《信息化背景下教学研究的理论与应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息化背景下教学研究的理论与应用（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一5命国国医明口2017-07-08的一则新闻:马云的无人超市终于来了,今天开业.佳s_目录匿信息化教学环境的概述匿3信息化教学环境下切教师的要求区驯“信息化育景下教学研究的理论与应用信忙匕梅封环坐的楣命1、信息化教学环境的定义信息化教学环境就是在现代教育理论指导下,充分运用现代信息技术建立的能实现教学信息的获取途径和呈现方式多样化、有利于自主学习及协作学习的现代教学环境。目前应用于基础教育的信息化教学环境,主要是指基于多媒体网络的开放型教学环境。信息化教学环境包括网络资源库、网络交流平台、多媒体设备等主体结构。2、常见的信息化教学环境分类仁简易多媒体环境:(多婺体)计算机+电视机+(投影)+
2、(实物展台)伞交互多媒体环境:多媒体计算机+交互式电子白板(触控电视)人网络教学环境:交互式多媒体教学环境+平板电脑(上网本)介移动不繁:习能手从(平板电胸)从教师与学生是否能够使用技术的角度对这四类环境进行分析时,四类环境可分为两个大类:仁主要支持教师教学活动的简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境,在整个教学过程中,设备与技术资源的使用控制在教师手中;仁具备同时支持教师教学活动与学生学习活动的网络教学环境和移动学习环境,为教师和学生提供平等的技术使用机会,学生具备了利用发术选行学习交流的条件-0史伟在简易多媒体和交互多媒体的教学环境中,由于学生不具备网络环境或相应设备,教师应用信息技术所做
3、的主要工作是优化课堂教学。而在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下,时空维度扩大,个性化体验、合作学习、探究学习的可能性大大提高。3、信息化教学环境特点信息化背景下的教育正发生着深刻的变化,呈现出教育资源数字化、教学支持网络化和学习方式多元化的发展态势,给教育教学带来了前所未有的机遇和挑战,呼唤教育理念的更新和教学行为的改变。比招张紧|白用皑恩技术化化谅坂收学应甩佩息扬术转贾学习方式技术环境|倩春吊摄体数学环馒、交互多媒仰|Mg细多煌伟散学弃境、移动学习玟塔p。e泓描35R8t04,54九,坤应用的抒商收学烨率,支挂集余学习|描视完口或荣余许白余纳洁描伟社会鲜与应用形式|利际信息技术又持讲解、启发、示命用信息技术支持学生开展自主、台作、探宁2|玲招春识笃学习动学标行为|观睿-性芊、模仪、少量人机五动|动手排作、体验,皮用.合作,交河参与办公室欣仲(WPS,MUPFlCi),|书会性软伟、届纯工月,葛模工具、数学平台代表技术|通用工具、学租工具(以展示、英|孙习平台咸孙租献件(以体驾、交流、分享现为特炉)筒为特炉)等鬓
