市中考试卷中，以漫画命题的题型渗透到选择、简答、辨析、分析说明以及政治小论文之中。可见寓意类题侧重考查应用性能力的，在今后的命题中将会更侧重。,（3）探究与实践类题,“活动”与“社会实践”是新课程标准特别予以强调的重要内容和要求。从初一年级到初三年级都设置了大量的活动。每项活动都具体规定了活动内容，即活动的具体对象，如“事例”“见闻”“案例”“资料”“现状”等；活动形式，如“座谈、讨论、发表看法”等；“收集、汇集、列举、结合”等，以及“调查、了解、访问”等。我们认为，落实这些内容和要求需要解决的问题很多，其中多“活动”与“社会实践”的评价，是一种更
13、直接、更真实的评价，它能让考生通过实际任务和真实情境来表现他们的学习成效，既能反映考生的知识和能力，又能揭示其非认知“行为”，如态度、责任心、合作精神等。由于它将评价的内容和过程自然的融为一体，所以以探究和实践类题评价考生对思想品德课的学习效果，会更加公正、公平、合理。,探究与实践类题是以考生活动（讨论、辨论、编报、主题班会、社会调查和社会实践等）为内容创设情境。考查考生参与活动能力，以及对所学知识的理解、探究、应用、创新能力情况的一类试题。这类题一般是以压轴题的形式出现。,（四）中考政治开卷考试的对策初探,1.开卷考试存在的误区 2.开卷考试具体应考对策,1.开卷考试存在的误区,第一、从教材
14、中找题。这是中考政治开卷考试中的通病。有的同学出于侥幸心理，平时不认真学习，课本基础知识不扎实，考试时把初中所有的教材都带入考场，考试时凭自己的印象一题一题地找，或照搬照抄，最后写出的答案与试题的要求相距甚远。从两年考试来看,真正能从书上找到现成的题目的试题比例是相当有限的，考生有关的知识要尽量消化在平时的学习积累和复习中，考试时不应靠翻书找答案，如果实在不能确定答案，再翻书查找。,第二、审题不清，盲目抄书。这是中考政治开卷考试中的大忌。主要表现在主观性试题上，选择题中的反向选择也不同程度的存在。不先审题而是忙于抄书，看书中哪些段落与试题内容接近，就抄哪些段落。缺乏对题目的完整理解，也就难以形
15、成一个完整的思路，往往是东抄一段，西抄一段，不得要领，最后出现偏离试题要求、答案不完整、思路不清晰、论证不充分等问题。,第三、思路不清，缺乏条理。这是应对中考政治开卷考试中的关键。随着开放性试题的出现，许多试题都要求学生运用所学知识，联系思想和行为的实际来回答问题。这些试题的答案往往是多元的，具有发散性的特点，我们在教学实践中使用的许多练习卷的参考答案中一般说来，都写有“此题答案多元，只要言之有理，均可酌情给分”。所以考生在答题时在书中很难找到现成的单一的答案。造成“翻破手指无觅处，抄得再多低分数”，这就不仅要求学生家事、国事、天下事，事事关心,还要注重答题的条理和有序。因此平时就要有意识地使
16、用我们学过知识点去分析我们身边的经济、社会现象，培养多角度答题的能力,养成答题格式的规范化。,综上所述，造成开卷考试失分的原因：基础知识不重视，掌握不牢固，不审题和审题能力弱，缺乏解题技巧的训练，综合理解和运用知识点的能力差。由此可见我们在备考、应试过程中，必须认真地研读考点、考纲，紧紧地把握住命题趋势，加强训练，以提高学生的应考能力。,2.开卷考试具体应考对策,第一、重视基础知识，构建知识网络体系 开卷考试提高了政治学科能力考查的层次，加强了思维能力的考查力度，加大了考查运用知识解决实际问题的能力，减少了死记硬背的题量和分值。因此学生产生误解：在教材和资料上去找到答案，基础知识不太重要，重要的是提高能力。其实在知识和能力的关系上，任何学科两者都不是相互割裂的，而是有机统一的。,复习时就应依“纲”循“本”，构建考点的知识网络（政治学科概念、原理、观点、基础知识等内在统一的知识之网）。老师要有意识地通过对考点的纵横联系、树状分析、图表梳理等具体方式，将所学知识加以概括、归纳，使之由点到线，由线到面，
