《xx苏教版五年级语文上册《高尔基和他的儿子》第二课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《xx苏教版五年级语文上册《高尔基和他的儿子》第二课时教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、XX苏教版五年级语文上册高尔基和他的儿子第二课时教案第二课时教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。：通过阅读课文，让学生联系自己的生活实际，用自己的心灵去体会“给予”的内涵，并深刻领会“给，永远比拿愉快?”的哲理。教学过程一、联系生活，初谈“给予”。你认为文中哪一句话意义最为深刻？板书：“给”，永远比“拿”愉快?生活中你给过别人东西吗？老师谈自己的一个有关“给予”的感人故事。送同学们一句老师珍藏已久的话：给予是一种快乐。二、走进课文，解读“给予”。儿子的“给予”。好好读读课文，文中的“给”指的是什么？这一段告诉我们谁给予谁什么？儿子是怎样给予的？投影出示：高尔基的儿子只有岁，还没有
2、镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。从这段话里你们觉得儿子给予得容易吗？从哪儿看出来呢？看提示，想象说话：投影出示：高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉得，也不觉得，因为，他心里一直想着：。小结：从这段话里，我们体会到了高尔基的儿子对爸爸深深的，让我们抓住关键词语用朗读把高尔基的儿子对爸爸的孝顺读出来。父亲的“得到”。过渡：有人给予就必然有人得到，高尔基得到了什么？高尔基得到了鲜花，从哪儿看出来？鲜花美吗？美在哪儿？“姹紫嫣红”写出了花儿的颜色美，“轻轻摇晃”写出了花儿的姿态美，“阵阵芳香”写出了花儿的气味美。教师范读，学生闭上眼睛想象眼前的美
3、景，然后齐读。高尔基欣赏着这些美丽的花儿，心里有。投影出示：傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！为什么而高兴呢？我们帮他说出来。朗读体会高尔基陶醉于花中，思念着儿子，充满着自豪，享受着幸福。此时老师再送大家一句话：【投影出示】给予是一种快乐，得到是一种幸福。汪国真三、学习书信，领悟“给予”。过渡：高尔基欣赏着儿子栽种的美丽的花儿，如痴如醉，心里有说不出的高兴。他有千言万语要对儿子说。猜一猜，高尔基要对儿子说些什么？高尔基想对儿子说的话很多很多。可是儿子不在他身边，在当时的条件下，他只能通过书信的形式，表达心中的
4、话语。投影出示：高尔基给儿子的信。学生自由读书信，指名读。高尔基写这封信想告诉儿子什么？自然段，告诉儿子：你在岛上留下了美好的东西鲜花。第二自然段，告诉儿子：无论何时何地都要给人们留下美好的东西。第三自然段，告诉儿子：“给”，永远比“拿”愉快?高尔基写这封信主要想告诉儿子什么？投影出示：“给”，永远比“拿”愉快?“给”在本文指高尔基的儿子“给”了高尔基鲜花，鲜花代表美好的东西。美好的东西还可以指什么？高尔基儿子的“给”，指的是在岛上栽种各种各样的鲜花，你们的“给”可以指什么？“给”，可以用哪些词语来表示？你“给”了同学什么？“给”了班级什么？你“给”了同学、班级美好的东西后，心情如何？“拿”在
5、课文中的意思是什么？联系自身实际，说说自己的“拿”。“拿”可以用哪些词语来表示？高尔基并不满足于儿子只给予他一个人，也不只是希望儿子栽种鲜花。他希望儿子“无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西”，让“所有的人都需要”。投影出示：要是你无论在什么时候，不仅仅在，无论在什么地方，不仅仅在，留给人们的，都是美好的东西，不仅仅是，还有，那你的生活该会多么愉快呀！学生根据内容，合理填空。说说自己对“给，永远比拿愉快?”的理解。齐读整封信，体会高尔基的语重心长、育人育心，再谈读后感想。其实你们想的也就是当时高尔基儿子想的，让我们把这些想法写下来告诉高尔基，好吗？四、体验习作，实践“给予”。投影出示：高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的想法，让我们帮他写一封回信，把心中的想法传达给远方的爸爸。注意书信的格式。五、教师小结，结束全文。是的，爱心无国界，合作无止境。爱心在这里流淌，真诚在这里碰撞。通过栽花、赏花、写信、读信，使高尔基和他的儿子的心更近了。通过学习，我们已经知道：爱心是一种充满人情味的社会温情；爱心是以对他人的同情、总结和给予；爱心是人的德性、良知和教养的体现；爱心是社会稳定的人性基础。同学们，老师真诚希望同学们在以后的日子里拥有真诚，奉献更多的爱心，并真诚祝福大家在爱心的呵护下茁壮成长。板书：14、高尔基和他的儿子爱“给”，永远比“拿”愉快
