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1、苏教版六语上册各课语文作业设计我们爱你啊，中国作业设计一、听写词语。帕米尔浓妆淡抹 陶瓷 屋脊 硕果 开拓二、填空。课文赞美了祖国 、 、 、 、 ，抒发了对祖国的无比热爱之情。三、背诵课文。1、先用课文中的词语填空，再有感情地诵读！我们爱_的桂林山水，我们爱_的杭州西湖，我们爱_的黄山、庐山，我们爱_的长江、黄河，我们爱_的龙井茶，我们爱_的茅台酒，我们爱_的江南丝绸，我们爱_的景德镇陶瓷。2、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？桂林：_ _西湖：_ _庐山：_ _长江：_ _你还知道祖国有哪些风景名胜？_ _、_ _、_ _4、仿照课文第2-6节写法，写一节小诗。我们爱你_
2、 _的_ ，_ 的_ _，_ _的_ _，_ _的_ _。5、根据不同意思造句。骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人 （2）自豪 6、按要求从课文中找出词语。描写自然景观的： 、 、 、课文写到的特产： 、 、 、7、联系上下文理解词语。银装素裹：波澜壮阔：8、课文第一节写出了祖国的 特点，第二节写出了祖国 的特点。9、我国是一个多民族的国家，共有 个民族，课文讲到了傣族、 、 、 等少数民族。你知道的少数民族还有 、 、 。10、“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”写出了中华民族的 。11、以我们爱你啊，台南为题目，你想从哪几个方面来介绍她。请你简要的写下来。 2郑成功 作业
3、设计一、看拼音写词语：cnk dpo ynb yshu kngkij ng( )( )( )（ ）（ ）jingkngwnzhung zigziw fywnkng ( ) ( ) ( )二、组词：侵（ ）密（）钩（ ） 壮（）振（）浸（ ）蜜（）钓（）状（）震（ ）乘 chng ( ) 弹 dn () 载 zi ( ) shng ( ) tn () zi ( ) 三、填上相反的字组成成语：街（ ）巷（ ） 有（ ）无（ ） （ ）曲（ ）工弃（ ）图（ ） 举足（ ）（） ( ) 口（ ）声因（ ）得（ ） 眼（ ）手（ ） 转（ ）为（）四、填空：1、课文是一篇 ，记述了 （时间）民族英雄郑
4、成功 ， 的丰功伟绩，歌颂了郑成功的 和 。2、郑成功收复台湾的准备工作包括 、 、 郑成功建设台湾，加强高山族与汉族的联系包括 和 。3、民族英雄郑成功 、 的伟大功业，是我们永远也不会忘记的，这句话在文中的作用是 。五、成语归类，并选择其中的一个词语造句：慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状载歌载舞 负隅顽抗 坚持不懈 阴谋诡计褒义词： 贬义词：3把我的心脏带回祖国 作业设计基础练习 一、给下列词语中加点字选择合适的解释，在括号里写上序号。 1绝：断掉；尽，没有了；极，最；气息停止，死亡。 悲愤欲绝（）滔滔不绝（） 2辞：告别；请除解除自己职务；解雇；古典文学的一种体裁。 与世长辞（）辞
5、职（） 3际：边；相互之间；时候。 弥留之际（）无边无际（） 二、按课文内容填空，并回答问题。 1、课文第二自然段主要写了 ，着重描写了三个镜头： 、 、 。 2.他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为送别曲。埃斯内尔紧紧地说：“孩子， ，！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又，深情地对肖邦说：“，它是，请收下吧！”肖邦再也，激动的。 从这段送别的场面描写中，你感受到了什么？请作简要叙述。 4古诗二首 基础练习一、写出与下列古汉语意思相同或相近的现代汉语。无（ ） 元（ ） 但（ ） 九州（ ）乃（ ） 翁（ ） 同（ ）二、想一想，再填空。1、闻官军收河南河北的作者是 代诗人 ，他的诗很多是反
6、映了当时社会的黑暗，百姓生活的疾苦，被后人称为 。诗中“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”一句中“妻子”的意思是 ，“漫”的意思是 ，这句诗的意思是 ，表达了作者 的心情。2、示儿的作者是 代 ，号称 ，他的诗通俗易懂。诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同。”一句中“元”的意思是 ，“但”的意思是 ，表达了作者 爱国热情。发展练习一、读一读，查一查，背一背。已亥杂诗龚自珍九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。注释1这是已亥杂诗中的第二百二十首。九州：中国。2生气：生气勃勃的局面。3恃（sh）：依靠。4喑（yn）：哑。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。究：终究、毕竟。5天
7、公：造物主。重：重新。抖擞：振作精神。6降：降生。解说“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。 5 负荆请罪一、 读课文，录摘句子，说说感受。1面对廉颇的侮辱，蔺相如是怎样做的？摘录有关句子，并说说感受。二、 2摘抄廉颇负荆请罪所说的重点语句，并说说你的感受一、形近字组词。 兼（ ）韩（ ）惧（ ）唇（ ） 庸（ ）廉（ ）韧（ ）俱（ ）辱（ ） 慵（ ）二、写出四个
8、历史故事的成语负荆请罪： 四、按要求转换句式，要求意思不变。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！改为反问句：改为设问句：6最后的姿势 作业设计一、拼写展示。1.用“”画出黑体字正确的读音。坍（dn tn）塌着（zho zhu）想散（sn sn）步2.根据拼音写词语。午休后，他正在院子里x sh（），突然宿舍楼随着地势o xin（）下去，顷刻间变成一片fi x（）。二、词语浏览。1.形近字组词。感（）吱（）释（）撼（）枝（）泽（）3.把下列词语补充完整。大公无（）地动山（）生死（）关血肉（）糊我会用这个成语写句子：_。三、句子品读。1.但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去。把这句话
9、改成换一种说法，然后和原句比较一下表达效果有什么不同。2.楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。这句话从哪三个角度描写了地震发生时的景象？这句话在文中起到了什么作用？3.谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（1）请你标出句中的动词，说说这些动词表现了什么？（2）请你仿照句子，写一句话，描写人物的连续动作。四、精彩赏析。在学生眼里，谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！谭千秋，一位
