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1、幼儿园教学常规一、校长、校长在教学方面负责领导和组织学校的教学工作。坚持以教学为中心，坚持按教学规律办事，保证国家教育部颁发的课程方案（计划）的全面贯彻执行。、根据教学方针、教学改革的要求和学校实际情况，主持制订每学期学校教学工作计划，提出明确的要求和措施。、校长要经常深入教学第一线，了解并分析全校教学情况。制定听课计划，平均每周听课节；要适当兼课；定期参加教研组、备课组活动；经常了解各学科贯彻教学大纲的情况，掌握教学进度，课外作业的数量和质量，测验、考试的次数及命题评分；听取学生和家长的意见，及时研究改进教学。、主持校务会议。行政办公会议每学期至少要分析全校教学工作三次（可安排在开学前一次，
2、期中一次，期末结束前一次），每次分析都要针对共同存在问题，与教导主任、教研组长一起研究改进教学的措施和办法。、校长要重视教学经验的总结和教学资料的积累，定期在校内举行教学经验交流会，校长对每学期的全校教学工作要向全校教师作出总结报告。、要关心实验室、图书室、电教室、体育器械室等各种场馆设施的建设，配备好实验（管理）员，要定期检查管理和使用情况。、要督促教务（导）、总务两处，加强学籍管理及教学设备、器材、图书等资料的添置和管理工作，充分发挥教务（导）、总务部门为教学服务的作用。、要关心教师的教学业务水平的提高，有计划地逐步提高师资水平。、校长必须严格按照国家教育部和省教育厅颁发的教学计划组织教育
3、教学活动，不得随意增减课程和授课时数，不得搞突击教学和提前结束新课。校长要监督各学科教师按国家教育部颁发的教学大纲进行教学，不得任意增加教学内容和提高教学要求。、校长应负责控制、调节学生的课外作业的总量。二、教务（导）主任、在校长领导下，协助校长全面贯彻党和国家的教育方针，组织全校的教学工作。、组织全校教师认真学习课程方案（计划）和教学大纲以及上级有关教学工作的指示，提高教学质量。、严格按照国家教育部及省教育厅颁发的教学计划组织教育教学活动，制订全校的教学工作计划，制定适合本校的教学常规，建立正常的教学秩序，以保证课程方案的执行。学校不得随意增减课程和授课时数，不得搞突击教学和提前结束新课。、
4、领导教研组工作。组织教研组制定各学科每学期的教学和工作计划，指导教研活动，开展教学改革实验，总结交流教学经验。、按时检查教师的教学和学生的学习情况及教学计划的执行情况，经常听课（每周节），检查备课和学生作业，负责控制和调节学生每日课外作业的总量。、在期中、期末召开部分教师和学生座谈会，同时召开家长座谈会，了解教学效果和存在问题，分析学生的学习情况，帮助教师改进教学。、定期召开教研组长会议（一般为两周一次），了解教学情况，研究和布置教学工作。、科学合理地安排好课程表及活动课表。教务（导）主任应组织和领导学生积极开展有益于学生兴趣、特长得到发展的各种活动，并及时解决出现的问题。、组织教师多途径、多
5、渠道开展在职进修或培训，不断提高自身的教育教学理论水平和文化素养。要定期检查校本培训执行情况，交流培训成果和经验，要特别关心青年教师的培训和提高。、不组织学生购买未经省级教育行政部门审批的各种练习册、习题集等复习资料。三、教研组长、根据学校工作计划，在学期初制定教研组工作计划，经教务（导）处审查后，认真贯彻执行。、组织本组教师开展教学研究活动（如学习教学大纲，钻研教材，改进教法），组织专题讲座，进行观摩教学等，并对活动内容和成果及时总结和交流，及时推广好的教学方法和经验。、对本组教师的教学工作情况进行经常性的了解和检查。协助教务处做好对本学科学期授课计划和教师执行课程方案的检查工作，做好期中、
6、期末教学质量的检查总结工作，并把总结材料及时上报教务处。、听取学生的意见，帮助教师改进教学工作，解决教学中的困难。、指导各备课组在个人独立备课的基础上进行集体备课。每周至少一次，研究教学目的与要求，教学的重点、难点、教学过程和教学方法的选择，能力的培养，以及作业练习、实验和考核（查）。四、教师（一）备课。备课是教师准备教学所进行的一系列活动的中心内容和具体体现，是教师上好课，提高教学质量的基础。教案是教师备课活动过程的最后结果，教案应包括学期（学年）计划、单元（课题）计划和课时计划（教案）。、学期（学年）计划。应包括：（）对本学科大纲和教材的简要分析；（）对学生情况的简要分析；（）学期（学年）
7、的教学总目标和总的教学要求；（）改进教学，提高教学质量的主要措施；（）教学课时的时间分配和学期（学年）教学进度表；（）其他，如教学专题研究、教改项目、学科课外活动、特长生培养、课外辅导等。、课题（单元）计划。应包括：（）课题或单元名称；（）单元教学目标；（）课时划分；（）各课时的主要内容、重点、难点；（）上课类型；（）教法；（）教具；（）教学改进措施。、课时计划（教案）具有中级技术职务以下的教师每课应有详案，中级技术职务及以上的教师至少每课应有略案，并有一定数量的详案。应包括：（）学科名称；（）授课班级；（）授课时间；（）课题；（）教学目标。教学目标应包括基本知识、基本技能目标；思想教育目标；
8、能力培养的目标。教学目标的确定要符合大纲要求，符合教材实际和学生实际，并应有实现教学目标的具体措施；（）教学重点、难点，是指本节课教学内容的重点、难点。重点、难点的确定要依据大纲和教材，要针对学生的知识和能力实际，并应有突出重点、突破难点的具体措施和手段；（）教学方法、手段及教具；（）教学进程。应包括：课堂教学各个环节及其衔接；教学内容的讲授提纲和板式设计（包括板画小样）；教学方法、手段和教具的具体运用。中学理、化、生，小学自然教师要重视备好实验，包括演示实验和学生分组实验。演示实验、学生实验开出率应达到省教厅规定的标准。师生双边活动的内容、形式（体现教师主导作用，学生主体作用），以及教学各个
9、环节的时间分配；课后分析。主要是本节课的教学体会，对本节课讲课情况的基本分析和评价，今后应改进和提高的具体想法和意见。（二）上课。上课即课堂教学，是教学工作的中心环节，也是最基本的教学活动。教育方针、培养目标、教学计划、教学任务、教学原则和方法等最终都要落实到课堂教学上，并通过教学来实现。因此，提高课堂教学效率，是提高教学质量的关键所在。、组织教学（）按时上下课，科学的利用教学时间，合理安排教学过程，不拖堂；（）严格要求学生，使他们全神贯注、精神饱满，课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不散乱，严而不死板；（）妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。、讲课（）要按课时计划（教案）授课。教师要
10、按已确定的教学目标、教学进程、重点、难点授课。在讲授中应注意获取反馈，根据课堂上学生的接受情况，适当调整教学内容、教学进程，但不能完全离开教案随意发挥，更不能讲一些与本节教学内容无关的东西，浪费课堂教学时间。（）教学内容要科学准确，重视基本要求。讲授知识必须科学、正确。引用的数据、资料必须可靠、准确。定理、概念、规律的表达必须准确无误。例证恰当、论证严谨。教学过程整体性要强，层次要清楚，中心要明确，要由浅入深，首尾呼应。教学中要注意挖掘教材内在的思想教育因素，寓思想教育于教学中。（）要突出重点、突破难点、抓准关键。要根据大纲要求和学生认知规律、知识基础、心理特点，恰当处理教材，确定重点、难点。
11、要把握教学内容的基本思想。抓住重点概念、规律和理论。准确阐释，严密论证，深入分析，使学生深刻理解和把握；对难点问题要通过多种教学手段、教学媒体、教具，分步化解，化难为易，讲清讲透；对重点、难点问题要坚持理论联系实际的原则，多角度、多层次地举例说明，使学生能举一反三，提高理解分析能力。（）教师要善于揭示知识的逻辑关系和内在联系，使学生形成知识网络；训练学生的思维能力，培养学生的学习能力，教给学生科学的学习方法。、教法（）教学方法要恰当，运用要灵活。贯彻启发式的教学原则，体现教师为主导，学生为主体。充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。所选择的教法符合教学任务的要求，符合教材内容的
12、性质和特点，符合学生的知识基础、年龄和心理特征，符合当时的教学环境和教师自身的特点。（）合理利用图表、教学仪器、器材，开展多向信息交流。图表、教学仪器、器材以及各种电教媒体（投影、幻灯、录音、录相）的使用要恰当，要有助于激发学生兴趣，调动学生学习积极性，有助于学生对所学内容加深理解；能熟练使用仪器、器材、电教手段，操作正确规范。、教态（）语言清晰、简练、生动、准确；语音、语调、语速要适合教学内容和情感的需要；要有学科特点，富于表达力和感染力。（）仪表庄重、大方、服饰朴素整洁。（）教态从容自然、亲切和蔼，对学生一视同仁。（三）作业。布置课外作业是课堂教学的继续，其目的在于使学生巩固和消化课堂教学
13、中所获得的知识，形成技能技巧，发挥学生的主动性和创造精神，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及克服困难，独立工作的能力。、作业针对性强。所布置的作业内容，要符合教学大纲和教学内容的要求，针对学生实际，有利于巩固基础知识，训练基本技能，发挥学生思维，提高分析问题和解决问题的能力。、指导具体。作业的格式、规范、要求及完成时间要具体明确；对作业中的难点应根据学生水平分类个别进行必要的具体指导，可适当揭示或指示阅读参考资料，但绝不能代替学生思考。、份量适当。作业份量要适当，难易适度，要兼顾全体学生水平；减轻学生过重课业负担，应根据不同类型的学生布置不同份量和难度的作业，因材施教。要有全局观念，要照顾
14、到各学科之间的关系。、批改及时。教师批改作业一般应全批全改，而且一定要认真批改、及时收发。少数作业也可采用重点批改、轮流批改或组织学生互相批改，但次数不宜多。要重视作业的信息反馈，及时讲评，对学生作业中的问题，应有针对性地及时解决。批改作业可记分、写评语、等级，力求标准统一、公平合理。评语的书写切忌潦草，语气要亲切，切忌挖苦、嘲讽。、严格执行国家教育部的规定：小学一年级一般不留家庭作业，二、三年级每日课外作业不超过分钟，四年级不超过分钟，五、六年级不超过小时，初中各年级不超过.小时（以上均按中等水平学生完成的时间测定），不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业做为惩罚学生的手段。（四
15、）辅导。课外辅导是教学工作中一个不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的具体措施。、分类指导。教师应对所教好、中、差三类学生的情况做到心中有数，对每个学生学习上的薄弱环节或特点应准确掌握，对其中重点或典型的学生要建立学习档案，有针对性地制定辅导计划及确定辅导内容。、具体帮助。要准确判断学生在学习态度、方法、习惯、基础知识、思维品质、思想方法等方面的优缺性，有针对性地进行辅导，以促进学生学习成绩的提高。、因材施教。耐心帮助后进生，积极培养优秀学生。对后进生不歧视，不讽刺挖苦，既严格要求，又耐心帮助，具体指导使其克服学习上的困难，提高学习成绩。要在引导学生全面发展的前提下，发现和培养特长生和尖子生，给予具体指导，使其脱颖而出。、以个别辅导为主、集体辅导为辅。教师要通过给学生解答疑难题，指导学生做好课外作业；给因病缺席或学习基础差的学生补课；在学习方法和学习态度上给予指导；对学有特长的学生进行培养等形式对学生进行辅导，但要以小型个别辅导为主，不能把辅导变成全班上课。（五）考试。学生考试成绩是检验教师工作质量的内容之一。考试成绩是教师通过教学活动，使学生获得知识技能、形成学生能力、智力的综合结果。命题、施测、阅卷、评
