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1、毛笔部分第 9 课 长横教学目标：1.了解短横与长横的形态，学会其用笔法。2.学习写带有横的汉字“豆、至、大、寺”。3.继续巩固书写姿势与铅笔执笔法。4.通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。教学重点：短横与长横的写法。教学难点：理解快慢、轻重、徐疾、提顿等节奏在书写中变化。教学过程一、导入“今天，上课前，老师要给小朋友表演一个魔术。 ”听到这个开场白以后，所有的小朋友，把注意力全都集中到了我身上。当我把蒙在手上的布揭掉，原来空空如也的手中神奇的出现一叠漂亮的自制的书签时，小朋友们惊讶地张开了小嘴， “哇！”我知道小朋友们已经被我彻底征服了。我把其中的一张书签送给坐得最标准的那位小朋友后，说
2、“想不想让老师再来变一点什么？” “要”回答是那么响亮，那么同一。当布被揭掉后，一个月饼盒展现在眼前。“是月饼吗？”打开， “哦”是沙子。失望写在了小脸上。“别小看这沙子，它可比月饼珍贵多了。 ”我讲起了欧阳修小时候，锥划沙的学习故事。原来这样啊，这确实珍贵。 “谁想来试一试？我要把这个机会给最守纪，最聪明的孩子”孩子们马上坐得端端正正了。“想知道欧阳修在这个沙盘上写的第一个字吗？”引入了课题二、文化体悟，笔法练习我出示了用王羲之的初月帖做背景的田字格，上面写着一个“一”字。谁来说说这个一是什么形状的？“长长的”“有点弯，有点翘。 ”“两头粗一点，中间细一点”孩子说得八九不离十。“想知道它是怎
3、么样写出来的？看老师来写。 ”边示范，边讲解。 “写横就像开飞机，降落滑行刹车” ， “按一下，稳一点，顿一下”“伸出你的双手，跟老师一起写。 ”“慢一点，稳一点，再慢一点” “降落滑行刹车” ， “按一下，稳一点，顿一下”让孩子一遍一遍书空，体会写横划时的轻重、快慢、提顿等节奏的变化。“老师想检验一下大家把横的轻重、快慢写出来了吗？谁愿意接受这个检验？”举手的不多。“老师把我的后背留给检验的那位同学，可以写在我的背上。 ”我蹲下了身子，砰！砰！小手马上就像雨后的春笋了。“按一下，稳一点，顿一下”随着我的口令，孩子的手指在我的背上缓缓的移动，一丝的轻重快慢的变化都那样的清晰，真的是一种奇妙的感
4、觉。“你想试一试吗？你想试一试吗？谁还想试一试？” “我！我！我！我！”“好！每个人都有机会，让我们同桌试一试，写一写，可以写背上，也可以写在手心。”“接下来我们要写一个一字，这可是我们一（4）班的小朋友这一生中写的第一个字，我们一定要郑重，好了，把我们的心先静下来，闭上眼睛。 ”“听音乐，跟着老师的口令吸气，呼气”边说便给孩子分发一个田字格的小纸片。“好，睁开眼，拿起铅笔，认认真真的写下我们的第一个字。 ”学生认真地写“老师要送给你们一份大礼，我要把我们的第一个字永久的保存下去，把你的字贴在这个田字各的“一”上，用我们小小的一写成一个大大的“一” 。 ”“每一个小朋友的一是那样的渺小，但是我
5、们二十六个小朋友写成的一就组成了我们班这个温暖强大的集体”三、情趣演绎，触类旁通“其实今天，老师还带来了一位新朋友，大家想认识他吗？”拿出了准备好的青蛙玩偶，套在手上。 “小青蛙早上吵着闹着要来见我们小朋友咦，它怎么哭了？让陈老师来听一听。 ”我把头俯在青蛙的嘴边，静静地听，小朋友们也竖起了耳朵。“哦，原来这样啊，还是让小青蛙自己来跟小朋友们说吧！”“今天早上，我急着想来见大家，不小心摔了一跤，把本来要送给大家的两个字掉在地上，散了一地，现在我把它们东拼西凑在一起，也不知道哪一个是正确的，怎么办呀，呜”“小青蛙谢谢你，别哭了，我们班的小朋友一定能帮你找出正确的那两个字，大家说是不是？” “能！
6、”我把六个写在田字格里不同的“二”和“三”贴在黑板上。“哪个小朋友愿意来找一找那两个书法家写的字？”“我来，我来，我来几个小朋友上来指认，对书法艺术的结体、线条的质量美感都有了初步的映像，也都认得差不多正确。“其实，书法家写的时候，已经在背后做了暗号，大家来看一看，前面的几个同学说得对不对。 ”我把贴着的字揭下来，找出了正确的那两个，重新贴在黑板上，同时送出了礼物。“找一找，这两个字中出现了一个什么新的笔画？”“短 横， ”“短横是什么形状的？”，书空练习，相互练习“轻-重” ， “快-慢”四、指导书写“豆、至、大、寺”第 10 课 短横教学目标：1了解短横形态，学会其用笔法。2、学习短横在字
7、中的运用。3、继续巩固书写姿势与钢笔执笔法。4、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。教学过程：一、组织教学：1检查坐姿和书写工具准备情况。2讲书法家故事欧阳修画沙练字。二、复习检查：复习书写姿势和钢笔执笔法。三、新授：1揭示课题，明确本课任务。2学习横的写法。（1）认识横的形态。投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。短横：劲健，左低右高，由细到粗。长横：舒展，略呈弧势，由粗到细。（2）学习用笔法。先引导学生由形态推理出用笔法：短横：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。行笔速度由快到慢。接着老师投影示范书写，学生观摩。然后学生练习，先跟着老师书空练习两遍，再在课本中进行描红临写练习三遍。师巡回
8、指导。3练习横的应用。（1）对例字进行分析：短横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师投影示范书写难写的例字：。（3）学生练习。老师巡回指导。（四）讲评：1投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。2每位学生自评。（五）小结： 1短横的形态与用笔法。2表扬书写中表现出色（写法掌握得好及学得用心）的同学，激励其他学生上进。第 11 课 垂露竖教学目标：1.技能目标：使学生学会垂露竖及字的写法。2.认识目标：通过观察垂露竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。3.情感目标：在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之
9、美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。教学过程：一、导入新课1、出示“达标证书”2、上节课，咱们学习了横的写法，也认识了几种不同形态的横。其实，竖也有不同的形态，这节课我们就来认识和学习一种竖。二、新授1垂露竖的认识。1出示垂露竖让学生仔细观察它们的外形。（可用投影也可用放大的卡片）提问：从外形上你们发现了什么？2教师小结并板书课题。竖的尾部象垂着的露珠的竖，叫垂露竖。2写垂露竖。1老师示范书写，让学生仔细观察垂露竖的写法。提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？2学生观察后领会书写的要领。教师小结：书写垂露竖时，是逆锋起笔、顿笔、中锋行笔，就是在收笔处如同学们所说不一样。大家通过
10、通过练习来体会一下。3学生试写两遍。在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。如书写垂露竖时，上下两头不能过于夸张写的太粗。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。3、字的写法。1出示要描写的字：环、件、倍、佳要求学生认真观察读贴，然后讨论写这些字时要注意的地方。提出书写起来有困难的字集体学习。2汇报质疑，根据学生所提问题确定重点突破内容。根据学生需要，教师范写指导。3学生练习，老师巡视。（让学生自由选择两个字练习，教师个别辅导，提醒双姿）4作业点评：选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。三、课堂练习。（听音乐练习）1继续写完本课的字。要求：要先观察，认真读贴弄清字的各笔各画分别在米字格
11、中什么位置上及笔画的粗细，再动笔描写。2教师巡视，提醒双姿，指导书写。3小组互评。四、自我评价共同提高。1谁愿意将自己的作品展示一下，让大家为你提一些宝贵的意见？2展示优秀作业，由学生点评五、课外作业在家每天把这四个字写一遍。第 12 课 悬针竖教学目标：1技能目标：使学生学会垂露竖和悬针竖及带有这两种竖的字的写法。2认识目标：通过观察比较垂露竖和悬针竖的形态特征及带有这两种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。3情感目标：在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。教学过程：一、导入新课1、出示“达
12、标证书”2、上节课，咱们学习了垂露竖的写法，其实，竖也有不同的形态，这节课我们就来认识悬针竖。二、新授1悬针竖的认识。1出示悬针竖让学生仔细观察外形。（可用投影也可用放大的卡片）提问：从外形上你们发现了什么？2教师小结并板书课题。竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。2写悬针竖。1老师示范书写，让学生仔细观察悬针竖的写法。提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？2学生观察后领会书写的要领。教师小结：书写悬针竖时，是逆锋起笔、顿笔、中锋行笔，就是在收笔处如同学们所说不一样。大家通过通过练习来体会一下。3学生试写两遍。在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。书写悬针竖时
13、，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。总之，要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。3字的写法。1出示要描写的字：干、降、即、抖要求学生认真观察读贴，然后讨论写这些字时要注意的地方。提出书写起来有困难的字集体学习。2汇报质疑，根据学生所提问题确定重点突破内容。根据学生需要，教师范写指导。3学生练习，老师巡视。（让学生自由选择两个字练习，教师个别辅导，提醒双姿）4作业点评：选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。三、课堂练习。（听音乐练习）1、继续写完本课的字。要求：要先观察，认真读贴弄清字的各笔各画分别在米字格中什么位置上及笔画的粗细，再动笔描写。2、教师巡视，提醒双姿，指导书写。3、小组互评。四、
14、自我评价共同提高。1、谁愿意将自己的作品展示一下，让大家为你提一些宝贵的意见？2、展示优秀作业，由学生点评五、课外作业在家每天把这四个字写一遍。第 13 课 撇教学目标：1.通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。2.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：让学生掌握“撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排。教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣1.同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐渔舟唱晚。2.看了之后，你有什么想说的？3.同学们说出了
15、老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？复习写字姿势。头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间，左手按本右手写。二、学习新笔画1.同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）2.出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤3.找到这些撇后，请你们仔细观察这些撇，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，
16、而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。撇是斜的，斜是美的，斜是有动感的。这使我想起“风吹着杨柳”和“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。在这美丽的景色中，给我们无限的遐想。那撇从左上往左下运动形成的极富动感的线条，不就是杨柳，不就是小船吗？4.那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。5.学习平撇及“丢”字（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。（教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：1、2。强调一个顿笔。）（2）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）（3）下面请大家
