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1、教育之美在于发展嵩县江苏双语实验学校 刘丹丹常言道：有效性是课堂教学的生命。一节课，使师生的生命有了怎样的变化；收获了哪些知识与思考；获得了怎样的身心体验，是考量课堂教学有效性的三个重要指标。客观地说，师生从走进课堂到走出课堂，总要发生一些变化，收获一些东西，好像每节课都是有效的。但是，课堂的的有效程度是不一样的，有的课堂能对师生产生终生影响；有的课堂只给学生留下一些机械的记忆，日积月累的差异导致人的素质差异，人的生活状态的差异。因此，每一节课的效果不可忽视。任何一个负责人的教师都侠女提高课堂教学的有效性，有关这方面的文章也很多，从我的经历和体会来说，我认为最重要的有以下三点。一、 教师要吸学
2、生的本事首先要放正心态。当我们拿着教案走进课堂时，如果心里想着：我讲课来了，学生必须做好听我讲课！那么这节课一定不会精彩！如果你微笑着走进课堂时心里想：我和大家一起学习来了，我一定要让我们每个人学的愉快。这节课就成功了一半。人坐在飞机上和坐在自行车上想问题的角度是不一样的，老师站在讲台上和走进学生中间想问题也是不一样的。因此，走进课堂时，就要把自己的角度摆正，当成学生学习的合作者、促进者、引导者，忘记师道尊严，全身投入，营造一个温馨和谐的学习氛围。其次，老师要学会美化目标。任何一节课都有预定的目标，但是如何让目标具有吸引力，就不是每个老师能做到了。上课前，老师要善于用美好的语言描述达到教学目标
3、后的美景，吸引每个孩子想着目标前进。第三，要关注学习过程中的身心体验。教学时师生的双边活动，在这个过程中，师生是快乐还是痛苦，是主动还是被动，是评价有效课堂的重要指标。比如去看大海，如果我们只管看到大海就行了，旅途中吃不好、睡不好，难受极了，等欣赏到大海的美景时，一定会大打折扣。对于师生，学习过程是生命的常态，使我们生活的重要内容，让学习过程充满快乐是提高我们生存质量的重要问题，不可忽视。第四，精心准备一节课。我们都有这样的感觉：备好课和没有备好课走进课堂时心情是不一样的。苏霍姆林斯基也说过：要用一生来准备一节课。真的是这样，课堂的高效率来自于精心的准备！课堂的魅力也来自于精心的准备！能够吸引
4、学生是提高课堂效率的保证。二、 努力拓展课堂的宽度一节课的时间是有限的，要达到的目标是一定的，如果在达到目标的过程中，多了解一些相关的知识，增加课堂的宽度，课堂教学的有效性就会提高。达到这样的境界，需要教师有丰厚的知识储备，需要教师留心身边的一切事物，更需要不停的思考，精心的设计。课堂的宽度是提高课堂有效性的决定因素。三、 挖掘课堂的深度决定一个容器大小的是它的容积，容积的大小跟它的深度成正比。一节课的有效性，也与知识的深度成正比。我们的课本知识是浅显的，一般智力的学生自己看几遍就能看明白，如果老师像传声筒一样，只传授书本知识，很难满足学生的求知欲望。适当的挖掘知识的深度，是提高教学的有效途径。教育，我们应该用发展的眼光来教育，教育之美在于发展
