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1、1,作文讲解,2,话题作文：,标识：只要题干中有“请以为话题”一语，你便可立即认定：此乃“话题作文”。 话题作文的“材料”：只是命题者的一种“启发”和“提示”，仅供参考。 关键部位是引号（“”）中的那些文字，这是明确的、法定的指令，大家都得遵照。 一定要把引号里的每个字、每个词看清楚，想明白，然后再立意、构思、行文。 注意：可以不使用考卷上提供的“材料”，而且鼓励考生挣脱“材料”，开辟新的天地。 你的文章中可以不涉及“材料”的内容，但必须直接与引号中的词语相关。 “话题”本身不是文题，需当自己拟定一个好题目； 直接把话题拿来作标题，效果肯定不妙。,3,命题作文：,不需要考生自己拟题，文题已经直
2、接印在考卷上。如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“习惯”、“尝试”等等。 特点：它往往文体不限。审读这类考题，必须把这个词的内涵吃透，或者把这句话中的关键词吃透。 举例：“尝试”，是指一个或一些人主动、有目的地去做一件从未做过的事，从而获得某种感受或启示。考生如果把“主动”和“第一次”丢了，写成了“被动”和“第二次”，那就视为“跑题”。,4,材料作文：,命题表述：请阅读以下材料，根据材料，自选角度，自拟标题，联系实际，写一篇文章（记叙文或议论文）。 材料作文的“材料”：是考生写作的根本依据，所以这类作文在行文时必须紧扣“材料”；如果通篇没有提到“材料”，那就严重违背命题要求了。这，正好与“
3、话题作文”相反。 注意：材料作文既要紧扣“材料”，又不能大段复述材料，比较顺当的做法是：一开始，交待一句“读了以上材料，我想到了什么什么”，然后进入正文；在正文写作中，可以适时回顾、点击一下“材料”。,5,分论点的确立 1.从“为什么”的角度确立 例一：（总）我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞外天。 （分）推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。 推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。 推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情。 例二：（总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说：“不”！ （分）首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。 其次，心墙的存在间接影响了社
4、会风气。 再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。,6,2.从“怎么办”的角度分论点 示例一：（总）心灵上的墙是无形的，只能用同样无形的美德将其无情地摧毁。 (分)宽容将是推倒心墙的第一把工具。 要想进一步推倒心墙，那么就拿起礼让与谦虚这第二把工具。 示例二：（总）那怎样才能拆除心墙呢？ （分）无形的墙，我们用文明来击垮。 无形的墙，我们用礼貌去瓦解。 无形的墙，我们用宽容来毁灭。 拆除这堵墙，需要放下自私。 拆除心墙，我们要懂得换位思考。 拆除心墙，我们要有责任心。 机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法。,7,比较理想的模式： 1.总论点 2.为什么 （分论点） 3.怎么办 （分论点） 4.强调
5、论点或提出要求（结尾照应）,8,一、准确地审题,9,一、准确地审题：,方法：一个词、一个词地“慢”读：请以*为题写一篇*文，不得少于*字。 目的：找出并吃透“关键词”。关键词是命题者下达指令的最主要的载体，决不能等闲视之。 举例：2004年江苏卷的关键词，是“山的沉稳”的“沉稳”和“水的灵动”的“灵动”。 效果：你把这些关键词抓住了，你的立意和构思就不会滑到其它地方去了。 注意：最好用铅笔轻轻把“关键词”圈出来，以强化自己的定向注意。,10,文体不限，不等于不要文体；你一旦选定了某种文体，就必须写成这种文体！,二、强化文体意识,11,记叙文：,必须有一个相对完整的故事情节，让阅卷人知道你讲述了
6、一件比较实在的事情； 必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象，让阅卷人感受到人物的内心、外在的表现； 必须以记叙、描写为主，尤其要注重细节描写，一个好的细节描写顶得上千言万语，如果要发表议论，应当少而精，点到为止。,12,议论文：,第一，必须有一个合乎题意的中心论点（只能一个）。 应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。 第二，在中心论点下面无论如何要分解出两个或三个小论点！（又称分论点）。 第三，分论点之间的关系，应当尽量回避“并列式”，采用“递进式”。 并列式，容易相互干扰、相互渗透，似分而未分。 递进式，层层深入，逼着你换一个角度看问题，不大可能出现“平面铺陈”的毛病。 第四，如果
7、“递进”不了，请采用立足于“中心论点”，向“前因”和“后果”两个方向探索。 第五，议论文的文字表述必须以说理为主。 不可用“摆事实”代替“讲道理”，只能用“讲道理”带动“摆事实”。 举例要少而精，一两个为宜。 行文中，记叙、描写越少越好，不能搞成议论文的“框架”，记叙文的“大肚皮”。,13,怎样确立分论点 以“拆除心墙”的话题作文为例谈怎样确立分论点 总论点的提出 开门见山式 社会的发展（人的情感需求）呼唤我们拆除心墙。 拆除心墙要有（讲究、寻求）正确的方法。 引用式 “人与人之间的最远的距离，不是生与死，而是站在你面前，你却不知我。”泰戈尔一句再普通不过的话，却道出了人与人之间存在着一堵心墙
8、。人与人之间本应没有心墙。 设问式 人与人之间必定会产生摩擦、隔膜。那么我们是去回避它，还是解决它呢?我们应该选择后者。 反问式 从远古的原始社会到今天高度发达的工业社会，人们的生活越来越好，但人与人间的距离越来越远。矛盾、猜忌、仇恨堆积成一堵厚厚的心墙，阻隔在你我之间，让我们无法走进彼此。这时推翻这堵心墙，去见证沟通的快意，又何尝不是一种美好的破坏？ 运用比喻和排比式 心墙是一道屏障：它挡住了阳光，让我们在黑暗中摸索；它挡住了欢声笑语，让我们生活在冰冷的世界；它遮住了我们的视线，让我们看不到希望。让我们拆除那堵墙吧，因为它使我们失去太多太多。,14,企鹅的沉潜 企鹅要上岸时，它会猛地低下头，
9、从海面扎入水中，拼力沉潜，潜得越深，海水产生的压力和浮力就越大，企鹅一直潜到适当深度，再摆动双脚，迅猛地向上一冲，就会如离弦之箭一样蹿出水面，落到陆地上。 人的沉潜 现实生活中，我们都希望个人发展一帆风顺，但事实上，常常是挫折与良机并行，失望与希望同在。是怨天尤人还是奋起直追，是望难兴叹还是蓄势待发，关键要看自己以怎样的心态和行动去对待。在这方面，企鹅的沉潜给我们以有益启示，学会以“沉潜”积蓄力量，变被动为主动，变无为为有为，就能最终实现自己的人生价值。 有面对困难的勇气。 有持之以恒的锐气。 有淡定自若的心气。 人生难有一帆风顺，每一个人的成长进步也是一样，越在困境中越要勇敢应对。要像企鹅那
10、样，主动“沉潜”下去，专心致志、聚精会神地积聚力量，心无旁骛地学习积累，为今后发展打好基础、做好准备。如此，今后定能破水而出，获得事业上的成功。,15,三、辨析几种作文模式,16,材料型作文审题角度例析,17,材料一： 解放前，英国哲学家罗素有次来中国讲学，一上讲台就提出了一个问题：“2+2=?”结果竞无一人作答，最后罗素说：“2+2=4嘛！”,18,审题,分析：材料通俗易懂，可到底要揭示什么主题呢？学生也许很容易想到两个角度：罗素故弄玄虚；不可崇洋媚外。然细加分析，这两个角度均有偏差。为此，我们不妨作如下思考：2+2=?这本是小学一年级的学生 也能回答的问题，为什么却难住了一批学者专家？原来
11、，在他们看来，罗素是大哲学家，所提问题定含奥妙， 故而慑于罗素的声名，置客观事实于不顾，不敢应声。可见盲目崇拜权威、迷信权威乃是此场面出现的症结。 中心：不可迷信权威，要尊重事实。 总结：此类文字材料命题一般可通过三个步骤来进行思考： 1.问为什么； 2.通过材料的核心要素来回答为 什么； 3.看影射什么。,19,材料二：漫画无题,画意简介：一只胖乎乎的大老鼠正悠闲地躺在椅子上看书，书名是怎样养猫。,20,分析：此漫画因无画题，内涵又难以捉摸故而审题难度相当大。 众所周知，猫是老鼠的天敌，老鼠为何还 要看怎样养猫这类书。莫非它想采取什么手段来阻止猫的繁衍、生长。然而老鼠永远也没这个能力。那么
12、老鼠是不是希望通过对猫的生活习性的理解来躲避猫的攻击呢？看来也行不通，因为吃老鼠就是猫的生活习性 之一。那么老鼠是不是感到没有猫对自己的生存不利，提醒自己要居安思危呢？,21,一看画中老鼠那胖乎乎的体态 ，乐悠悠的神态我们马上就可否认这个角度。我们知道，老鼠是靠偷食别人的劳动成果而活的。画中的胖老鼠 养尊处优，脑满肠肥，生活舒坦之极，一望而知是某些官僚的化身，将官僚喻为硕鼠古已有之。硕鼠缘何得意 ？关键是没有猫。人们对硕鼠是深恶痛绝的，在鼠害猖獗之时，对猫的呼唤就显得尤为强烈。硕鼠的狡猾正在这，它不是以鼠的身份出现，而是以猫的支持者、呼唤者的身份出现的，因此，也就更具有欺骗性和迷惑性。 君不见
13、某些贪官污吏被捕前还在振振有词地作反贪倡廉的动员报告吗？此漫画的用意正是讽刺这些贼喊捉贼的 贪污腐败者。,22,总结：漫画材料一般可按四步审题：,1.先看画面内容； 2.再看画中语言（画面语言、画题）； 3.找画面与画题相统一的内涵。因为画题往往是画龙点睛之笔； 4.看与现实生活中哪方面有联系，找准分析角度。,23,关系型材料的思考角度,24,（一）横式联系。,这类命题大多由几类性质相近或相反的材料组成，要求审题者弄清两者的连结点，再根据这共同点去推导 ，因做的是表面文章，所以，审题难度不大。 材料：蚕的一生只有短短的十几天，但献给人们的是晶亮的丝：一只工蜂只能活六个月，但献给人们的 是香甜的
14、蜜，而它们对人类的索求却极小。试以“吐丝”“酿蜜”说为题写篇议论文。,25,角度： 、赞为人民而奉献一生的高尚情操，鞠躬尽瘁、死而后已。 、给人甚多，而索取甚少：赞大公无私的奉献精神。 、埋头苦干、辛勤劳作。 、作学问要经过自己的头脑来加工。 、古人曾叹：为谁辛苦为谁甜驳中有立：应树立高尚的精操。 分析：吐丝的蚕、酿蜜的蜂，其共同点是生命短暂，为人类献出自己的一切，这个角度与第个角度 相似。其区别在它除了给予外，尚谈及所求甚少这一问题。这一“给”一“取”体现的正是一种“牺牲”精神 。虽是从蜜蜂引出，但春蚕亦有此类特点，故亦可算切题。但均只考虑了一个方面，故非最佳角度。,26,还有一种情况，材料
15、中列举的是性质相对的两种情况，审题时就要考虑到它的延伸。,材料四：砸破水缸，放水救人，历来被称为明智之举；往树洞灌水，让滚入洞内的球浮起来，也堪称机智 的做法。读书碰到难懂的句子，删去枝蔓，则顿时领悟；解繁难的几何题却往往要加“辅助线”，才能豁然开 朗。 分析：此材料共两句，四个内容： 对于同样的东西水，有时要放，有时要灌，且都处理得很好，这说明了什么呢？这还是一个场合问题 。像春天，下雨在北方是及时雨，在南方并不见得讨人喜欢，可见具体情况应具体分析，不可一概以好坏论之 。 中心：具体情况应具体分析，不可机械照搬，犯教条主义的错误。,27,（二）纵式联系,此类材料从字面往往难以把握其内涵，必须
16、进行纵深思考，方可找到分析的切口。 材料五：某大学校长讲过这么一段发人深省的话：“大学生走向社会，就如同猎手走进了森林，我们不应 只让他们带干粮，还要教会他们怎样使用猎枪。” 分析：这则材料的难点在弄清“干粮”与“猎枪”是什么关系。众所周知，猎手到森林中干粮带得再多， 也有吃完的时候，只有会用猎枪才能保证不挨饿。从这点讲“猎枪”比“干粮”要重要得多。就大学生来说， 掌握学习的方法比掌握知识更重要。再引申一下，从长计议比只顾眼前更重要。通过分析，本材料的中心也就 自然出来了。 对纵式联系的材料，审题时必须区分清主次轻重，不可平均用力。,28,（三）循环联系,这在材料作文中恐怕是最难的一类，学生往往因搞不清它们间的关系而乱谈一气。如： 材料六：春天雨水勤，田里的小苗长得欢，但是杂草也随之陡长，与小苗争水争肥。农夫抱怨道：“雨水 勤了，害得我多花工夫去锄草。”请以雨苗草为题，写一篇议论文。 分析：本题须认清“雨”、“苗”、“草”之间的关系：雨勤，则苗、
