《山西初中三年级2016年第9单元第7课第7节_《观潮》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西初中三年级2016年第9单元第7课第7节_《观潮》（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习目标1.疏通文意,掌握本课重点的文言词句。2感熹钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感。3.体会本文精炼生动的语言,感受文章多描写的自然之美和人情之美。4.激发学生热爱自然、赞美自然的豪情,争做时代弄潮儿。预口与交残*1.齐读课文,逐段概括段意。第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的芒姚。第四段写观潮之盛。预口与交筝。2.用自己的语言描述一下第一、二段的内容。当潮水从浙江入海口涌起的时候,远远看去几乎像一条银白色的线;随着潮水越来越近,就像玉城雪峙一般进天涌木,声音火得像雷要万钓,爱撼天地,激扬喷藕,吞没守宙,涤荡太阳,来劾极其雄伟豪壮。数百条战魏分列两岸,
2、然后演习五阵的阵势,忽而疾驶,忽吊膳赵)|忻而分,氙吴1版尼种种变化,同时有在水面上骑马、舜旋、举枪、挥刀的人,好像踵在平地上一样。忽然黄烟四起,人和物一点儿也看不见了,只听得传木水爆的衿鸣声,如同山崩煊一样。待到烟雷消散,水面又恢复了平静,看不到一条船的踪迹,只割下被火烧毁的“敌船“,随着波浪流走了。预口与交残*3.第三段哪些句子突出了壮士形象?而哪些句子又突出了勇士们的高超本领?*披发文身,手持火旋,争先鼓勇;溶迎而上,腾身百变,而旗尾略不沾湿。4.第四段文宇与写海渤和水上表溶有无联系?能否删去这一段文字?为什么?*有联札,这是从侧面眠衬江潮之盛和水上表演的精彩。如删去,表现不够充分。整体
3、感知作者在观潮这篇散文中,绘声绘色绘形地描写了这一壮美雄奇的景象全文的着眼点在“潮“上,立尸点在“观“上。作者围绕“观潮“刻画了郧几幅图画的?1.写海潮的雄伟壮观。一一潮水汹涌图2.写水军演习的动人情景。一水军演习图3.写弄潮健儿的英姿。一一吴儿善泗图4.写观潮人众之多。一一游人观潮图文本探讨作者从哪几个方面按什么顺序对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点?吴一一“仅如银线“形“远蕊的一玉城雪岩“色藿粳一人吊伟多佐声如雷建,|声壮观1一一吾天沃日“势近文本探讨作者写“观潮“,为什么要写“教阅水军“和吴中健儿弄潮图“?作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后,有浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中
4、健儿高超的弃潮技巨,既写了风景;又写了民俗,人借水势,水借人势,人助水势,水助人势,使两者相得盛彰,巧妙融合。这样的描写,使自然之美与人文之美相互映衬,使读者如身临其境一般。文本研讨。阅读下面这首词,说说词中的哪些句子与课文的描写相吻合。酒泉子潘闻长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空,万面鼓声中.弄潮儿向潮头立,手把红旗旗不湟。别来几向梦中看,梦党尚心弄潮儿向潮头立,手杷红涣蕻不湟一鼻儿善泗者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旋,标先鼓勇,潼迎而上,出没于鲍波万们中,腾身百变,而旗尾略不泓湿,以此专能。语言赏析本文语言生动而形象,运用了准确的动词和比喻、夸张等修辞,试举例说明:一、能准确地运用动词。如“挂“文s“探“争“数s“途E“出“*没。“腾。*变“沽“的连用,写出了弄潼儿生龙活虎艇的形象特焯,表现丁动态美。二、文中善用比喻、夸张等修辞方法。如“王城雪岭际天而来中,“玉城雪岭“是比喻,“际天“则是奋张,“大声如雷霆“用了比喻,“否天沃日,则用奋张,使读者对钱塘江潮的气势如同亲见,感受很深。
