《写一手好字的价值——谈小学书法教育管理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写一手好字的价值——谈小学书法教育管理（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写一手好字的价值谈小学书法教育管理新郑市新村镇逸夫小学的书法教育在风雨兼程中走过了砥砺奋进的3个年头，她的成功得益于两任校长生生不息的薪火传承：李俊民校长的精准定位、韩金星校长的倾心支持以及各位教师的客观判断、理性指导和强力推进，始终让浓浓淡淡的墨香在新村镇逸夫小学的校园恒久弥漫定位：一个主旨。“小学校”如何谋求“大教育”？新村镇逸夫小学教育者有着更多的紧迫感。缜密思考，斟酌定位，历经磨合，新村镇逸夫小学领导有了一致的思考和主张：小课程，大视野-写工工整整中国字，做堂堂正正中国人。新村镇逸夫小学领导立志要用大教育的思维发展书法教育，让书道育人的每一细节都体现出大教育的思想与品位。于是，把书法教
2、育作为对学生进行素质教育的载体，纳入学校教育教学管理，作为师生的必修课。从而，以书载道，书道育人。书写：两个姿势。2012年，新村镇逸夫小学的书法教育在探索中前行，从最基本的要求做起：要求所有任课教师在课堂上，必先强调正确的“双姿”：头正、肩平、臂开、足安，眼距书本一尺，胸距桌沿一拳，手指距笔尖一寸。并把“双姿”要求张贴在教室醒目的地方，时时提醒。每期学校都要开展“双姿达标”先进班集体评选活动，时时督促。课堂：三个步骤。2013年省级课题小学生自主学习书法的研究在新村镇逸夫小学“落户”，在不断尝试创新的过程中，我们要求教师分创设情景、尝试实践、感受成果三步写好活页书法教案。把体现自评、互评、师
3、评三级评价带进课堂；把师生合作、共同感受、规范实践带进课堂；尽最大可能让书法与习惯、与人品、与情感、与育人完美结合，让书法的教育魅力在课堂最大化的绽放。措施：“四定”保障以“四定”（定教材、定教师、定时间、定讲评）为保障，以各种活动为契机，落实四个保证：保证写字教育经费优先解决；保证每年书法教师外出学习一次；保证每周四节书法课；保证每期一次大型书法展。实施四步训练法：描摹-临习-脱贴-创作。从而把书法特色教育做得有条不紊，有声有色，扎扎实实；制度：五项考核。为了激励书法教师上好、教好优质的书法课，学校结合实际情况制定了新村镇逸夫小学书法教师平时工作量化考核制度从五方面（百分制）对书法教师进行考核：书法活动、书法课堂检查、书法竞赛、学生作业、教师教案检查，并拿出专项奖励基金对书法教师进行奖励，力争激励与规范同在，竞争与公平并存。2014年2月校本课程研讨交流会在新郑市教研室开展，韩金星校长代表新村镇中心校参加了此次活动，并在会上做了发言，介绍了我校的校本课程建设-书法教育，得到了冯煜局长的好评。此次活动再一次触动了逸夫小学师生对书法教育的深深挚爱！无疑，在以书载道，书道育人过程中，我们所有参与的逸夫小学师生都是最大的、也是最直接的受益者！于是，我们更加坚信：小学校、大教育！小课程，大视野！
