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1、抓好师资队伍建设，积极而稳妥地推进通用技术课程,目录,向下,尾页,目 录,一、开设技术课程的背景 二、通用技术课程目标与理念 三、抓好师资队伍建设，积极而稳妥地推进通用技术课程 四、本学期工作具体安排 五、第二、三章集体备课,返回,一、开设技术课程 的背景,历史表明，生产力越是发展、经济越是开放，一个国家对技术的需求越是迫切和强烈，对国民技术素养的要求也越来越高。这就需要从青少年开始加强技术教育，提高技术素养。,通用技术是一门面向全体学生、立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的必修课程。是一门关于如何解决问题的思想方法的学科，其核心是设计。,经济与社会发展的必然要求,推进素质教育的需要
2、,世界各国课程设置的趋势,陈至立说：中国的诺贝尔奖就是碰运气也该碰到一个了。 张绪培副厅长：技术课程对于培养学生的创新精神与实践能力具有重要价值，技术领域是否得到落实，是课程改革真改还是假改的问题，是关系到课改有无成效的问题。 刘宝剑主任：开不开通用技术，开不开足通用技术，是态度的问题；开不开好通用技术，是反映学校办学水平的标尺。,2003年3月：下发普通高中技术课程标准 2004年9月：广东、山东、海南、宁夏启动 2005年9月：江苏进入实验 2006年9月：福建、浙江、辽宁、天津、安徽进入实验 2007年9月：北京、黑龙江、吉林、湖南、陕西进入实验,简易机器人制作,现代农业技术,汽车驾驶与
3、保养,建筑及其设计,服装及其设计,家政与生活技术,电子控制技术,技术与设计1,通用技术模块结构,省指导意见地位与作用,制定的背景 基于浙江省教学实际对课标进行解读 地位、作用: 学科教学、学业评价、学生毕业以及升学考试的基本依据。,各普通高中必须开设通用技术的两个必修模块，每周2课时（建议连排），共72课时；至少为2006级学生开设一个选修模块，并逐年增加选修模块的开设数量。 通用技术必修课按每56个平行班配备1位专职教师，选修课可配专职教师，也可聘请固定的兼职教师。 各普通高中必须在2007年至少建设1个专用教室，并在3年内达到每6个班级配有一个必修模块专用教室的标准。专用教室依据浙江省普通
4、高中通用技术装备配备目录配备器材，各普通高中应在3年内达到标准。,各市、县（市、区）应成立由骨干教师组成的中心教研组，负责指导通用技术教学和开展教学研究工作。各普通高中应成立通用技术教研组，或跨校联合成立通用技术教研组，定期开展教研活动。 各级教育行政部门应制定通用技术教师的工作量核算、职称评定、继续教育及评先评优等相关政策。可参照理科教师的标准确定通用技术教师工作量，建立通用技术教师职称评定系列，设置独立的评审组。通用技术专职教师的职称评定，五年以内不占单位职称评定的指标，允许原学科论文有效，班主任年限不作限制。加大通用技术学科特级教师的培养、评定工作力度，以引领学科的持续发展。,充分重视通
5、用技术课程评价工作,2006年12月4日，浙江省教育厅颁布关于学生成长记录与综合素质评价的意见（浙教基2006242号），通用技术被纳入高中学生综合素质评价项目测评。 综合素质评价地位：记入“浙江省普通高中电子学籍管理系统”，供高校录取时参考。,1、学习活动表现评价内容 （1）出勤率（2）遵守课堂纪律 （3）参加活动情况（4）使用工具情况 2、项目测评内容 项目测评包括问题的发现与明确、制定设计方案、绘制技术图样、制作模型或原型、进行技术试验五个部分，分为“初步学会”（M）和“学会”（N）两个水平。 要加强通用技术课程的过程管理和档案管理，建立学生成长记录袋。,通用技术综合素质评价的内容,各级
6、教育行政部门要监督各普通高中的通用技术学分认定工作，监控和评估各普通高中综合素质评价通用技术项目测评的质量。 为确保各普通高中按规定开好通用技术课程，在课改刚实施的现阶段，通用技术课程会考暂不执行免考制度。各地各校要组织做好通用技术课程的会考工作。 09届学生参加高考第四、五批录取的与通用技术成绩挂钩。,充分重视通用技术课程会考工作,1、都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里。水旱从人，不知饥馑，时无荒年”，并使受益的成都成为“天府之国”。此案例说明了以下那种关系：（ ） A 、技术与人 B、 技术与自然 C 、技术与社会 D 、技术与水利,充分重视通用技术课程会考工作,2、
7、老肖从日本带回了一个原装微波炉，因三相插头太大，插不进家里的国产三相插座，这一设计违反了设计（ ）原则 A、美观原则 B、经济原则 C、实用原则 D、技术规范原则,B,D,3、汽车的安全带设计主要实现了人机关系中的哪个目标（ ） A、安全 B、高效 C、健康 D、舒适,充分重视通用技术课程会考工作,4、技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式，下列哪种技术语言是沟通设计和生产之间的桥梁，是工程施工和产品加工制作的直接依据。（ ） A、图表 B、口头语言 C、技术图样 D、模型,5、在人行天桥的设计中，通常都要在阶梯的两边安排一定宽度的斜面通道。这是为了（ ） A、美观 B、满足不
8、同人群的需要 C、提高强度 D、节省建筑材料,A,C,B,二、通用技术课程目标与理念,提高学生的 技术素养,促进学生 全面而富 有个性的 发展,核心目标,+,基本目标,+,总目标,学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法； 具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力； 形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识； 养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。,1、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养； 2
9、、注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养； 3、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育； 4、紧密联系学生生活实际，努力反映先进技术和先进文化； 5、丰富学生的学习过程，倡导学习方式多元化。,（一）通用技术课程的基本理念,理解技术：理解技术价值、理解技术规范、理解技术伦理、理解技术语言。 使用技术：正确地使用、高效地使用、负责任地使用、具道德地使用。 管理技术：技术产品的选择及决策、技术产品的保养及维护。 参与技术活动：积极的姿态、技术的敏感、积极的探究、主动的学习。,（二）技术素养：是指人们在技术方面所具有的一定的素质和修养,1、技术的理解、使用、改进及决策能力； 2、意念的
10、表达与理念转化为操作方案的能力； 3、知识的整合、应用及物化能力； 4、创造性想象、批判性思维及问题解决的能力； 5、技术文化的理解、评价及选择能力。,（三）通用技术课程独特追求的目标,1、对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础技术知识与基本技能的学习； 2、对技术的思想和方法的领悟与运用； 3、对技术中人文因素的感悟与理解； 4、对技术学习中的探究、试验与创造； 5、对学生情感、态度、价值观以及共通能力的发展。,（四）通用技术课程教学应注重,技术课程与艺术课程的区别与联系,技术课程与劳技课程的区别,技术及其性质,设计过程,设计的交流,设计的评价,技术与设计1,模块的主题：,技术与设计1教材
11、,走进技术世界,技术世界中的设计,发现与明确问题,模型与原型制作,设计过程原则评价,方案构思及方法,设计图样绘制,技术产品使用保养,阅读课标、教材,分析教材内涵,把握内容脉络,分析内容核心,拓展内容空间,技术与设计1教材理解：,“技术与设计1”提供通识的技术设计教育。以产品设计为依托： 从问题的发现开始，形成完整的设计过程。,发现问题,方案设计,模型制作,方案优化,方案确定,“技术与设计1”模块使学生对技术有全面而深刻的理解，增强使用技术的自信心和责任心；初步掌握通用的、完整的设计过程，学会设计的一般方法，了解设计中可能遇到的问题；增强解决实际问题的能力；通过设计的交流和评价，培养合作精神，提
12、高审美情趣，学会多角度地分析和解决问题。,三、抓好师资队伍建设，积极而稳妥地推进通用技术课程,（一）加大宣传力度，让全社会来关心支持通用技术课程的实施,（二）加强培训，加强研究与总结，促进师资队伍专业化发展,通用技术教师的挑战：新理念、新的知识结构、专业能力。,一个教师要真正走进课程、走进技术世界，一要真心的热爱它，二要潜心深入的研究它，三要用自己的努力发展它。,1、在教学过程中，要不断的对照课程标准省指导意见，把握好方向。,2、向其它学科的老师请教。, 3、向市场学习、向社会学习，不断积累资料。, 4、积极利用网络资源，加强与全国通用技术教师交流。, 5、主动展示自己，暴露自己的缺点，听取各
13、方面的老师、专家的建议和意见，向他们学习。, 6、集体的力量是巨大的，要充分利用集体教研的力量充实自己。, 7、积极参与专项课题研究，提升理论素养。,注重实践是通用技术教师专业发展的根本， 教学反思是通用技术教师专业发展的关键。,1、浙江省高中新课程通用技术学科骨干教师培训资料下载：杭州教师教育网。,（三）广泛进行网络教研，建立起奉化市通用技术教学资源库。,2、普通高中通用技术课程网等网站：与全国各地的通用技术教师、专家进行交流。,3、奉化综合实践活动教师研修平台 ：上传或下载资料、交流探讨、共同提高。建立奉化市通用技术教学资源库。,启动通用技术课程试题库建设工作，体现课程改革和考试改革方向，
14、展现出技术学科的多样性和功能性，通过应用型题目和案例分析题目体现学科在日常生活中的作用，展现“知识和技能”、“过程和方法”、“情感、态度和价值观”的三维评价，进行有目的的纸笔抽测。,（四）做好下学期通用技术会考的准备工作,1、教学论文：每年一次，今年的论文推迟到10月15日。 2、教学案例：每两年一次。 3、优质课（课堂教学）评比。 4、积极参与课题研究。,（五）积极参加“三项评比”，促进通用技术教学的精品化, 9月20日，奉港中学孟晓淮老师展示公开课。教学交流，组建奉化市普通高中通用技术课程中心教研组,四、本学期工作具体安排, 10月23日大市活动，奉化中学裘军平老师展示公开课。 每人将一份
15、教学设计上传到研修平台, 11月14日，奉化二中王千均老师展示公开课 。启动试题库建设工作, 12月5日，江口中学蒋红儿老师展示公开课 。每人将一份教学设计上传到研修平台, 0八年一月份，参加宁波市高中通用技术新课程教学研讨会（时间、地点待定）,五、第二、三章备课 第二章 技术世界中的设计,一、教学目标 二、设计思路 三、教学准备 四、课时安排 五、教学建议 六、教学评价 七、教学参考资料,一、教学目标,1.能够对设计与技术的案例进行分析，理解设计的丰富内涵，理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用，了解技术更新对设计产生的重要影响。 2.能够从人机关系的角度对日常生活事件进
16、行思考，能够了解什么是人机关系，人机关系在设计中要实现的目标，以及在设计中如何合理运用人机关系，树立“以人为本”的设计理念。 3.能够认真思考和分析技术试验的案例，了解技术试验的重要性。 4.在技术试验的过程中，能够认真观察和操作，能够完成简单的技术试验，写出规范的试验报告，并形成认真严谨的态度、一定的创新精神和实践能力。,二、设计思路,1、过渡性、基础性章节。,2、不存在严格的逻辑关系:围绕技术与设计的重要问题展开的。,3、设计的最基本概念和原理：技术与设计的关系是对本模块名称的解读，也是对本模块教学的界定；人机关系是设计中所必须考虑的重要内容；技术试验在技术发明、技术革新、技术推广过程中的作用不可忽视，它是解决技
