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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选黄果树瀑布教案设计一、 教案背景1、面向学生：小学 学科：语文2、课时：23、学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教养方面：1、认知目标：掌握本课 9 个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。2、技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重难
2、点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形
3、象，如诗如画。课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈。课文的教学重点、难点是引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。四、 教学方法谈话法、情景体验法、迁移法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟黄果树瀑布的壮观。 观看图片和录像，形象生动地把黄果树瀑布的壮观和
4、美丽展现给学生，学生很好地感悟了课文的内容，激发学生热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。五、教学过程：（一）激趣，导入新课。1播放黄果树瀑布的录像，http:/v.youku.co m/v_show/id_XNjExMjMzNDg=.html导入新课。2板书课题，指导书写，3读题。（二）初读课文，整体感知课文内容。1生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。要求（1）读准字音、读通顺；（2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？2反自读情况：（1）多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。（2）多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。3整体感知课文内容。（1）假如你是老师，就
5、课文内容，你想给同学提什么问题？（教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。 ）（2）学习课文第五自然段：介绍徐霞客，理解“沉醉” 。提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了？（三）学习课文，品读重点词句。1默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉？2交流体会，指导读文 24 自然段，理解重点词句，学习文章的表达方法。（根据学生学习的实际情况，适机调整读文内容，并进行相应的学习指导。 ）第 23 自然段（1）生读文，感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。（2）多媒体出示语句， 体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过
6、树梢，渐近渐响。最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。（3）填空，练习延伸。多媒体出示句子：刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像_，最后像_。透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像_。（4）有感情朗读课文，体会“沉醉” ，指导背诵。第 4 自然段（1）生读文谈体会。（2）自由朗读第 4 自然段，勾画：“奇”在哪里？（3）课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起” “随风飘飞” “漫开
7、浮游” 。（4）指导多形式有感情地朗读课文。3小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉” 。（根据课堂教学实际，可增加 57 自然段内容的交流学习。 ）（四）布置作业1认真抄写本课生字和词语。2摘抄并背诵自己喜欢的句子。3写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。附板书设计：17黄果树瀑布声音：渐近渐响形态：雄伟壮观沉醉第 2 课时教学目标：1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。2学习课文 57 自然段，通过朗读等语言文字训练，进一步感受黄果树瀑布壮 美，体会大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3学习“移步换景”的写作方法。教学重点：品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，感悟
8、大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 。教学难点：联系课文内容，理解文中重点词句，学习作者的写作方法。教学过程（一）复习导入1听写词语：缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、2总结第一课时学习内容：黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。3导入新课：读读课文 57 自然段，看看你们还有什么发现？（二）学习课文，品读重点词句。1自由读文 57 自然段，看看你们还有什么发现？2生交流，师指导。（1） “我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。 ”作者观察瀑布的位置发生变化。学习写作方法：这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景” 。（2）不仅有作者的所见、所闻，还有作者的所感，借物抒情。黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声
9、浪挟着大自然那无限生机，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉” 。3品读重点句子，有感情朗读。（1）生默读课文，勾画：体现大自然无限生机的句子。（2）读句子，谈体会，学习表达方法。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。换词比较，体会作者用词准确。瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上，还会舒服吗？填词练习。 （课后练习 3）指导在感情朗读课文第 5 自然段，体会舒服极了。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。读望庐山瀑布 ，作比较，看图：http:/ 。（3）指导朗诵第 7 自然段，体会大自然的无限生机对人的陶冶。师描述黄果树瀑布非凡的气势，轰
10、鸣的声浪，生闭目想像。面对大自然的这部杰作，你想说点什么？你有什么感受？（如果把瀑布看作一个人，你会用什么词语来形容它？豁达、开朗，体会“胸膛”像“张开的山谷” 。 ）指导朗读。（三）总结全文，回扣“沉醉” 。1课件演示：徐霞客记录黄果树瀑布的资料水由溪上石，如烟雾腾空，势其雄厉，所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，具不足拟其状。2齐读第 8 自然段。（四）拓展1课件演示：中国著名的瀑布2交流描写瀑布的经典诗文：瀑布播放视频，体会雄伟壮观。http:/ 2、在学到“银雨撒金街”时，我只是让学生了解了是怎样形成的，缺少了多媒体资源，觉得缺少美感。学生很难读到那种美的境界。3、这是一篇非常优美的文章，老师
11、指导朗读不到位，学生读得不到位。课后通过反思，我觉得可以这样改进：1、第一环节导入，我直接把瀑布的图片呈现给学生看，给他们直观的印象，通过视觉先感受瀑布的壮美与神奇。再通过学习升华感受。2、通过网络多搜集几张瀑布飞溅、漫天浮游的图片，或者银雨撒金街的相关的视频更好，及时放给学生看一下，那学生对文本的理解就更深刻了。自然而然地进入了情境之中，情由境生, 这样他们读得也就更到位了，而不用我借助手势指导读了。3、在指导朗读环节除了教师个人范读外，我觉得应该多给学生自读的时间，让学生自读自悟，引导学生抓住关键词语朗读体会，学生产生如临其境，如闻其声之感，自然而然就能读的到位了。总之，教学是一门缺憾的艺术，以后我会继续学习，一如既往，对课堂教学进行系统的回顾和梳理，并对不足和失误之处作深
